Begriffe

Vorhandene Denkstrukturen werden an neue Erfahrungen angepasst, um ein Verständnis zu ermöglichen.

Neue Erfahrungen werden in bereits bestehende Denkstrukturen eingefügt und verarbeitet, ohne dass diese grundlegend verändert werden.

Eine Störung im Lernprozess, die dazu führt, dass der Lernende seine bisherigen Vorstellungen überdenken und verändern muss

Das Auftreten neuer Eigenschaften oder Strukturen auf einer höheren Ebene, die sich nicht allein durch die Eigenschaften der Einzelteile erklären lassen.

Die unmittelbare Praktikabilität einer Handlung oder eines Wissens im aktuellen Kontext.

Wissen wird nicht nur praktisch erprobt, sondern auch durch Gedankenexperimente geprüft: auf logische Widerspruchsfreiheit, Vereinbarkeit mit bisherigen Erfahrungen und intersubjektive Kompatibilität (Glasersfeld).

Ein bekanntes, vertrautes Element, das Lernenden hilft, neues Wissen mit vorhandenem Vorwissen zu verbinden.

Sämtliche geistigen Prozesse wie Denken, Wahrnehmen, Erinnern und Lernen.

Wie Systeme miteinander in Beziehung treten und sich gegenseitig beeinflussen, z. B. Lernende und Lernumgebung.

Störungen oder Ablenkungen im Denkprozess, die das Lernen behindern können.

Die langsame Veränderung der eigenen Denkstrukturen durch externe Einflüsse ohne akute Störung.

Der Prozess der Herstellung eines Gleichgewichts zwischen Assimilation und Akkommodation im Lernprozess.

Zustand, in dem widersprüchliche Informationen oder Erfahrungen im Denken Spannungen oder Anpassungsbedarf verursachen

Das unmittelbare Erfassen eines Sachverhalts durch eine Person.

Die Beobachtung eines Beobachters: Es wird beobachtet, mit welchen Unterscheidungen ein Beobachter 1. Ordnung seine Welt konstruiert – ein Wechsel von Was-Fragen zu Wie-Fragen (Luhmann).

Der Prozess, wie Informationen aus der Umwelt über die Sinne aufgenommen und verarbeitet werden.

Die Gesamtheit aller als wirklich erlebten und gedeuteten Erfahrungen und Strukturen.

Das gegenseitige, wechselseitige Handeln zwischen Menschen oder zwischen Mensch und Umwelt, das den Lernprozess beeinflusst.

Eine Situation, ein Problem oder eine Erfahrung durch einen geänderten Blickwinkel neu interpretieren.

Alle aufeinander bezogenen Schritte und Entwicklungen, die zum Erwerb von Wissen und Kompetenzen führen.

Lernprozesse in konkrete, lebensweltliche Kontexte einbetten, sodass Wissen praktisch anwendbar wird.

Wie gut Methoden, Inhalte oder Angebote zur Lebenssituation oder zum Vorwissen der Lernenden passen.

Ein sich selbst organisierendes System, das seine Bestandteile und Strukturen eigenständig hervorbringt, z. B. der Mensch als Lernender

Die Theorie, dass jeder Mensch seine Wirklichkeit aktiv und subjektiv konstruiert und interpretiert.

Die Lerntheorie, die Lernen als einen Informationsverarbeitungsprozess im Gehirn betrachtet

Die Theorie, dass Lernen ausschließlich über äußerlich beobachtbare Reize und Reaktionen (Verhalten) erfolgt.

Lernen erfolgt vor allem durch direkte Anleitung und strukturierte Vermittlung von Wissen.

Lernen durch Beobachtung und Nachahmung von anderen Menschen.

Lernen durch Berührung und aktive körperliche Erfahrung.

Lernen durch das Sehen und Verarbeiten von Bildern oder räumlichen Informationen.

Lernen durch das Hören, z. B. durch Sprache, Geräusche oder Musik.

Nutzt die Sinneswahrnehmungen des Geruchssinns und Geschmacksinns für die Verarbeitung und Verankerung von Wissen.