3.Kognitionen und Lernen

Meint einen Prozess, bei dem mentale Informationen durch die Beobachtung von Ereignissen oder die Beobachtung des Verhaltens anderer Menschen oder durch Sprache erworben werden.

Prozess des Beobachtens und Nachahmens eines bestimmten Verhaltens.

Nachbilden von Verhaltensergebnissen und nicht des konkreten Verhaltens bzw. der konkreten motorischen Vollzüge. Es werden lediglich die Ziele des Modells übernommen, nicht dessen Verhalten.

Eine mentale Repräsentation der Raumbeziehungen in der Außenwelt.

Stirnlappenneurone, die feuern, sowohl wenn bestimmte Tätigkeit ausgeführt wird als auch wenn andere dabei beobachtet werden, die diese Tätigkeit ausüben.

Aufmerksamkeitsprozesse: Anwesenheit eines Modells erhöht die Aufmerksamkeit des Beobachters 

Gedächtnisprozesse: Beobachtetes muss abgespeichert werden damit es erinnert werden kann. Wenn beobachtetes Verhalten vergessen wird, kann es nicht imitiert werden 

Motorische Reproduktionsprozesse: Beobachtetes muss nicht nur erinnert werden sondern muss auch prinzipiell nachzuahmen sein 

Anreiz- und Motivationsprozesse: Beobachtetes muss für den Beobachter ausreichend erstrebenswert sein, damit es imitiert wird 

Es gibt 3 Phänomene die zwar auf Nachahmung hinauslaufen aber nicht Imitation um eigentlichen Sinne darstellen:

1. Ansteckung (contagion) = Verhalten ist nicht gelernt sondern genetisch präformiert (z.B. gähnen) 

1. Beobachtungskonditionierung (observational conditioning) = Organismus lernt eine emotionale Reaktion (z.B. Kind beobachtet Mutter bei Angst vor Spinne)  

1. Reizverstärkung (stimulus enhancement) = Umlenken von Aufmerksamkeit kann zu übereinstimmenden Verhaltensweisen führen (z.B.) im Kino schauen alle auf die Leinwand, jedoch imitieren sich die Menschen nicht gegenseitig 

Vieles deutet darauf hin, dass auch bei der operanten Konditionierung kognitive Prozesse eine Rolle spielen. Die Reaktionsrate im Rahmen fixierter Intervallpläne zeigt eine Art Wellenmuster. Während unmittelbar nach der Verstärkung das Verhalten abnimmt, nimmt dieses unmittelbar vor der Verstärkung, also mit näher rückender Belohnung zu. Es scheint hier so zu sein, als würden die Organismen erwarten, dass das Wiederholen des entsprechenden Verhaltens bald zu einer Belohnung führen werde. "Erwartungen" erfordern aber einen kognitiven Prozess bzw. sind ein solcher.

Latentes Lernen ist ein Lernen, das stattfindet auch wenn dieses nicht verstärkt wird. Aus strikt behavioritischer Perspektive sollte es dieses nicht geben.