Prinzipien für Bildungsprozesse

Es sind Orientierungen/Richtlinien von wissenschaftlichen Erkenntnissen zur Entwicklung und Bildung von Kindern und der Gesellschaft. Sie müssen nach Aktualität und Relevanz überprüft werden. Bei der Planung und Durchführung richten sich nach diesen Prinzipien.

Bildung umfasst Körper, (und Psyche) Gefühle, Denken, Sozialverhalten; Lernen ist immer ein zusammenspiel von verschiedenen Bereichen

Je mehr Sinne beim lernen beteiligt sind, desto nachhaltiger ist das lernen

Lernen wird an die jeweils verschiedenen Interessen, Kompetenzen und Tempo vom Kind angepasst, da kedes anders lernt

Verschiedene Aufgaben und Materialien, Lernangebote für unterschiedliche Entwicklungsstände, passen sich an das Kind an, Schwierigkeitsgrad, Tempo,… ist individuell

Kindern wird ermöglicht Entscheidungen zu treffen, Verantwortung zu übernehmen und eigene Stärken zu erleben

Anknüpfen an Erfahrungen aus Alltag, Familie, Umgebung der Kinder

Alle Kinder können teilhaben, unabhängig von Sprache, Fähigkeiten oder Hintergrund

Wissen soll fachlich korrekt, altersgerecht und nachvollziehbar vermittelt werden

Annerkennung kultureller, sprachlicher, religiöser und familiärer Unterschiede; Vielfalt wertschätzen

Keine Rollenklischees; alle Kinder dürfen alles tun

Erstsprache als Ressource einbeziehen

Kinder entscheiden mit und gestalten mit, sie dürfen sich einbeziehen zu entscheidungen und das wird respektiert

Abläufe und Ziele sichtbar machen, Klar kommunizieren was kommen wird ohne überraschungen

Zusammenarbeit mit Eltern, Teams, Expert*innen

Erfolgserlebnisse ermöglichen, Mut zum ausprobieren stärken, Kinder erleben “Ich kann das!”

Kinder brauchen klare Abläufe und Regeln, Strukturen und Sicherheit

Raum für neue Ideen, offene Materialien, eigenes Gestalten

Lernen braucht Zeit, ungestörte Phasen, kein Zeitdruck

Wertschätzende Beziehung, aktives Zuhören, Dialogbreitschaft