VL 4 Operantes Konditionieren

Kontinuierliche Verstärkung: jedes Verhalten wird verstärkt (jedes Mal Futter)

partielle Verstärkung: Verhalten wird nur manchmal verstärkt (nur manchmal Futter)

Variabler Intervallplan

Variabler Quotenplan

Fester Quotenplan

Fester Intervallplan

Quotenplan immer schnelleres Lernen

-> man muss bestimmte Anzahl an Verhalten zeigen für Verstärkung beiQuotenplan

Festen Plan

Variabler Quotenplan

Fester Intervallplan

Fester Intervallplan

• Kontinuierliche Verstärkung

• Partielle Verstärkung

1. Fester Quotenplan

2. Variabler Quotenplan

3. Fester Intervallplan

4. Variabler Intervallplan

jedes Verhalten wird verstärkt

Gerät, um kumultiv Verhalten und Verstärkung aufzuzeichnen

nur manchmal wird Verhalten verstärkt

Psychologen als Ingenieure der Gesellschaft

viele Tierversuche

Behaviorist

FL-5min: das erste Verhalten nach diesem Zeitintervall wird verstärkt -> ansonsten ist Anzahl Verhalten irrelevant

EFFEKT:

• Langsameres Lernen

• Nach Verstärkung längere Pause

• Kurz vor Ende des Intervalls wird Verhalten wieder häufiger gezeigt, aber dennoch früher als notwendig

  (also Verhalten kurz bevor Verhalten fällig wird)

  
  

  z.B. Ende Dezember kümmert man sich erst um Weihnachtsgeschenke und Verhalten wird dann beschleunigt, nach dem es oftmals kaum gezeigt wurd

  z.B.. wenn Bus kommt und man weiss er kommt in 1 min (und man wartet seit 5min) dann schaut man öfters ob Bus doch schon kommt obwohl Verhalten erst in 1 min verstärkt wird

  
  

  
  

  
  

  
  

• Beispiel FR 10: Verstärker erfolgt immer nach 10x Verhalten, Dauer irrelevant (z.B. jede 10. Meldung in VL wird mit Lob verstärkt)

EFFEKT:

• Verhalten wird häufiger ausgeführt, aber nach Verstärkung wird kurz Pause eingelegt (Verhalten wird kurz gestoppt)

  -> Post- Reinforcement-Pause

• Dauer der Post-Reinforcement- Pause ist abhängig voon Anstrengung und Quote

Beispiel VR10: Verstärker erfolgt durchschnittlich nach 10x Verhalten -> Dauer irrelevant. Aber Verstärker manchmal auch früher oder später

EFFEKT:

• sehr schnelles Lernen

• Fast keine Pausen nach Verstärkung

  -> abhängig von minimaler Quote

  -> mehr Verhalten als mit festem Quotenplan da keine Pausen

• sehr löschungsresistent (Verhalten wird lange gezeigt auch wenns kein Verstärker gibt da man noch weiter auf Verstärkung hofft )

• Effektivität -> Wie schnell wird das Verhalten erlernt

• Was passiert kurzfristig nach Verstärkung

• Wie schnell verändert sich Verhalten, wenn Verstärker ausbleibt ? (Stabilität)

• VL-5min: das erste Verhalten wird durchschnitlich nach diesem Zeitintervall verstärkt, aber mal ist es früher oder später so weit -> Anzahl Verhalten irrelevant

• Langsameres Lernen

• keine Pausen nach Verstärkung (anders als beim festen Intervallplan) —> denn auch hier weiss man nicht wann das nächste Mal Verhalten verstärkt wird

-> oft in sozialen Interaktionen z.B. sagen nicht wenn jemand tuschelt “ alle 5 Minuten wenn jemand tuschelt, sag ich etwas”, sondern variabel

Variabler Intervallplan

Fester Quotenplan

Bei variablen Quotenplänen (VR) hängt die Verstärkung von der Anzahl der Reaktionen ab, jede Reaktion könnte belohnt werden, deshalb lernen Tiere/Menschen schnell und reagieren stark

-> Bei variablen Intervallplänen (VI) hängt die Verstärkung nur von der verstrichenen Zeit ab, egal wie oft man reagiert, daher ist die Lernrate langsamer.

Qotenplan: Fester Plan in welchem Rhythmus Verhalten verstärkt wird (z.B. jedes dritte /siebte Mal)

-> Fester Plan: JEDES dritte Mal

-> Variabler Plan: Manchmal jedes dritte Mal, manchmal jedes siebte Mal

Intervallplan: Zeitlicher Rhytthmus wann Verhalten verstärkt wird (z.B. immer nach drei Minuten)

-> Fester Plan: alle 3 Minuten

-> Variabler Plan: alle 2 minuten, dann 4 , dann 5 (aber im Mittel dann 3 Minuten Intervallplan)

Fester Quotenplan

• Letztes Element der Kette wird zuerst verstärkt

• Dann nur Verstärkung, wenn auch voriges Element folgt

• Spätere Elemente werden Verstärkerer höherer Ordnung für frühere Elemente

  —> EFFEKTIVER und weniger frustrierend als Forward Chaining

Beispiel:

Erst muss man Platz aufsuchen, dann beim zweiten Mal muss man in Hörsaal gehen und man weiss schon wie Platz aufsuchen funktioniert. Dann beim dritten Mal muss man Institut betreten und die nächsten Zwei Schritte kennt man ja schon etc.

Fester Quotenplan

• kontrollierte Umgebung für automatisierte Verhaltensexperimente

• Apparatur zur Messung eines spezifischen Verhaltens z.B. Hebeldrücken, Picken

• Verhalten löst Verstärkung (Futter) oder Bestrafung aus

  -> häufig erweitert durch z.B. diskriminative Stimuli

z.B. Ratte lernt, dass sie Hebel drücken muss, um Futter (positiver Verstärkung) zu bekommen

Shaping

z.B. Verstärker erfolgt immer nach 10 x Verhalten, Dauer irrelevant

-> Nach Verstärkung: Post Reinforcement Pause d.h. Verhalten wird kurz pausiert

—> Dauer der Pause abhängig von Anstrengung und Quote

• Eltern verstärken Trotz-Verhalten durch Aufmerksamkeit, Süßigkeiten zur Beruhigung usw -> positive Verstärkung

  
  

  aber Eltern werden auch zunehmend resistenter

  -> dadurch werden Anforderungen für Verstärker erhöht = extremere Trotz-Anfälle um Verstärker zu bekommen

• Shaping extremeren Trotz-Verhaltens des Kindes (durch Eltern verstärkt)

  
  

GEGENSEITIGES SHAPING-> Shaping wirkt wechselseitig

• Shaping des Klein-Beigebe-Verhaltens der Eltern

  -> durch Bravsein des Kindes verstärkt, dadurch, dass es durch Aufmerksamkeit/Süssigkeiten sich beruhigt (positive Verstärkung)

  • Kind verstärkt Verhalten der Eltern

Kontingenz: wenig Verhalten ohne Bestrafung und wenig Bestrafung ohne Verhalten

Kontiguität: Bestrafung MUSS sofort erfolgen (zeitliche Nähe)

Intensität: stärkere Bestrafung führt zu stärkerer Unterdrückung

Starke Bestrafung direkt am Anfang wirkt besser als graduelle Erhöhung der Stärke

• erweitert das Verhaltensrepertoire

• langsam an Zielverhalten herantasten

• Verstärkung von kleinsten, zufälligen Annäherungen an das Zielverhalten

• Dann zunehmende Anforderungen für Verstärkung

• Optimal: unmittelbar nach Verhalten verstärken und geringe Verstärker nutzen-> Clicker als Verstärker statt Futter

Tier beibringen einmal um sich selbst zu drehen

-> machen das von sich aus eigentlich nicht

• Verstärkung einsetzen bei kleinster Annäherung an Zielverhalten (z.B. Taube dreht Kopf)

• mit Zeit erhöht man Anforderung (wie weit Taube Kopf drehen muss)

• irgendwann wird Taube lernen, dass sie Kopf ganz drehen muss um Verstärker zu bekommen

- > funktioniert umso besser je schneller Verstärkung folgt

Anwendung von Lernprinzipien zur Hilfe bei Problemverhalten

Beispiele:

• z.B. Rauchentwöhnung

• Token Economy -> gezieltes Einsetzen von Verstärkung für erwünschtes Verhalten (z.B. sternchen in Schule bekommen)

• Discrete Trial Training , Early Intensive Behavioral Intervention

  -> Menschen grundlegenes Verhalten wie z.B.sich anziehen können beibringen

  -> Training bei Entwicklungsstörungen

• Geräte registrierten Verhalter und Verstärker

• 
  

• Erstes Element der Kette wird zuerst verstärkt

• Dann Erhöhung der Anforderung:

  nur Verstärkung, wenn auch nächster Schritt der Kette folgt

  
  

  z.B. erst: zur Uni fahren = Verstärkung, dann nur Verstärker wenn zur Uni fahren UND Institut betreten etc.

  -> solange bis also alle Handlungen der Kette durchlaufen wurden

Komplexes Verhalten besteht aus einer Kette von Handlungen mit einer bestimmten Reihenfolge

• z.B. Beute suchen, auflauern, jagen, fangen, beißen

• Zur Uni fahren, Institut betreten, in Hörsaal gehen, Platz suchen

  - > kennen zwar einzelne Handlungen aber nicht Handlungskette bzw Reihenfolge

Voraussetzung: Lernen einer Kette von Verhaltensweisen, die bereits im Verhaltensrepertoire sind (z.B. durch vorheriges Shaping)

2 Arten: Forward Chaining/Backward Chaining

Mild, dann Harte Bestrafung

Phase 1

• Tiere werden nicht bestraft = Verhalten wird weiterhin gezeigt

• Andere Tiere werden mild bestraft = kurz geringeres Verhalten, dann aber schnell wird wieder Verhalten gezeigt

Phase 2

• beide Tiergruppen werden hart bestraft

  Gruppe 1 (kennt keine Bestrafung): Reagieren stark und reduzieren stark + dauerhaft Verhalten)

Gruppe 2 (kennt milde Bestrafung): Reagieren nur bisschen und nicht dauerhaft

—> Langsame Erhöhung der Bestrafung wirkt nicht so effektiv (gewöhnen sich quasi dran)

Harte, dann milde Bestrafung

Phase 1

• Tiere werden nicht bestraft = Verhalten wird weiterhin gezeigt

• Andere Tiere werden HART bestraft = reduzieren Häufigkeit und dauerhaft Verhalten

Phase 2

• beide Tiergruppen werden mild bestraft

• Gruppe 1 (kennt keine Bestrafung) reduziert Häufigkeit des Verhaltens , Gruppe 2 reduziert auch stark Verhalten, aber nur kurzfristig

-> Direkt Harte Bestrafung, dann milde wirkt effektiv

——-> Graduelle Erhöhung von Bestrafung nicht effektiv, graduelle Senkung von Bestrafung ist effektiv

• Negative emotionale Reaktion (Furcht/Stress/Aggression)

• Neues Vermeidungsverhalten statt Unterdrückung des Problemverhaltens!

  -> Nicht nur Häufigkeit des problematischen Verhaltens wird unterdrückt, sondern Tier lernt sich Strafe zu entziehen durch Schummeln/Flucht etc.

• teils generelle Unterdrückung, auch von unproblematischem Verhalten

• Unerwünschtes Verhalten häufig schwieriger zu kontrollieren als erwünschtes LIEBER: z.B. eher positiver Verstärker einsetzen um erwünschtes Verhalten zu fördern)

Alternativen:

• Extinktion des problematischen Verhaltens durch Eliminierung des Verstärkers

  -> unerwünschtes Verhalten durch eliminierung des Verstärkers hemmme

• Akquistion von erwünschtem Verhalten durch Verstärkung

  -> also erwünschtes Verhalten durch positiven Verstärker unterstützen

• Extinktion des problematischen Verhaltens indem man Verstärker eliminiert

• Akquisition von erwünschtem Verhalten durch Verstärkung

  -> Alternatives Verhaltens

  -> Inkompatible Verhalten

VR10: Verstärker erfolgt durchschnittlich nach 10x Verhalten

-> Dauer Irrelevant

aber auch mal frühr oder später

• schnelles Lernen

• Fast keine Pausen nach Verstärkung ->abhängig von minimaler Quote

  —> mehr Verhalten als mit festem Quotenplan

• sehr löschungsresistent und hartnäckig, da man nicht weiß, wann Verstärkung folgt

Wie macht man das ?

Was soll man Verstärken, wenn das Zielverhalten nie auftritt bzw. nicht im Verhaltensrepertorie ist?

“ Skinner Box für Menschen”

• unmittelbare Verstärkung

• Variabler Quotenplan (Variable Ratio Schedule)

  ->ab und zu Verstärkung, aber nicht vorhersehbar

  -> sehr löschungsresistent

• Viele kleine Gewinne (positiver Verstärkung)

  -> near Misses