ET-Grundlagen

Die 7 ET-Methoden

Kompetenzzentrierte Methode:

Ziel:

-bessere Orientierung finden, Bezug zur Realität herstellen

-verlorene/nicht vorhandene Kompetenzen durch sachbezogene/alltagsorientierte Methoden erwerben

-kognitive, handlungsbezogene, gefühlsbezogene Fähigkeiten üben

Beispiel:

Mensch mit Defiziten der Selbsttändigkeit/Selbsteinschätzung

Interaktionelle Methode:

Ziel:

-Partner- und/oder Gruppenarbeit um Kontakt-/Kommunikationsfähigkeit zu erlernen

-soll Individualität und Anpassung an die Gesellschaft lernen

Beispiel:

Verhaltensauffälligkeiten und aggressives Verhalten

Ausdruckszentrierte Methode:

Ziel:

-mit geatalterisch-kreativer Tätigkeit, Wünsche/Bedürfnisse/Gefühle zum Ausdruck bringen/selber Wahrnehmen

Beispiel:

Menschen mit Wahrnehmungsstörungen

Alltags-und Lebensweltzentrierte Methode:

Ziel:

-Verbesserung der Fähigkeit den Alltag in Form von Wohnen, Arbeit, Arbeitsähnlicben Aktivitäten, Ausbildung, Tegasgestaltung, Freizeit und Teilhabe am gesellschaftlichen Leben zu meistern

Beispiel:

Schlaganfall

Ergebniszentrierte Methode

Ziel:

-gezielte Übung/Tätigkeit um verlorene/nicht vorhandene Fähigkeit zu trainieren

Beispiel:

Lernschwächen wie ADHS

Prozessorientierte Methode

Ziel:

-individuelle Bedürfnisse, Ressourcen, Möglichkeiten sollen im Prozess geflrdert werden

-Therapie kann individuell angepasst werden

-Ziel ist (lern-)entwicklung

Beispiel:

Affektive Störungen (wie Depressionen)

ICF Modell

Gesundheitsproblem:

-nicht alle Körperlichen Strukturen/Funktionen entsprechen der Norm

-man kann nicht alle Daseins-und Lebensbereiche in vollem Unfang entfalten (Leidensdruck)

Funktionsstörung/Strukturschaden:

-pysiologischen/psychologischen Funktionen von Körpersysthemen (z.b Stimm-/Sprechfunktionen, Mentale Funktionen, Sinnesfunktionen, Schmerz, etc..)

-Anatomische Teile wie Organe, Gliedmaßen, Strukturen des Nervensysthems, Strukturen die mit Bewegung zusammenhängen, etc…

Aktivität:

-beinhaltet den Zugang, funktionale Diagnostik, Durchführung, Monitoting, Evaluation von Leistungen zur Rehabilitstion

-individuelle Möglichkeit der Aktivität eines Menschen, persöhnlichr Verwirklichung durch zweckgerichtete Handlungen zu erreichen

-Leistungsfähigkeit: maximales Leistungsniveau bezüglich einer Aufgabe/Handlung zu erreichen (nicht direkt messbar)

-Leistung: tatsächliche Durchführubg einer Aufgabe/Handlung (direkt messbar)

Kontextfaktoren:

-Umweltfaktoren: Produkte/Technologien (z.b Hilfsmittel) und Unterstützung durch Beziehungen (z.b Familie)

-Personenbezogene Faktoren: Alter, Geschlecht, Charakter

Teilhabe (Partizipation):

-maß der Teilhabe am öffentlichen-, gesellschaftlichen- und kulturellen Aufgaben, Angelegenheiten und Errungenschaften

-Lernen und Wissensanwendung (z.b bewusste sinnliche Wahrnehmung)

-Allgemeine Aufgaben und Anforderungen (z.b Aufgaben übernehmen, mit Stress umgehen)

-Kommunikation(Verbal/Nonverbal, als Sender/Empfänger, Konversation folgen)

Beispiel:

Frau M (70) hatte einen Sturz (Gesundheitsproblem) und kann ihr rechtes Bein nur Eingeschräkt bewegen (Schädigung Körperstruktur). Frau M möchte mit ihren Enkeln Spazieren gehen können (Aktivität) um das zu schafgen braucht sie einen Rollator (Umweltfaktor). Mit dem Rollator kann sie eine kurze strecke mit ihren Enkeln Laufen (Teilhabe).

Die 4 Sozialformen

Einzeltherapie:

-individuelle Betreuung

-Angepasste Therapiepläne

-man kann auf spezielle Bedrüfnisse, Ziele und Herrausforderrungen eingehen

Partnerarbeit:

-Zusammenarbeit zwischen zwei Klienten (um Therapieziel zu erreichen)

-Trainiert Teamfähigkeit, Kommunikation und Vertrauen

Einzel in der Gruppe:

-individuelle Betreuung während einer Gruppenarbeit

-training von sozieler interaktion im Gruppensetting

-Persöhnliche unterstützung und Anweisungen vom Therapeuten

Gruppentherapie:

-Betreuung innerhalb der Gruppe

-Bedürfnisse aller mit einbezogen/ansatzweise Berücksichtigt

-Gruppendynamik stärken/Verhalten in der Gruppe verbessern

Behandlungsverfahren + Beispiele für Konzepte

Behandlungsverfahren:

-motorisch Funktionell

-sensomotorisch-perzeptiv

-Neuropsychologisch

Hirnleistungstraining

-psychisch-funktionell

-Arbeitstherapie

-Therapieergänzende Maßnahmen (z.b Thermotherapie)

Konzepte: