14. Vorlesung: (ChatGPT): Emotion – Anwendung: Autismus

1. Störung der sozialen Interaktion & Kommunikation

2. Eingeschränkte, stereotype Verhaltensmuster und Interessen

3. Hypersensibilität (Überempfindlichkeit)

• Frühkindlicher Autismus: Symptome treten vor dem 3. Lebensjahr auf

• Atypischer Autismus: Symptome treten erst später oder nicht vollständig auf

• Typischer Autismus (Asperger-Syndrom)

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In dieser Vorlesung beziehen sich alle Studien auf typischen Autismus = Asperger-Syndrom.

Studie Dalton et al. (2005):

• Normale Menschen: 98,5 % richtig

• Autisten: 85,3 % richtig

➝ Autisten erkennen Emotionen grundsätzlich, aber langsamer und ungenauer.

Trotzdem deutlich über Zufallsrate (50 %).

• Normale Menschen: ~1.110 ms

• Autisten: ~1.330 ms

➝ Autisten brauchen länger, um zu entscheiden, ob ein Gesicht emotional oder neutral ist.

Studie Klin et al. (2002):

• Gesunde: Fokus auf Augenregion

• Autisten: Fokus auf Mundregion

• Je länger Autisten die Mundregion anschauen, desto besser gelingt soziale Anpassung

• Augenkontakt wird vermieden

• Stattdessen: Emotionserkennung über den Mundbereich

Studien (Kanwisher & Yovel, 2006):

• FFA ist bei Autisten nicht grundsätzlich defekt

• Aktivierung hängt – wie bei Gesunden – davon ab, wie lange ein Gesicht angeschaut wird

• Je kürzer ein Gesicht angeschaut → desto weniger Aktivierung im FFA

• Gilt für Autisten und Gesunde

➝ Das FFA funktioniert prinzipiell normal

• Er erkennt Digimon-Figuren besser als die Gesichter seiner Familie

• Seine FFA reagiert stärker auf Digimon als auf Familiengesichter

➝ FFA ist funktionsfähig, aber auf andere Reize spezialisiert

(Zitate aus Trevisan et al., 2017)

• „…dreht mir den Magen um, wie Übelkeit“

• „…ist körperlich schmerzhaft“

• „…wie ein Schock, steigert Panik“

➝ Augenkontakt wird oft als unangenehm bis schmerzhaft empfunden.

Studie Hadjikhani et al. (2017):

• Bei Cross-Bedingung (auf Augen schauen müssen):

– Amygdala stärker aktiviert → Angstreaktion, auch bei neutralen Gesichtern

• Bei No-Cross-Bedingung (freies Schauen):

– Amygdala-Aktivierung gering und ähnlich wie bei Gesunden

➝ Das Angstgefühl beim Augenkontakt ist neurowissenschaftlich messbar.

1. Kognitive Empathie: Erkennen, was eine andere Person fühlt

2. Emotionale (affektive) Empathie: • Direkt: Mitfühlen mit der Person • Indirekt: Eigene emotionale Erregung beim Anblick

Studie Poustka et al. (2010):

• Kognitive Empathie: schwächer – Emotionen schlechter erkannt

• Nach Feedback: konnten sie genauso gut mitfühlen wie Gesunde

• Affektive Empathie: keine Unterschiede

Studie Dziobek et al. (2008):

• Kognitive Empathie: signifikant schwächer

• Affektive Empathie (direkt & indirekt): keine Unterschiede zu Gesunden

• Kein generelles Fehlen von Empathie

• Problem liegt im „Lesen“ sozialer Zeichen (z.B. Gesichtsausdruck)

• Mit korrektem Hinweis auf Gefühle reagieren Autisten emotional adäquat

• Autisten sind hypersensibel: alle Sinnesreize (Hören, Sehen, Fühlen, Riechen, Schmecken) werden verstärkt wahrgenommen

• Beispiel: Ein Autist hört das Fallen eines Blattes deutlich lauter als ein Nicht-Autist

➝ Überflutung durch Reize = „intense world“

In Autismus-Modellratten fanden sich:

• Mehr erregende Synapsen in sensorischen Arealen, Amygdala & Hippocampus

• Reaktion auf Reize:

– Mehr EPSPs (postsynaptische Potenziale)

– Mehr Aktionspotenziale

➝ Nervenzellen reagieren überstark

• Bestimmte sensorische Areale (z. B. visueller Kortex) sind größer als bei Gesunden

• Dieser Unterschied zeigt sich schon im Alter von 6–12 Monaten und bleibt auch in der Jugend bestehen

• Stereotype Verhaltensmuster (z. B. immer gleiche Mahlzeiten, starre Tagespläne)

• Eingeschränktes, aber sehr detailliertes Spezialinteresse (z. B. Raumfahrt)

• Je stärker die Stereotypien → desto kleiner die Amygdala

• Erklärung:

– Stereotypes Verhalten beruhigt → weniger Angst

– Amygdala-Neuronen werden weniger gebraucht → können abgebaut werden