Handlungsorientierung

Handlungsorientierung ist ein didaktisches Prinzip, das Lernen durch aktive, ganzheitliche Auseinandersetzung mit realitätsnahen beruflichen Situationen fördert – mit dem Ziel, berufliche Handlungskompetenz zu entwickeln.

• Habermas: Theorie des kommunikativen Handelns

• Konstruktivistische Lerntheorien

Wandel der beruflichen Anforderungen (z. B. Selbstständigkeit, Flexibilität)

• Notwendigkeit zur Verknüpfung von Theorie & Praxis

• Förderung von Motivation, Identifikation und nachhaltigem Lernen

• Ganzheitlichkeit

• Authentizität

• Vollständige Handlung

• Prozessorientierung

Weil sie die Gesamtausrichtung des Lernprozesses betrifft – nicht nur die Auswahl einzelner Methoden, sondern das Verständnis von Lernen als aktivem, ganzheitlichem Prozess.

• Konkrete Handlungsorientierung: Lernen durch real ausgeführte Tätigkeiten in authentischer Umgebung

• Abstrakte Handlungsorientierung: „Als-ob“-Handlungen, Simulationen oder Fallarbeit – vereinfachte, aber strukturierte Handlungsprozesse

Weil berufliches Handeln nicht nur Fachwissen, sondern auch Emotionen, Werte, soziale Interaktion und psychomotorische Fähigkeiten einbezieht.

• Zeitmangel

• Starre Curricula

• Prüfungsformate, die nur kognitives Wissen abfragen

• Mangel an Ressourcen oder geeigneten Lernumgebungen

Handlungsorientierung liefert das didaktische Fundament, um Kompetenzorientierung praktisch umzusetzen – sie operationalisiert Kompetenzentwicklung in realitätsnahen Lernsituationen.

• Authentische Handlungen sind individuell und schwer standardisierbar

• Objektivität erfordert Vergleichbarkeit – diese steht oft im Widerspruch zur Subjektzentriertheit handlungsorientierter Lernprozesse

• Kompetenzraster mit qualitativen Bewertungsstufen

• Portfolios oder strukturierte Beobachtungen

• Kombination aus formativen und summativen Verfahren