Prozessmodell pädagogisch-psychologischen Handelns
Krapp 1979
a) Vorbereitungsphase (Treatment-vorbereitende Diagnostik)
Treatmentvorbereitende Diagnostik -> dient der Ziel- oder Mittel-(Treatment)Entscheidung
b) Realisierungsphase (Treatment-begleitende u. abschließende Diagnostik)
Treatmentbegleitende Diagnostik -> dient der Steuerung des Handlungsablaufes, ggf. Modifikation, Beobachtung von Nebenwirkungen
Treatmentabschließende Diagnostik -> dient der Bestimmung des Erfolgs einer Intervention/eines Treatments. Rückmeldung für Therapeut und Klient, Schülerin und Lehrerin. “summative Evaluation”
Aspekte diagnostischen Handelns
Ingenkamp 2005
Niveauebenen des Messens
Funktionen von Schulleistungsdiagnostik
Heller 1984
Didaktische Funktion
Feedback für Lehrer
Evaluative Funktion
Feedback für Eltern/Schüler
Entscheidungsfunktion
äußere/innere Differenzierung im Schulsystem
Zuletzt geändertvor 2 Jahren
