Zwei Sichtweisen des Lernens
Behavioristische Sichtweise: Verhalten des Schülers hängt ausschließlich von Bedingungen der Umwelt ab. Somit ist vorallem die LK für die positiven Konsequenzen verantwortlich.
Sozial-kognitive Sichtweise: Person des Lernenden ist in Prozess eingebunden (Kontrolle muss ihm teilweise übertragen werden) —> selbstreguliertes Lernen
Komponenten des selbstregulierten Lernens
Dreichschichtenmodell von Boekaerts (1999)
Regulation des Verarbeitungsmodus: “Was-Fragen” z.B “Was kann ich tun, um den Inhalt des Textes zu behalten?”
Regulation des Lernprozesses: “Wie-Fragen” z.B. “Wie kann ich kontrollieren, ob ich die Hauptaussage des Textes wirklich behalten habe?”
Regulation des Selbst: “Warum-Frage” z.B. “Warum soll ich diesen Text überhaupt lesen und verstehen?”
Hierarchiemodell von Landmann und Schmitz (2007)
Prozessmodell des selbstregulierten Lernens von Schmitz und Schmidt (2007)
Drei-Phasen-Modell
Schiefele & Pekrun 1996
Zuletzt geändertvor 2 Jahren
