Welche behavioristischen Lerntheorien wurden entwickelt?
Assoziationen zwischen Reizen und Reaktionen: Klassische Konditionierung (Pawlow Hund)
Assoziationen zwischen Reaktionen und Konsequenzen: Operante Konditionierung (Skinner Box)
In welchem schulischen Kontext lassen sich behavioristische Lerntheorien anwenden?
Classroom Management
Wodurch wurde die kognitive Wende ausgelöst?
Entwicklung des Digitalcomputers (Modell für das menschliche Gehirn)
Spracherwerb (Chomsky)
Modelllernen (Bandura)
Kognitive Landkarten (Tolman)
Womit beschäftigt sich der Kognitivismus?
Fragen des Wissenserwerbs und der Wissensrepräsentation
Was versteht man unter Konzeptwandel?
Änderungen des konzeptuellen Verständnisses, von intuitiven/ naiven Vorstellungen (Fehlkonzepten) zu wissenschaftlich akzeptierten Konzepten.
Intuitive Konzepte werden am Ende des Konzeptwandels vermutlich unterdrückt.
Welche Implikationen hat der Konzeptwandel für die Gestaltung von Lernumgebungen?
Vorwissen als bedeutsamster Prädikator des Lernerfolgs
Vorwissen erfassen und nutzen
Nennen Sie die drei zentralen Paradigmen in der Forschung zu Lehrerpersönlichkeit und Professionswissen in chronologischer Reihenfolge:
Persönlichkeitsparadigma
Prozess- Produkt Paradigma
Expertenparadigma
Von wem ist die Expertiseforschung?
Ericsson
Was macht Expertiseforschung?
Sie untersucht wie sich AnfängerInnen und ExpertInnen (Novizen und Experten) in ihren Kompetenzen und psychologischen Grundlagen unterscheiden.
Was ist intrinsische Motivation?
Intrinsische (von innen heraus) Motivation ist die Motivation, die aus einem selbst kommt. Man ist intrinsisch motiviert, wenn die Tätigkeit einem Spaß macht. Zum Beispiel: Ein Fußballer, der bei jedem Wind und Wetter Lust darauf hat, draußen zu spielen.
Was ist extrinsische Motivation?
Man ist extrinsisch (von außen her) motiviert, wenn man mit Hilfe einer bestimmten Tätigkeit etwas erreichen will. Zum Beispiel: Man möchte eine gute Note bekommen und lernt deshalb viel. IM und EM schließen sich nicht aus – man kann beides auf einmal haben!
Wie wird in der operanten Konditionierung Verhalten aufgebaut?
Durch Verstärkung! Jegliches Verhalten wird durch bisher erlebte Verhaltenskonsequenzen beeinflusst. Bei der operanten Konditionierung wird Verstärkung als Konsequenz in den Mittelpunkt gestellt. Positive und negative Verstärkung
Welche Attributionen gibt es? Was sagen diese aus?
Zeitlich: Stabil oder Instabil
Kontrollierbar oder Unkontrollierbar
External oder Internal
Was ist „Educational Neuroscience“?
Kognitiv-neurowissenschaftliche Begabungs- und Lernerforschung
Was sind Neuromythe und wodurch haben sie sich entwickelt?
Fehlvorstellungen über das Gehirn, die sich durch fehlerhaftes Verständnis, falsche Deutung oder inkorrekte Darstellung von Befunden aus der Hirnforschung entwickelt haben.
Ursachen und aufrechterhaltende Faktoren von Neuromythen?
Neutrophile, Bedürfnis nach Komplexitätsreduktion, inäquate Kommunikation
Welche Vorteile bietet Helmkes „Angebot-Nutzungs-Modell“?
Kompakten Überblick über wichtigste Variablenbündel zur Erklärung des Lernerfolgs
Ist empirisch abgesichert
Bennent Stellschrauben zur Erhöhung des Lernerfolgs
Illustriert Komplexität des Zusammenspiels
Zeigt, dass Schulleistungen immer Koproduktionen sind
In welchem Zusammenhang stehen Fachwissen und fachdidaktisches Wissen?
Hoher positiver Zusammenhang und Vermittelter Zusammenhang zum Leistungszuwachs der Schülerinnen und Schüler
Welche Grundprinzipien beinhaltet der gemäßigte/ Wissensbasierte Konstruktivismus?
Lernen ist ein konstruktiver/ konstruierender Prozess
Lernen ist ein aktiver Prozess
Lernen ist ein situativer Prozess
Lernen ist ein selbstgesteuerter Prozess
Lernen ist ein sozialer Prozess
Wie erwerben wir konzeptuelles Wissen?
Durch Konstruktion und Umstrukturierung von Wissen.
Vorwissen als bedeutsamster Prädikator des Lernerfolgs + Vorwissen erfassen und nutzen
Was versteht man unter Clarity-Studien?
Studien zum (kausalen) Zusammenhang zwischen Merkmalen der Klarheit und Strukturiertheit im Unterricht und dem Lernerfolg.
Wie können die Klarheit und Strukturiertheit von Unterricht erhöht werden?
Akustisch
sprachlich
fachlich, aber vor allem inhaltlich
Lernen ist konstruierend (Analogien verwenden)
Durch welche Kriterien zeichnet sich guter Unterricht aus?
Klarheit und Strukturiertheit
Konsolidierung und Sicherheit
Lernförderliches Klima
Aktivierung
Klassenführung
Schülerorientiert
Kompetenzorientiert
Umgang mit Heterogenität
Angebotsvielfalt
Motivierung
Was versteht man unter dem Testungs-Effekt?
Testung bzw. der Abruf von Informationen fördern das Lernen.
Welche Rollen spielen das Fehlen von Schülerinnen und Schülern für die Qualität des Unterrichts?
Lernförderlicher Umgang mit Fehlern + Akzeptanz von Fehlern als Lernchance
In welchem Zusammenhang stehen Lernstrategien zum Qualitätskriterium „Aktivierung“?
Kognitive Aktivierung – tiefe Verarbeitung von Informationen + verschiedene Lernstrategien (kognitiv, metakognitiv, ressourcenorientiert)
Welche Möglichkeiten zur Förderung der kognitiven Aktivierung im Unterricht erscheinen besonders vielversprechend?
Vergleichsprozesse & Kontrastierungen
Welche Traditionen der Forschung zum Classroom Management (CM) lassen sich unterscheiden?
Behavioristisches CM: Operante Konditionierung
Potential negativer Verstärkung
Präventives CM: (Didaktische) Vorbereitung der Klassenführung (Emmer, Evertson)
Integratives CM: Kounin + Low-Profile CM (Rinne, Leriche)
Was versteht man unter Kompetenzorientierung?
Orientierung am Output des Unterrichts
Merkmale des kompetenzorientierten Unterrichts nach Feindt & Meyer (2010)
Was versteht man unter Transfer?
Erfolgreiche Übertragung von Wissen/ Fertigkeiten von einer Lern- in eine Anwendungssituation
Welche Arten von Transfer lassen sich unterschieden?
positiv, negativ
naher, ferner
Was besagt die Theorie der formal discipline?
Annahme eines positiven Ferntransfers
Welche Möglichkeiten gibt es im Umgang mit Heterogenität?
Passive Reaktionsform
Substitutive Reaktionsform
Aktive Reaktionsform
Proaktive Reaktionsform
Wie ist die Befundlage zu äußeren Differenzierungsmaßnahmen?
Bei Klassengröße: KEIN Effekt
Bei Mehrgliedrigkeit des Schulsystems: problematisch
Klassengröße effektiv, wenn der Unterricht auch mit angepasst wird!
Welches sozialpsychologische Phänomen könnte für stereotypische Leistungsunterschiede mitverantwortlich sein?
Stereotyp Threat
Was beinhaltet die SchülerInnen-Orientierung?
Wertschätzung und ernst nehmen der Schülerinnen und Schüler unabhängig von Leistung und Lernerfolg
Berücksichtigung des Feedbacks der Schülerinnen und Schüler!
Welche Theorien eigenen sich besonders gut für die Beschreibung und Erklärung von Lernmotivation?
Selbstbestimmungstheorie
Attributstheorie
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