Buffl

Seminar

VC
by Victoria C.

Beschreiben Sie drei Techniken zur Messung von Gehirnaktivität während der Ausführung einer motorischen Fertigkeit.

  • a) Worin unterscheiden sich die gewählten Techniken und wo überschneiden sie sich?

  • B) Was sind die jeweiligen Grenzen in Bezug auf die Arten motorischer Fertigkeiten, die untersucht werden können?

  • Elektroenzephalographie

    • Misst elektrische Aktivität des Gehirns nicht-invasiv und schmerzfrei

    • Elektroden werden an standardisierte Stellen der Kopfhaut angebracht

    • Erfasst rhythmische Gehirnaktivität, die in Alpha-, Beta-, Theta- und Deltawellen unterschieden werden

    • Ungeeignet für präzise Lokalisation tiefer oder kleiner motorischer Zentren; Störanfällig bei Bewegung; komplexe oder grobmotorische Bewegungen nur eingeschränkt analysierbar

  • (Funktionelle) Magnetresonanztomographie

    • Gehirnaktivität während einer Aufgabe wird durch Messung des Blutflusses sichtbar gemacht

    • Erzeugung farbiger, quantitativer Bilder aktiver Hinregionen

    • Nicht-invasives Diagnoseverfahren, arbeitet mit starken Magnetfeldern

    • Ungeeignet für dynamische oder sportartspezifische Bewegungen, da Bewegungen präzise kontrolliert werden müssen

  • Transkranielle Magnetstimulation

    • Stimulierung oder Hemmung bestimmter Hirnareale durch Magnetimpulse - führt zu einer vorübergehenden Unterbrechung der Funktion

    • Magnetimpuls wird auf die Schädeloberfläche über dem interessierenden Hirnbereich platziert und ein kurzer Puls wird abgegeben

    • Keine kontinuierliche Bewegungserfassung, meist nur für isolierte Bewegungen geeignet; keine Echtzeit-Bewegungsanalyse möglich

Erklären Sie die Grundgedanken von Schmidts Schema-Theorie. Wie löst dieses Konzept das Freiheitsgrade-Problem?

  • Beschreibung zweier Steuerungskomponenten, die am Lernen und der Steuerung von Fähigkeiten beteiligt sind

    • Generalisiertes Motorisches Programm

      • Der Kontrollmechanismus, der für die Kontrolle der Bewegungskoordinationsmuster von Aktionsklassen wie Werfen, Treten und Gehen verantwortlich ist

    • Motorisches Reaktionsschema

      • Für die Bereitstellung der spezifischen Regeln für die Ausübung einer Fertigkeit in einer bestimmten Situation verantwortlich (wie weit, hoch möchte ich einen Ball werfen)

  • Theorie erklärt, wie Personen sich an neue Situationen oder Umweltkontexte anpassen:

    • Regeln aus dem Motor-Reaktions-Schema werden verwendet, um geeignete Parametereigenschaften zu generieren

    • Diese werden dem GMP hinzugefügt, um Fertigkeiten auszuführen

    • Wir müssen nicht immer wieder neu lernen

  • Lösung des Freiheitsgrade-Problems

    • Durch das exekutive Kontrollsystem, das motorische Programme und Schemata organisiert

    • GMP und das motorische Reaktionsschema arbeiten zusammen, um die spezifischen Bewegungsmerkmale bereitzustellen, die erforderlich sind, um eine Aktion in einer bestimmten Situation einzuleiten

    • Bewegungs-Gedächtnis und Schema ermöglichen ähnliche Bewegungen ohne erneutes Erlernen

    • Abgespeichert Muster ermöglichen die Vereinfachung des Freiheitsgrade-Problems

    • Gemeinsame Kontrolle mehrerer Komponenten einer Bewegung, weil diese in einem motorischen Programm drinnenstecken und internalisiert sind

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Victoria C.

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