(8) Theorien: Zensuren & Zeugnisse

• Lernender: Rückmeldung über Lernerfolg

• Lehrender: Abschätzung des Unterrichtserfolgs

• Erziehungsberechtigte: Hilfe für eigene Entscheidungen (Nachhilfe…)

• Außerschulische Interessengruppen: Vergleichsinfos

• Staat: Vorhandensein von genügend qualifizierten Schülern in Gesellschaft

• Uneinheitliche Bewertungskriterien

• Wesentliche Kriterien der Beurteilung sind nicht eindeutig definierbar —> “Halo-Effekt”

• Persönlichkeit des Lehrers —> Beurteilungsfehler möglich

• Kennen des Beurteilten —> Erfahrungen etc. mindern die Objektivität

• Empirische Untersuchungen haben gezeigt, dass Lehrer

  • auf unterschiedl. Strengeniveaus urteilen

  • die Notenskala unterschiedl. ausschöpfen

  • sich in der Differenziertheit der Notengebung unterscheiden

  • unterschiedl. Kriterien bei Bewertung der Arbeiten zugrundelegen

• In Prüfungssituation spielt auch Zufall, Konzentrationsmangel, Leichtsinn, Motivation, Wohlbefinden … eine Rolle

  
  

  —> Schulnoten geben selten genauen Aufschluss über tatsächliches Wissen des Schülers, sondern eher über in einmaliger Situation reproduzierts Wissen

Mitbewertung von

• Schriftbild

• äußerer Form

• Rechtschreibung bei Aufsatzbeurteilung

die eigentlich nicht Kriterien eines guten Aufsatzes sind, oder Fragen in Klassenarbeiten, die im Unterricht nicht behandelt wurden

1. Inhaltsvalidität

   • kaum möglich, ausschließlich das zu überprüfende Stoffgebiet zu testen

2. Vorhersagevalidität

   • Nach Ingenkamp (1976) ergaben Untersuchungen, dass 33% der Schüler mit “geeignetem” bzw. “sehr geeignetem” Übertritts Zeugnis aus der GS die Vorhersage in keine tatsächlich erfolgreiche Schullaufbahn im Gym. umsetzen konnten

     —> Notengebung erfüllt Vorhersagevalidität nicht

   • Faktoren: Entwicklung der Persönlichkeit, Qualität der Vermittlung, neue Umgebung

3. Kriterienbezogene Validität

   • Beurteilungskriterien oft nur vage

   • Bei Aufsatz und im Sport besonders schwierig

   • Unterschiedliche Auffassungen gehen in die Bewertung mit ein