(7) Maßnahmen/Förderung: Mündliche & Schriftliche Prüfungen

Durchführungsobjektivität

• korrekter formaler Rahmen: pünktlicher Beginn, Freundlichkeit usw.

• Auslosen der schriftl. Prüfungsfragen

• Ermutigungsstrategien & Funktionsfragen einsetzen

• Vorbereitungszeit gewähren, Reihenfolge wählen lassen

• Kontrolle der Prüfung durch Prüfling ermöglichen

Auswertungs- & Interpretationsobejktivität

• Kriterienkataloge einsetzen

• getrennte Beurteilung durch Zweitprüfer

• Entwicklung eines schulinternen Bezugssystems

Wiederholungsreliabilität

• Prüfling u.U. freiwillig wiederholte Leistungskontrolle während Schulzeit ermöglichen

Paralleltestreliabilität

• Einsatz von Zweitprüfern

  
  

Inhaltsvalidität

• Formulierung von Prüfungsfragen im Voraus

• Experten-Rating der Fragen

• Berücksichtigung der Lerngelegenheit

Empirische Validität

• Überprüfung des Zusammenhangs mit anderen Kriterien wie z.B. weiteren mündl. Prüfungen, schriftl. Prüfungen, Tests, usw.

Konstruktvalidität

• nur mündl. prüfen, wenn Sprache der Gegenstand der Prüfung ist

• Pluralismus der Prüfungsmethoden —> Wahlmöglichkeit

• Bewusstheit über Verzerrungseffekte

• Transparenz der Anforderungen: Lehrziele festlegen, klarer Prüfungsverlauf

• Abwechseln von Übersichts- und Detailfragen

• nicht zu viele Prüfungen hintereinander (Vermeidung von Kontrasteffekten)

• besser mehrere Einzelprüfungen statt einer einzelnen Prüfung

Durchführungsobjektivität

• gleiche Hilfsmittel für alle Prüflinge

• Individualisierung bei Prüfungsängstlichen

Auswertung- & Interpretationsobjektivität

• Kriterienkatalog einsetzen

• bei freien Arbeiten: Teamauswertung nach Globaleindruck & Kriterienkatalog

• getrennte Beurteilung durch Zweitprüfer

• Entwicklung eines schulinternen Bezugssystems

Wiederholungsreliabilität

• Möglichkeit der Prüfungswiederholung einräumen (i.d.R. gegeben)

Paralleltestreliabilität:

• Einsatz von Zweitprüfern

Inhaltsvalidität

• Experten-Rating der Fragen

• Berücksichtigung der Lerngelegenheit

Empirische Validität

• Überprüfung des Zusammenhangs mit anderen Kriterien wie weiteren schriftl. Prüfungen, mündl. Prüfungen, Tests usw.

Konstruktvalidität

• Pluralismus der Prüfungsmethoden —> Wahlmöglichkeit

• Bewusstheit über Verzerrungseffekte

• Transparenz der Anforderungen: Lehrziele festlegen

• geschlossene Antwortformate

• Anonymisierung