Pädagogik - Friedrich Wilhelm August Fröbel

• Deutscher Pädagoge

• Geboren am 21. April 1782 in Oberweißbach (Thüringen)

• Gestorben am 21. Juni 1852 in Marienthal (heute Bad Liebenstein)

• Begründer des Kindergartens

• Einer der bedeutendsten Reformpädagogen des 19. Jahrhunderts

• Mutter starb wenige Monate nach seiner Geburt.

• Vater war evangelischer Pfarrer.

• Wenig emotionale Zuwendung.

• Natur wurde zu seinem wichtigsten Lern- und Erfahrungsraum.

• Frühe Erfahrungen beeinflussten seine spätere Pädagogik.

1. Ausbildung zum Forstbeamten begonnen

2. Studium der Naturwissenschaften in Jena (ohne Abschluss)

3. Arbeit als Vermessungsgehilfe und Architekt

4. Später Hinwendung zur Pädagogik

5. Ausbildung bei Johann Heinrich Pestalozzi in Yverdon (Schweiz)

1. Lehrer an verschiedenen Schulen

2. Mitarbeiter bei Pestalozzi

3. Gründer eigener Erziehungsanstalten

4. Entwicklung eigener pädagogischer Konzepte

5. 1840 Gründung des ersten Kindergartens

1. Kind als eigenständige Persönlichkeit

2. Lernen erfolgt aktiv durch eigenes Handeln

3. Spielen ist die wichtigste Lernform des Kindes

4. Erziehung soll ganzheitlich sein

5. Natur und Gemeinschaft fördern Entwicklung

1. Führte 1840 erstmals den Begriff „Kindergarten“ ein.

2. Kindergarten als geschützter Entwicklungsraum

3. Kinder sollen wie Pflanzen wachsen und gepflegt werden.

4. Förderung durch Spiel, Bewegung, Musik und Gemeinschaft

Alle Bereiche des Menschen sollen gefördert werden:

• Körper

• Geist

• Gefühle

• Kreativität

• Sozialverhalten

1. Spiel ist die höchste Form kindlichen Lernens.

2. Kinder entdecken ihre Umwelt selbstständig.

3. Förderung von Fantasie und Kreativität

4. Entwicklung von Sprache, Denken und Motorik

5. Vorbereitung auf spätere Lernprozesse

Speziell entwickelte Lernmaterialien, z. B.

• Ball

• Würfel

• Kugel

• Bauklötze

• Stäbchen

• Faltarbeiten

Ziel:

• Wahrnehmung fördern

• mathematisches Denken entwickeln

• Kreativität stärken

1. Natur als Vorbild menschlicher Entwicklung

2. Lernen durch Beobachten

3. Gartenarbeit als Bildungsprozess

4. Verantwortung für Umwelt entwickeln

• Lieder

• Bewegungsspiele

• Rhythmus

• gemeinsames Singen

Fördert:

• Sprache

• Gemeinschaft

• Motorik

• emotionale Entwicklung

Sie sollen:

• begleiten

• beobachten

• fördern

• Anregungen geben

• Selbstständigkeit ermöglichen

Nicht:

• autoritär bestimmen

• Lernen ausschließlich vorgeben

Kinder lernen am besten durch:

• eigenes Ausprobieren

• eigenes Entdecken

• eigenes Handeln

Die Lehrperson unterstützt diesen Prozess.

Kinder lernen:

• Rücksichtnahme

• Zusammenarbeit

• Verantwortung

• Kommunikation

• gegenseitige Hilfe

1. Ganzheitlichkeit

2. Selbsttätigkeit

3. Spiel als Lernform

4. Naturverbundenheit

5. Gemeinschaft

6. Individualität des Kindes

7. Entwicklung durch Erfahrung

• Begründer des modernen Kindergartens

• Spiel als wissenschaftlich begründete Lernform

• Förderung kindlicher Eigenaktivität

• Kindzentrierte Erziehung

• Einfluss auf Reformpädagogik weltweit

1. Offene Kindergartenarbeit

2. Situationsansatz

3. Bewegungsorientierte Pädagogik

4. Projektarbeit

5. Lernen durch Erfahrung

• Teilweise religiös geprägt

• Spielgaben heute teilweise als stark strukturiert angesehen

• Moderne Pädagogik setzt häufig stärker auf freie Lernformen

Seine Ideen prägen moderne Lehr-Lern-Prozesse:

• Lernen durch eigenes Handeln

• Kompetenzentwicklung

• Reflexion

• Praxisorientierung

• aktive Beteiligung der Lernenden

Pflegeschüler lernen durch:

• praktische Übungen

• Skills-Lab

• Simulationen

• Fallbeispiele

• Praxisanleitung

Eigenständiges Handeln führt zu nachhaltigem Lernen.

Pflegebildung umfasst:

• Fachkompetenz

• Methodenkompetenz

• Sozialkompetenz

• Selbstkompetenz

• ethische Kompetenz

Heute in Form von:

• Rollenspielen

• Simulationstraining

• Skills-Lab

• Planspielen

• Fallarbeit

Dadurch werden praktische Handlungskompetenzen entwickelt.

1. Lernen durch Erfahrung

2. Kompetenzorientierung

3. Praxisnähe

4. selbstständiges Problemlösen

5. Reflexion des eigenen Handelns

1. Eigenverantwortung

2. Beobachtungsgabe

3. Kommunikationsfähigkeit

4. Teamfähigkeit

5. Kreativität

6. Reflexionsfähigkeit