Effektivität von Lernstrategien
Baumert & Köller (1996) berichten von den wenigen bestehenden Untersuchungen, in denen Strategieverwendung und Lernleistung in Verbindung gesetzt wurden folgendes:
Korrelationen im Mittel schwach ausgeprägt (von Nullkorrelation bis zu Werten von maximal .56)
Nold und Schnaitmann (1995)
Keine Unterschiede in der Häufigkeit der Anwendung zwischen guten und schlechten SuS
Jedoch: zahlreiche positive und negative Beziehungen zwischen Lernstrategien und verschiedenen Leistungsindikatoren
Insgesamt: Die Befunde zu Lernstrategien sind sehr uneindeutig
Empirie zu Lernstrategien
Hierarchisch geordnete Inhalte werden besser behalten und schneller gelernt (Bower et al. 1969)
Höhere Gedächtnisleistung bei Anwendung der Loci-Technik (Bower 1970)
Effektivität der Schlüsselwortmethode (Atkinson 1975)
Technik des Fragenstellens eine der effektivsten metakognitiven Strategien (Haller et al. 1988)
Zuletzt geändertvor 2 Jahren