Lerntheorien

US (unkonditionierter Stimulus, Futter) -> UR (unkonditionierte Reaktion, Speichel)

NS (neutraler Stimulus, Glocke) -> Paarung von NS und US

NS wird zum CS (Glocke -> Konditionierter Stimulus)

Dann CS -> CR

Generalisierung CR auch beid den CS ähnlichen Stimuli (geht auch bei anderem Ton)

Diskrimination

Unterscheidungslernen bei ähnlichen Stimuli (geht nur bei bestimmten Ton)

Löschung

Glocke wird geläutet aber kein Futter gebracht, CR wird schwächer

Differenzielle Relevanz

Entstehung von Angst/Ängstlichkeit -> Little Albert

Trial and Error Ausprobieren bis was klappt

Law of effect erfolgreiches Verhalten wird häufiger gezeigt, Misserfolg seltener

Randomiserte, partielle Verstärkungspläne sind extrem änderungsresistent

Problem: Verhalten muss zunächst gezeigt werden, damit es verstärkt werden kann

Shaping anfängliche Verstärkung von ähnlichen Verhalten

Chaining sukzessives Erlernen durch Verkettung einfacher Verhaltensweisen

Differenzielle Relevanz

• Ausbildung von Verhaltensdispositionen durch Erfahrung der pos/neg Konsequenzen bestimmter Verhaltensweisen in best. Situationen

• Individuelle Unterschiede aus unterschiedlichen Lernerfahrungen (unterschiedliche Lernerfahrung = unterschiedliche Persönlichkeit)

• Individuen lernen nicht nur für sich sondern voneinander (soziales Lernen)

• Nachahmung evolutionär erworben

• Soziales Lernen erfordert kognitive Prozesse

Differenzielle Relevanz

• Bobo-Doll Experiment

  • Kinder schauten Erwachsenen zu (aggressives vs nicht aggressives Verhalten)

  • Erwachsene belohnt/bestraft/ keine Konsequenz

  • -> zeigen Ähnliches Verhalten

• 4 Phasen:

• Aneignungsphase (Aufmerksamkeitsprozesse, Speicherungsprozess)

• Ausführungsphase (Probehandeln, motivierte Entscheidung)