les grands écoles
▪ Les "grandes écoles" en France font référence à un groupe sélectif d'institutions d'enseignement supérieur qui offrent des programmes d'études de haut niveau dans des domaines tels que l'ingénierie, les sciences politiques, le commerce, la gestion, les arts, les sciences sociales, etc. Ces écoles sont réputées pour leur excellence académique, leur prestige et leur processus de sélection rigoureux.
▪ En ce qui concerne l'École nationale des chartes, il s'agit également d'une institution prestigieuse en France, mais elle est spécifiquement dédiée à la formation en histoire, archéologie, philologie et sciences auxiliaires de l'histoire. Fondée en 1821, l'ENS est chargée de former des spécialistes de la recherche en histoire et de préserver le patrimoine documentaire.
L'ENA, ou École nationale d'administration, est une grande école française fondée en 1945 par le général de Gaulle. Elle a pour mission principale de former les hauts fonctionnaires de l'État français. L'ENA est réputée pour son enseignement de haut niveau et son processus de sélection rigoureux
l’histoire du système educatif public de la F
- Les grandes dates depuis 1789
o Révolution française : fixation des principes directeurs de l’enseignement français
§ L’instruction est publique (« commune à tous les citoyens », Constitution de 1793
§ Trois degrés : primaire, secondaire et supérieur (décret du 15 septembre 1793)
§ La culture s’entend aux sciences et à l’instruction civique : création des Ecoles Centrales et des Grandes Ecoles par la Convention
o Le Premier Empire
§ Structures administratives des enseignements secondaire et supérieure déterminées selon une hiérarchie fortement centralisée
§ Monopole de l’enseignement chez l’Etat dans ces deux domaines
o Monarchie de juillet
§ La loi Guizot (1833) : création d’une école primaire dans chaque commune
o Seconde République
§ La loi Falloux : proclamation de la liberté de l’enseignement à donne aux religieux toute facilité pour enseigner, tend à favoriser l’enseignement confessionnel et à renforcer l’influence de l’Eglise sur l’enseignement
o Troisième République
§ Achève de réaliser les promesses de la Révolution : les lois de 1881-1882 :
· Déclaration de l’enseignement laïc, gratuit et obligatoire
· Création des écoles normales d’instituteurs et d’écoles normales d’institutrices. [N.B. : création en 1880 des lycées et des collèges de jeunes filles ; création des écoles de Fontenay-aux-Roses et de Saint-Cloud, destinées à former des professeurs pour les écoles normales (1879-1881) ; fondation de l’Ecole normale supérieure de Sèvres (1889) et création d’agrégations féminines (1884 et 1894)]
· Société bourgeoise du XIXe siècle : Maintenance de la distinction entre l’enseignement primaire, ouvert à tous, et l’enseignement secondaire, réservé en fait aux enfants de la bourgeoisie, destinés à constituer les « élites » dirigeantes. L’opposition entre l’esprit « primaire » et l’esprit « secondaire » a marqué de son sceau l’histoire de la Troisième République
§ Ve République
· Article 1 de la Constitution (1958) : « La France est une république indivisible, laïque, démocratique et sociale. Elle assure l’égalité devant la loi de tous les citoyens sans distinction d’origine, de race ou de religion. Elle respecte toutes les croyances… »
§ Actuellement
· Certain nombre de caractères de l’enseignement résultant directement de cette évolution historique
o Gratuité : 1881 : enseignement préélémentaire et élémentaire publique ; 1933 : secondaire
o Obligation : jusqu’à 13 ans à partir de 1882, 14 ans à partir de 1936, 16 ans depuis 1959
o Liberté : l’enseignement n’est pas monopole d’Etat : écoles publiques, établissements d’enseignement privés, établissements confessionnels ; certains de ces établissements reçoivent une aide financière de l’Etat
o Collation des grades et des diplômes : seul l’Etat peut accorder les grades et les diplômes
- Quelques particularités du système éducatif français actuel (en plus de la laïcité)
o Précocité : l’enseignement obligatoire à partir de l’âge de 3 ans (6 ans avant 2019)
§ L’école maternelle = école à part entière
§ Enseignants (professeurs des écoles, instituteurs) : concours de recrutement à l’issue de leurs études à deviennent fonctionnaires (aussi pour les professeurs de collège ou de lycée)
o Centralisation : uniformité (recrutement des professeurs, contenu des programmes, organisation des examens et des concours, etc. à même principe pour tous les zones académiques)
o L’élitisme existant dans l’enseignement supérieur : Grandes écoles à côté des universités (ENS, ENA, Sciences Po, HEC, Polytechnique, Centrale, Saint-Cyr, etc.)
o La politique de démocratisation croissante de l’enseignement secondaire (collège, lycée) depuis 1945
§ Loi de 1959 : scolarisation obligatoire jusqu’à 16 ans (14 ans auparavant)
§ Réforme Haby (1975) : le collège unique sans filières (de la 6ème à la 3ème)
§ Politique renforcée dans les années 1980 par quelques mesures :
· Suppression de l’orientation en 5ème et création du baccalauréat professionnel
· Loi d’orientation de juillet 1989 (réforme Jospin) fixant deux objectifs : assurer une qualification minimale à tous les jeunes et amener 80 % de chaque classe d’âge au niveau du baccalauréat (objectif affirmé dès 1985)
o Caractère tardif de l’orientation dans le secondaire
§ Lié à la politique de démocratisation de l’enseignement secondaire
§ Faible valorisation de l’apprentissage technique
o Les rythmes scolaires (enseignement à temps plein)
o L’enseignement d’une matière par les professeurs du secondaire
mieux: les lois éducatifs
- Pendant la Revolution Française l’Église perd le monopole de l’enseignement
- La loi Guizot (1833) : création d’une école primaire pour garçons par chaque commune (pendant la monarchie de juillet, 19ième siècle)
- ☹ La loi Falloux : proclamation de la liberté de l’enseignementàfavorise l’enseignement confessionnelàinfluence de l’Eglise sur l’enseignement (pendant la Seconde République, au milieu du 19ième siècle)
- Les lois Ferry/de 1881-1882 : enseignement laïc, gratuit et obligatoire de 6 à 13 ans
(Troisième République, 19ième siècle)
-1880: création des collégs de jeuens filles :-)
- Loi Haby : le collège unique sans filières (1975)
- réforme Jospin (cinquième république, 20ième siècle) :
o Loi d’orientation de juillet 1989 fixant deux objectifs : assurer une qualification minimale à tous les jeunes et amener 80 % de chaque classe d’âge au niveau du baccalauréat (objectif affirmé dès 1985)
- Loi Blanquer (2019)
o Instruction obligatoire a partir de 3 ans, àrenforcer l’inclusion scolaire/donner la possibilité aux enfants immigrés d’apprendre la langue francaise, éviter que les jeunes sont radicalisé tôt
o réforme du baccalauréat et du lycée.
§ Introduction d’un contrôle continu comptant pour 40% de la note finale du baccalauréat.
les lois éducatives
- Les lois Ferry/de 1881-1882 : enseignement laïc, gratuit et obligatoire de 6 à 13/14 ans
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