VL 3 Leistungstests

1. Sollten bestimmte Informationen vorab zu Hause erhoben werden

2. Soll Gruppentestung durchgeführt werden

3. Papier- und Bleistift Version oder computerbasiert

4. Ist Testlänge zumutbar

• keine repräsentative Normierungsstichprobe bislang

• Bisher wenig Validitätshinweise

• Hat sich in Praxis bislang nicht durchgesetzt

• d2

• FAIR

• Wiener Entwicklungstest

• Intelligence and Development Scales

• Griffiths. Entwicklungsskalen

• Spezifische Entwicklungstests wie Frostigs Entwicklungstest

Einfache Aufgaben

-> Differenzierung zwischen Personen erfolgt über Beschränkung der Arbeitszeit

• Schwere Aufgaben (ohne Zeitvorgabe)

  -> Differenzierung zwischen Personen erfolgt über Schwierigkeitsgrad

Raven Matrizentest

-> oftmals allerdings 45 Minuten Bearbeitungszeit und deshalb dann Mischfrom aus Speed- und Powertest

• WISC-V

  -> Wechsler Intelligence Scale for Children

• 60-90 Minuten

• 15 Untertests

• v.a.Arbeitsgedächtnis, Sprachverständnis, Verarbeitungsgeschwindigkeit, Visuell- räumliches Denken, Fluides Schlussfolgern, Gesamt IQ

  —> Gute Reliabiliät und Validiät

Unterschiede.

• Kindergerechtes Testmaterial

• Besondere Anforderungen an Testdurchführung (Kinder senitiver gegenüber Störungen /Umwelt)

Gemeinsamkeiten:

• Gleiche Ansprüchean Objektivität, interne Konsistenz (Reliabililität—> NICHT Rtest Reliabilität oder Stabilität), Validität

• Sprachfrei

• fluide Intelligenz

Drei Varianten:

• Standard Progressive Matrices

• Advanced Progressive Matrices

• Coloured Procressive Matrices

ist ein Power Test: keine oder großzügige Zeitbeschränkung

Gütekriterien:

• Gute Reliabilität und Validität

• Aktuelle Normen nur für Schüler

Einsatzbereiche:

• Schulpsychologie, Berufs und Bildungsberatung, personalsuwahl, Forschung v.a. für kulturvrgleichende Studien

ABER:

-> Testwerte stärker abhöngig vom Aufgabentyp da es nur einen einzigen gibt

-> Kulturabhängigkeit gilt nur eingeschränkt

• Raven Matrizentest

• Mehrfachwahl- Wortschatz- Intelligenztest

• Aufmerksamkeits- und Konzentrationstest

• Zwei Parallelversionen: MWT-B und MWT-A

Durchführungsdauer: ca 5 Minuten

Einsatzbereiche:

-> Screening Verfahren um Sprachverständnis einzuschätzen

Wichtig:

• Muttersprache muss deutsch sein

• Differenzierungsberech: IQ von 70 und 125

Auch bezeichnet als Allgemeine Leistungstests

—> sind allgemeine Voraussetzung für Erbringen von kognitiver Leistung

v.a. Arbeits- und Verkehrspsychologie

KONZENTRATIONSTESTS

-> Speed Test: bestehen aus einfachen Aufgaben (klar wahrnehmbare Reize, einfach zu erinnerende Regeln)

z.B. Durchstreich oder Makierverfahren (aus ähnlichen Reize sollen bestimmte Reize gescuht werden und Irrelevante Reize sollen nicht bearbeitet werden)

Leistung wird determiniert anhand von (Indikatoren)

• Tempo/Menge

• Auslassungsfehler

• Verwechslungsfehler

Konzentrationstest

-> Blatt mit d und p mit kleinen Buchstaben über oder unter Buchstaben

Aufgabe: nur d mit zwei Strichen ankreuzen

Vorteile von Vorabtestungen:

• geringere Kosten

• Verfügbarkeit von Experten

• geringere Hemmschwelle

  
  

Nachteile von Vorabtestungen:

• Ungewohnt für Probanden

• ggf tecnische Schwierigkeiten

• schlechtere Standardisierung

• Validitätsverlust bei Bekanntwerden der Items/Lösungen

Vorteile von Gruppentestungen:

• geriger Zeitaufwand

• geringere Kosten

• Hoher Grad an Standardisierung

Nachteile von Gruppentestungen:

• Genauere Verhaltensbeobachtung

• Nicht für alle Verfahren geeignet

• Abschreiben (aber oft Parallelform möglich)

Vorteile:

• kein Akzeptanzproblem mehr

• geringerPersonalaufwand

• kein Auswertungsaufwand bzw Auswertungsfehler

Nachteile:

• Hohe Anschaffungskosten

• ggf schwierig umzusetzen bei Gruppentestungen

• Ethisches Problem hinsichtlich Belastung der Probandinnen

• Validitätsbezogenes Problem aufgrund möglicher Erschöpfung

—> Einzelfallentscheidungen

—> Abwägung von Belastbarkeit vs Nützlichkeit

—> Testungen ggf über mehrer Termine strecken

• Zweck der Untersuchung

• Wer es durchführt -> Testleiter

• Dauer

• Pausen

• Freiwilligkeit betonen —> ggf. Konsequenzen einer Nichtteilnahme aufzeigen

• Vertraulichkeit zusichern

• Datenschutzformalitäten berücksichtigen

• 
  

• Aufklärung

• Optimale Arbeitsbedingungen schaffen

• Standardisierte Untersuchungssituation

  
  

• genügend Platz

• gute Lichtverhältnisse

• keine Störungen

• Angenehme Temperatur

• Ausreichend Frischluft

• Anweisungen im Manual beachten

• Bedingungen konstant halten

• Schulung von Durchführungspersonal

• Sorgfaltspflicht

• Computergestützte Auswertung erhöht Auswertungsobjektivität

• Einordnung in unterdurchschnittlich, durchschnittlich, überdurchschnittlich

• Berücksichtigung der Konfidenzintervalle

• für Laien verständlich

• Fehlende Konventionen hinsichtlich Wahl von Normskalen und Norrmstichproben —> beides angeben

Fähigkeits- und Leistungstests

• Intelligenztests

• Spezielle Fähigkeitstests

• Entwicklungs- und Schultests

Handlungen, dienach Gütemaßstab bewertbar sind

-> richtig vs falsch im logischen Sinne

• Kompetenzunterschiede vs. Performanzunterschiede

• Tatsächliche Fähigkeit vs. Gezeigte Leistung

  
  

  ->Leistungsmotivation und Vorerfahrung beeinflussen Leistung zusätzlich

Testkompetenz, die zusätzlich Maximum Performance beeinflussen

• Kompetenz- Performanz Problem

• Vorbereitungs- und Übungseffekte

Maximum Performance

-> einer der erfolgreichsten Verfahren

-> erlauben gute Vorhersagen

-> zeitlich sehr stabil

-> hohe Korrelation mit Schul- Ausbildungs und Berufserfolg

-> erlauben spezifische Erfassung des Kernbereichs als auch breitere Erfassung

Messintention:

• Allgemeiner g Faktor oder bestimmte Komponenten

Durchführugsbedingungen:

• EInzel. oder Gruppentestung

• Speed- oder Powertest

• Paper-Pencil oder Computertest

• Dauer der Testdurchführung

Zielgruppe:

• Alter

• Intelligenzbereich

• Gesamtbevölkerung oder spezielle Personengruppe

Genaue Messung vs. Screening

Akzeptanz

WPPSI-IV

-> Wechsler Preschool and Primary Scale of INtelligence

—> Länge abhängig von Alter

-> Gute Reliabilität und Validität

Komzentrationstest

Liste von runden Zeichen

-> die Zeichen ankreuzen, die innen entweder drei Punkte haben wenn Kreis oder 2 Punkte wenn Quadrat

• Linie von links nach rechts ziehen und immer wenn man entsprechendes Zeichen findet mit dem Stift reinziehen

• Probanden müssen bei jedem Item alls Reizmerkmale beachten

• Vollständiges Markierungsprinzip -> alle Zeichen müssen bearbeitet werden = vollständige und eindeutige Protokollierung des Arbeitsverhaltens

• Keine Leistungsüberschätzung bei flüchtiger Bearbeitung

• es werden interindividuelle Unterschiede hinsichtlich korrekter Nicht-Beachtung von Distraktoren berücksichtigt