Buffl

6: Methoden diagnostischer Informationsgewinnung - Leistungstests

KE
von Karina E.

Wie sieht die psychometrische Güte des d2-R aus?

  • Objektivität

    • Standardisierte Instruktion, genaue Anweisungen für die Übungsaufgaben

    • Detaillierte Hinweise für besondere Testsituationen im Manual

    • Klare Vorgaben zur Auswertung und Interpretation (inkl. Angaben zur Ermittlung der Konfidenzintervalle)

    • Fazit:Durchführungs-, Auswertungs-und Interpretationsobjektivitätist gegeben

  • Reliabilität

    • interne Konsistenz (Cronbachs alpha und Testhalbierung) für alle Kennwerte hoch um .80/.90

    • Retestreliabilitäten nach 1 Tag und 10 Tagen hoch (aber abhängig vom Kennwert, am geringsten für Genauigkeitsmaß r = .47)

    • Geringfügige Übungseffekte insb. bei kurzem Retestintervall (1 Tag)

    • Fazit: Reliabilität mit Blick auf verschieden Indikatoren gegeben

  • Validität

    • Korrelationen mit anderen Konzentrationstest (konvergente Validität)

    • Korrelationen mit IQ-Tests, Leistungsmotivation und motorischer Schnelligkeit meist gering (r<.30) , (diskriminante Validität)

    • Kriteriumsvalidität anhand Verhaltensindikatoren, Gruppenunterschieden

      • Verkehrspsychologie: Assoziation mit Unfallwahrscheinlichkeit

      • Klinische Psychologie: geringere Werte in Patient*innengruppen als in Kontrollgruppen

      • Keine bedeutsame Assoziation zwischen d2-Testergebnis und Ausbildungserfolg 4 Jahre später

    • Fazit: zahlreiche Validitätsnachweise erbracht

  • Normierung

    • Paper-Pencil Version: In 2007/2008 anhand von ca. 4000 Personen im Altersbereich von 9-60 Jahren normiert

      • Differenzierung nach 7 Altersklassen

      • Nicht repräsentativ: überwiegend (75%) junge Personen (bis 19 Jahre)

    • elektronische Version: in 2015 anhand von ca. 3000 Personen im Alter von 8 – 79 Jahren normiert

      • Differenzierung nach 16 Altersklassen

      • Repräsentativ hinsichtlich des Bildungsgrads

    • Für elektronische Version existieren zusätzlich repräsentative Daten einer europäischen Normstichprobe N = 2100) im Alter von 18 – 55 Jahren


Was messen ausgewählte Intelligenztests und für welche Anwendungskontexte sind sie daher insbesondere geeignet?

  • Grundintelligenztest Skala 2 – Revision (CFT 20-R):

    • dient der sprachfreien (kulturfairen) Erfassung der fluiden Intelligenz im Sinne von Cattell

    • Normdaten für 8;5 bis 60 Jährige

    • Paper-Pencil und elektronisch

    • Gruppentestung möglich

    • zeitbegrenzter Powertest

    • Besteht aus 2 Teilen (1. Testhälfte: 56 Items, 2. Testhälfte: 45 Items)

    • Dauer: nur Teil 1 => ca. 30 Minuten; Teil 1 und 2: => ca. 50 Minuten

    • Testmaterial enthält zudem Wortschatztest und Zahlenfolgetest zur Messung kristallisierter Intelligenz (= durch Sozialisation erworbenes Wissen)

  • Wechsler Intelligence Scale for Children – Fifth Edition (WISC-V):

    • früher Hamburg-Wechsler-Intelligenztests für Kinder (HAWIK)

    • weltweit am häufigsten eingesetzter Intelligenztest für Kinder und Jugendliche der Altersgruppe von 6;0 bis 16;11 Jahren

    • misst mittels 15 Untertests die folgenden 6 Kennwerte:

      • Arbeitsgedächtnis, Sprachverständnis, Verarbeitungsgeschwindigkeit, Visuell-räumliches Denken, Fluides Schlussfolgern, Gesamt-IQ-Wert

    • Bearbeitungsdauer: 60 bis 90 min

    • Profilanalyse, umgezielte Aussage über Stärken und Schwächen eines Kindes vorzunehmen

    • nur Einzeltestung möglich, keine Paralleltests nur Paper-Pencil-Version

  • Standard Progressive Matrices (SPM):

    • Erfassung der allgemeinen Intelligenz (g-Faktor)

    • Messung relativ frei von kulturellen und sprachlichen Einflüssen

    • fünf Sets mit je zwölf Matrizen (ohne Zeitbegrenzung)

    • „Progressive“ = Matrizen sind fortwährend schwerer zu lösen

    • Gruppentestung möglich

  • Intelligenz-Struktur-Test 2000 R (I-S-T 2000 R):

    • Zielpopulation: 15-60 Jährige, deutsche Sprachkenntnisse

    • Erfassung grundlegender Intelligenzkomponenten:

      • Verbale, numerische und figurale Intelligenz, Merkfähigkeit

      • schlussfolgerndes Denken und Wissen

      • Fluide und kristallisierte Intelligenz

    • Zeitbegrenzter Powertest

    • Paper und Pencil sowie digitale Version

    • Gruppentestung möglich

    • Bearbeitungsdauer: ca. 90 min (nur Grundmodul) bis 140 min (inkl. Wissenstest)

    • Gute Normbasis (insgesamt N = 3.484 für Form A/B; N = 2.363 für Form C = echte Parallelversion)

      • Differenzierung nach 8 Altersgruppen,

      • Differenzierung nach Schultyp (Gymnasiasten vs. Nicht-Gymnasiasten)


Author

Karina E.

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