VL5 - Perinatale Entwicklung

Etwa 15–18 cm legt das Spermium auf dem Weg von der Vagina bis zum Eileiter zurück – das dauert rund 6 Stunden.

Die befruchtete Eizelle heißt Zygote.

Bei der Verschmelzung von Eizelle und Spermium entsteht eine Zygote mit 46 Chromosomen (23 Paare) – die Hälfte stammt vom Vater, die andere von der Mutter.

➡️ Dieser Prozess heißt Meiose (Verschmelzung der Gameten mit halbem Chromosomensatz).

1. Zufällige Kombination der väterlichen und mütterlichen Chromosomen → 2²³ = 8.388.608 mögliche Kombinationen.

2. Homologe Rekombination (Crossover): Chromosomen tauschen DNA-Abschnitte aus → neue Genkombinationen.

Die DNA liefert den Code zur Proteinproduktion.

→ Diese Proteine beeinflussen sensorische, neuronale und physiologische Prozesse.

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• Beispielhafte Vererbung: genetische Neigung zu Veränderungssuche oder Aktivitätsniveau kann Verhaltensunterschiede (z. B. Scheidungsneigung, Fernsehkonsum) mitbestimmen.

1. Zygotenstadium: 1.–2. Woche nach Befruchtung

2. Embryonalstadium: 3.–8. Woche

3. Fötalstadium: ab 9. Woche bis Geburt

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• Zählweise ab Befruchtung: 38 SSW (= ca. 266 Tage)

• Zählweise ab letzter Regelblutung: 40 SSW (ärztliche Praxis)

• Mitose: Zellteilung → zwei identische Tochterzellen entstehen.

• Einnistung: Zellhaufen verbindet sich mit der Gebärmutterwand (≈ Tag 11–15).

🧩 Basisprozess 1: Mitose = Grundlage für Wachstum und Zellvermehrung.

1. Mitose – Zellteilung

2. Zellmigration – Zellen wandern an ihren Bestimmungsort

3. Zelldifferenzierung – Zellen spezialisieren sich auf Funktionen

4. Zelltod – nicht gebrauchte Zellen sterben ab

Zusätzlich: Hormonelle Einflüsse steuern Entwicklungsvorgänge.

• Organsysteme differenzieren sich.

• Plazenta, Nabelschnur und Fruchtblase entwickeln sich.

• Cephalocaudale Entwicklung: Kopfnahe Bereiche reifen früher.

🧩 Drei Keimschichten:

• Ektoderm: Nervensystem, Haut, Sinnessystem

• Mesoderm: Muskeln, Knochen, Blutkreislauf, innere Organe

• Endoderm: Verdauung, Lunge, Harntrakt, Drüsen

• In der oberen Zellschicht bildet sich eine U-förmige Furche → Neuralrohr.

• Bis zur 4. Woche schließt es sich und es entstehen Neuronen.

• Das vordere Ende → Gehirn, der Rest → Rückenmark.

• Zeitraum: ab 9. Lebenswoche bis zur Geburt

• Weitere Ausdifferenzierung aller Organe und Systeme

• Entwicklung der Sinnesleistungen

• Erste Verhaltensweisen wie Bewegung und Schlaf-Wach-Zeiten

• Atmen, Schlucken, Verdauen, Urinieren

• Haare, Nägel beginnen zu wachsen

• Lernfähig: reagiert auf Lärm, folgt Schlafrhythmus der Mutter

🧩 Rechtlicher Kontext:

Schwangerschaftsabbruch bis zur 12. Woche nach Beratung legal.

• Fruchtblase: Flüssigkeitsgefüllte Membran, schützt mechanisch.

• Nabelschnur: Blutgefäße verbinden Fötus und Plazenta.

• Plazenta: Halb durchlässige Membran – ermöglicht Stoffaustausch, trennt Blutkreisläufe.

🧩 Aber: Keine perfekte Barriere → „unvollkommene Abwehrschranke“ gegen Gifte und Keime.

• Teratogene: Externe Wirkstoffe, die Schädigungen oder Tod des Embryos/Fötus verursachen können.

• Besonders kritisch: Embryonalphase (3.–8. Woche) → strukturelle Defekte

• Fötalzeit: eher funktionelle Beeinträchtigungen

Beispiele:

• Medikamente: z. B. Contergan (Thalidomid)

• Umweltgifte: Blei, Quecksilber

• Infektionen: z. B. Röteln, AIDS

• Legale Drogen: Alkohol, Nikotin

• Illegale Drogen: Kokain, Heroin, Marihuana

1. Nikotin:

   • Sauerstoffmangel

   • verlangsamtes Wachstum, niedriges Geburtsgewicht

   • höheres Risiko für plötzlichen Kindstod, Hörschäden, geringeren IQ

2. Alkohol:

   • Spektrum: FASD (Fetale Alkoholspektrumstörungen)

   • Symptome: Minderwuchs, Kleinköpfigkeit, Gesichtsveränderungen, Organ- und Skelettschäden, Entwicklungsverzögerung, kognitive und Verhaltensstörungen

• Erscheinungsbild sehr variabel, viele Kinder zeigen keine sichtbaren Auffälligkeiten.

• Schädigung lebenslang: Probleme v. a. in Alltagsbewältigung, Selbstregulation, sozialer Anpassung.

Je stärker und länger die Exposition, desto größer die Schädigung.

Die Wirkung hängt ab von:

• Dosis

• Dauer

• Zeitpunkt (sensibler Phasenverlauf entscheidend)

• Alter der Mutter: < 18 oder > 35 → „Risikoschwangerschaft“

• Mangel-/Fehlernährung

• Mütterlicher Stress (Cortisol, Adrenalin) → aktivere Feten (DiPietro et al., 2002) → Verhaltensprobleme im Kindesalter (O’Connor et al., 2002)

Erfahrungen im Mutterleib prägen dauerhaft physiologische Systeme des Körpers.

→ Sie „programmieren“ z. B. spätere Stressreaktionen (Coe & Lubach 2008).

🧩 Kernaussage: Zwischen prä- und postnatalen Prozessen besteht große Kontinuität – frühe Einflüsse wirken langfristig nach.

• Geburtsbeginn: Nach ca. 38 Wochen beginnen die Uterusmuskeln zu kontrahieren → Wehen.

• Geburtsschrei:

  • Aktiviert die Atmung (Blitzstart)

  • Öffnet Bronchialverzweigungen

  • Sichert Sauerstoffversorgung

• Definition: Geburt vor Ende der 35. SSW ab Befruchtung (= 37. SSW ab letzter Regelblutung)

• Überlebenschance: ab ca. 23 Wochen (mit medizinischer Hilfe)

• Mögliche Spätfolgen:

  • Intelligenzminderung

  • Lernstörungen

  • Verhaltensprobleme (je früher, desto ausgeprägter)

🧩 Teilweise kompensierbar durch spezielle Fördermaßnahmen.

• Frühförderung kann den IQ um bis zu 7 Punkte steigern.

• Verbesserte Konzentration und Sozialverhalten.

• Möglicher Nebeneffekt: Eltern überbehüten Frühchen („in Watte packen“).

🧩 Quelle: Niedersächsisches Frühgeborenen-Nachuntersuchungsprojekt (2004–2009).

Er überprüft die vitalen Grundfunktionen des Neugeborenen:

1. Herzfrequenz

2. Atmung

3. Reflexauslösbarkeit

4. Muskeltonus

5. Hautfärbung

→ Jeder Parameter = 0–2 Punkte → Maximalwert 10

🧩 Liefert Hinweis auf lebensbedrohliche Zustände und Bedarf medizinischer Intervention.

🧩 Werte unter 7 → medizinische Beobachtung nötig.

1. Tiefschlaf

2. REM-Schlaf

3. Schläfrigkeit

4. Wache Aufmerksamkeit

5. Wach-aber-quengelig

6. Schreien/Weinen

🧩 Diese Zustände bilden die Grundlage für frühe Selbstregulation und Interaktion.

• Entwicklung zirkadianer Rhythmen (Tag-Nacht-Rhythmus)

• Mehr Nachtschlaf, weniger Tagschlaf

• Verhältnis von REM- zu Non-REM-Schlaf verschiebt sich zugunsten von Non-REM

1. Autostimulationstheorie: Kompensation fehlender äußerer Reize → fördert visuelle Entwicklung.

2. Lernen & Gedächtnis: REM-Schlaf stärkt oder „stutzt“ neuronale Verbindungen.

🧩 Studie (Li et al., 2017):

REM-Schlaf

• stabilisiert neue Synapsen,

• unterstützt motorisches Lernen,

• entfernt überflüssige neuronale Verbindungen.

Säuglinge sind in der Bedürfnisbefriedigung vollständig abhängig von ihren Bezugspersonen.

→ Sie benötigen Zuwendung, Schutz und emotionale Resonanz, um sich sicher zu fühlen.

(Quelle: Brisch et al., 2009)

• Postpartale Depression: depressive Episode nach der Geburt (10–15 % der Mütter, 8 % der Väter).

• Folgen: geringere Responsivität, Passivität oder Überkontrolle, mehr negativer Affekt, weniger Mimik.

🧩 Nicht zu verwechseln mit dem kurzfristigen „Baby Blues“.

• Hautkontakt: steigert Stillrate 1–4 Monate nach Geburt.

• Gestillte Kinder: geringeres Risiko für Infektionen, Übergewicht, Diabetes.

• Mütter: geringeres Risiko für Brust-/Eierstockkrebs und psychische Probleme.

🧩 Wichtig: Diese Effekte sind kleiner als die der Eltern-Kind-Interaktion insgesamt.

Physiologisch:

• Sauerstoff, Nahrung, Wärme, Schlaf, sensorische Stimulation

Psychologisch:

• Bindung: Sicherheit durch Zuwendung

• Autonomie: Umwelt erkunden

• Kompetenz: sich als wirksam erleben

• Rhythmus begleiten: Schlaf-, Ess-, Wachzeiten

• Reizarme, vorhersehbare Umgebung schaffen

• Feinfühlig auf Überlastungszeichen reagieren

• Exploration ermöglichen, aber Sicherheit bieten

= Passung zwischen Temperament des Kindes und Verhalten der Bezugsperson.

→ Entscheidend für emotionale, soziale und kognitive Entwicklung.

🧩 Gelingt die Passung nicht → Risiko für frühkindliche Regulationsstörungen (z. B. exzessives Schreien).

Das Schreien löst bei Eltern Alarm und Stress aus → teils Überforderung oder Aggressionen.

→ Problem liegt meist in der Wechselwirkung zwischen kindlichem Temperament und elterlicher Reaktion.

• Kindliche Anlage (DNA) ↔ elterliche Selbstregulation

• Beide wirken über die Eltern-Kind-Interaktion

• Zusätzliche Umwelteinflüsse modifizieren das Zusammenspiel

🧩 (Feldman 2015): Kindliche Merkmale beeinflussen Interaktion unabhängig vom Erziehungsverhalten.

Epigenetik untersucht, wie Umweltfaktoren die Genexpression verändern,

ohne die DNA-Sequenz zu verändern.

→ Genaktivität wird durch chemische Prozesse (z. B. DNA-Methylierung) reguliert.

• Tierstudien (Meaney & Zhang): Mütterliche Fürsorge verändert epigenetisch die Stressregulation der Nachkommen.

• Humanstudien (Gunnar, Provenzi): Qualität mütterlicher Fürsorge hängt mit DNA-Methylierung von Genen zusammen, die sozio-emotionale Entwicklung steuern.

🧩 „The quality of maternal caregiving might be associated with variations in DNA methylation status.“

Der Mensch ist von Geburt an auf soziale Interaktion programmiert –

Bindung, Resonanz und Beziehung sind biologische Grundvoraussetzungen für Entwicklung.