12: Teams

• ,Fit‘ zwischen Arbeitsplatz und Person lässt sich nicht vollständig durch Personalauswahl erreichen

• Arbeitsanforderungen verändern sich fortwährend

• Diskontinuitäten in Berufsbiographien werden häufiger

• Trainings = strukturierte Lernangebote, z.B. Seminare, Weiterbildungen…

Mittlere Effektstärke (0,6-0,63)

Trainingsbedarf Analyse --> Festlegen von Zielen --> Konzeption des Trainings --> Durchführung--> Evaluation

- Organisationsanalyse

- Aufgabenanalyse/ ArbeitsAnalyse

- Personenanalyse

• Training & Personalentwicklung sollen für Ziele der Orga sein --> strategische Überlegung

• Berücksichtigen

  • Ressourcen

  • Zukünftige Entwicklung und Zeitrahmen

  • Organisationsklima

• Bsp:

  • Globalisierung Orga --> Cross-cultural Training

  • Veränderung Produktion --> Neue Technologien

• Nicht Person, sondern Arbeitsplatz,Job, Aufgabe

• Leitfragen

  • Welche Aufgaben werden an Arbeitsplatz erledigt

  • Welches Wissen, Fertigkeit, Fähigkeit notwendig

--> Welche Inhalte für Training

- Ohne Ziele, Traininginhalte beliebig

- Kriterien für Erfolg

--> Was sollte man danach können/ wissen

- Zentrale Frage: Was ist notwendig damit Lernen & Transfer stattfindet

- Ziele:

○ Generaliserbarkeit des Gelernten auf reale Arbeitsaufgaben

○ Behalten des Gelernten über längere Zeit

- Komponenten (beeinflussen lernen & transfer)

• Lernmotivation = wichtifer Prädikator für Lernen

• Feedback

• Allgemeine Prinzipien

• Identische Elemente

• Überlernen/Overlearning

• Abfolge der Einheitne

  • Massed vs Distributed

  • Part vs whole

Zentrale Frage: Hat Programm beabsichtigen Effekt?

- Kriterien - Kirkpatrick 1977

○ Reaktionen

○ Lernen

○ Verhalten

○ Ergebnisse der Orga

○ Reaktion und Lernen mit Transfer

- Vormessung (Prä-Posttest)

- Kontrollgruppe

- Aspekte der statistischen Power

○ Film der positives Verhalten zeigt

○ 3-6 learning points

○ Gruppendiskussion über Film

○ Rollenspiel

○ Feedback der Trainingsgruppe

• Aufmerksamkeit

• Behalten des modellhaften Verhaltens

• Umsetzen des modellhaften in eigens Verhalten

• Motivation

--> Lernleistung nicht besser als bei anderen Modell