8: Wann, wie und woher kommen Vorurteile

Ablenkung kann die Stereotypaktivierung verstärken, da die kognitiven Ressourcen begrenzt sind und Menschen dazu neigen, auf einfache, automatisierte Prozesse zurückzugreifen, wie die Anwendung von Stereotypen.

Zeitdruck erhöht die Wahrscheinlichkeit der Stereotypaktivierung, da Menschen unter Zeitdruck weniger Kapazität haben, alternative, nicht stereotypische Informationen zu verarbeiten und kritische Überlegungen anzustellen.

Stimmung beeinflusst die Stereotypaktivierung: Eine positive Stimmung kann sowohl die Aktivierung von Stereotypen verstärken als auch verringern, abhängig von der jeweiligen Situation und den kognitiven Ressourcen.

• Bedeutsamkeit des Urteils: Ist Personen in guter Stimmung eindringlich bewusst, dass sie für ihr Urteil verantwortlich sind und dieses rechtfertigen können müssen, fällen sie weniger stereotype Urteile

• Stereotypinkonsistente Informationen: Aufgrund des Sparen der Kapazitäten bei stereotypischen Infos, können mehr Kapazitäten bei inkonsistenten Infos angewendet werden

• Soziale Kategorisierung

• Intergruppenwettbewerb

„Der erste Schritt zum Vorurteil ist das Erschaffen von Gruppen“

Tendenz, die soziale Welt in Kategorien bzw. in Eigen- und Fremdgruppen aufzuteilen.

Die Ursachen sind

• kognitiver Natur

• motivationaler Natur

Die kognitive Ursache für Kategorisierung liegt in der Notwendigkeit, die soziale Welt zu vereinfachen und zu organisieren, indem Menschen in Gruppen eingeteilt werden, um schneller Urteile fällen zu können.

Die motivationale Ursache für Kategorisierung ist das Bedürfnis, die eigene Identität zu stärken und das Selbstwertgefühl zu erhöhen, indem man die eigene Gruppe bevorzugt und Fremdgruppen abwertet.

Der Fremdgruppenhomogenitätseffekt ist die Tendenz, Mitglieder einer Fremdgruppe als homogener wahrzunehmen als Mitglieder der eigenen Gruppe.

Eigengruppenaufwertung bezeichnet die Bevorzugung und positive Bewertung der eigenen Gruppe, während Fremdgruppenabwertung die Tendenz beschreibt, andere Gruppen negativ zu bewerten, um die eigene soziale Identität zu stärken.

(Minimal Group Paradigm)

Experimentelle Prozedur, in der Personen willkürlich in minimale Gruppen aufgeteilt werden, denen die Merkmale echter, gewachsener Gruppen fehlen. Damit kann der Einfluss untersucht werden, den die bloße Gruppenzugehörigkeit auf Intergruppenverhalten ausübt.

Diese Theorie beschreibt das Entstehen von Konflikten zwischen Gruppen durch den Wettbewerb um wertvolle, aber knappe Ressourcen. Feindseligkeit, vermehrte Vorurteile und Diskriminierung sind die Folge.

Diese Theorie bezeichnet die Tendenz, bei Frustration eine leicht zu identifizierende, nicht gemochte und machtlose Fremdgruppe verantwortlich zu machen, obwohl diese nicht Ursache der misslichen Lage ist.

Annahme, dass Feindseligkeiten und Vorurteile durch vermehrten Kontakt zwischen den Gruppen vermindert werden können (Allport 1954). Statusgleichheit, Kooperation und gemeinsame Ziele sowie Unterstützung durch Autoritäten/Institutionen erleichtern/verbessern die positiven Effekte von Intergruppenkontakt.

Die Bedingungen umfassen

• Statusgleichheit,

• Kooperation

• gemeinsame Ziele

• Unterstützung durch Autoritäten oder Institutionen.

Bezeichnung für eine bestimmte Klassensituation, die Vorurteile vermindern und das Selbstwertgefühl der Schüler erhöhen soll. Die Schüler arbeiten in gemischten Kleingruppen, und jeder Schüler ist hinsichtlich Erarbeitung des Unterrichtsstoffs und guter Leistungen von den anderen Schülern abhängig.

• Unterschiede in den Chancen und der Behandlung von Mitgliedern der einzelnen Gruppen müssen zur Sprache gebracht werden.

• Es muss die Bereitschaft bestehen, diese Unterschiede zu akzeptieren.

• Erklärtes Ziel aller Gruppen muss sein, Bedingungen und Verhaltensweisen, die Mitglieder einer Gruppe gegenüber Mitgliedern der anderen Gruppe benachteiligen, zu verändern.