Literaturwissenschaften

• eine Aussage bzw. Darstellung eines Sachverhalts oder Geschehens ohne überprüfbare Referenz (Wirklichkeitsbezug) → kann weder wahr noch falsch sein

• grenzt sich im dramatischer und epischer Ausformung von der Wirklichkeitsaussage (vor allem dem historischen Bericht ab)

Merkmale

• epischer Erzähler verwendet Verben der inneren Vorgänge (des Wahrnehmens, Fühlens und Denkens, um Gefühle von Figuren mitzuteilen

• Verwendung der Erlebten Rede

• typisches Erzähltempus: Imperfekt / Präteritum

• Es war einmal … (in einem Märchen als Ankündigung von Fiktion)

= Poetizität

• ist eine spezifische Art des Sprachgebrauchs

• steht für alle Strukturen und Verfahren, die das Wesen der Literatur / das Literarische ausmachen

• typische literarische Prinzipien:

  • Mimesis

  • Konvergenz (Zusammenwirken) von Ausdruck und Inhalt

  • Mehrdeutigkeit

  • Verfremdung

  • Selbstreferenz und Rekurrenz (Bezug auf sich selbst oder auf andere Texte)

• Mündlich tradierte (=überlieferte) schriftlose Sprachkunst

• griech. Mimesis: Nachahmung

  → möglichst genaue Nachahmung / Darstellung der Wirklichkeit (deswegen: gewisse Ähnlichkeit zwischen realer und fiktiven Welt)

• auf Aristoteles zurückzuführen

• durch eine mimetische Darstellung kann sich der Zuschauer in eine Handlung einfühlen

  → Identifikation mit den Figuren und der Handlung

• Problem: mit der Sprache kann eine Handlung (=nichtsprachliche Erscheinung) nicht richtig nachgeahmt werden, es ei denn die dargestellten Handlungen sind schon "Sprachhandlungen" (Wiedergabe von Worten, die von den Figuren gesprochen werden

  → Hinsichtlich der Mimesis muss man zwischen der Erzählung von Handlungen / Ereignissen und der Erzählungen von Worten unterscheiden

die Germanistik lässt sich in folgende Teilfächer einteilen:

• Linguistik

• Mediävistik

• Literaturwissenschaft

Literaturwissenschaft

= systematische und theoriegeleitete Auseinandersetzung mit in erster Linie fiktional-ästhetischen Texten

• Wissenschaft der Literatur

• Teildisziplin der Germanistik

• Wissenschaftsdisziplin, deren Gegenstand der gesamte Prozess der textlichen Ausformung (Verbreitung, Rezeption, Wirkung und Bewertung von Literatur) ist

  → beschäftigt sich mit den gesamten textlichen Anforderungen

• Gegenstand: Neuere dt. Literatur, ab Bibelübersetzung oder Barock bis aktuelle Gegenwart

• Literaturgeschichte

• Literaturtheorie

• Literaturkritik

• Literaturdidaktik

• Editionsphilologie

Literaturgeschichte

• Diachrone Darstellung der Literatur

• meistens geht es um Nationalliteraturen

  → z.B. deutsche Literaturgeschichte.

Befasst sich mit folgenden Fragen:

• Was war charakteristisch für Literatur im bestimmten Zeitraum?

• Wie verändert sich die Vorstellung von der Literatur im Laufe der Zeit?

• Wie verändert sich die Literaturproduktion?

• Welche Epochen kann man unterscheiden?

Literaturkritik

• Bewertung und Einordnung einzelner literarischen Werke.

• Betrachtet meistens aktuelle Texte nationaler und internationaler Literaturen

• Typische Formen: Rezension, Essay,

Literaturinterpretation

• Versucht, die Bedeutung und Wirkungsabsichten eines Textes zu erschließen.

• Es gibt unterschiedliche Methoden (textimmanente, biographische, literaturgeschichtliche, psychoanalytische, rezeptionsästhetische usw.)

Literaturtheorie

• wissenschaftliche oder philosophische Begründung der Literaturinterpretation, der Literaturkritik, der Literaturgeschichte und des Begriffs der Literatur.

Befasst sich mit folgenden Fragen:

• Was ist Literatur?

• Welche Aspekte sind für Literatatur wichtig

• Wie funktioniert das System Literatur?

• Welche Beschreibungskategorien braucht man

• Welche Funktionen hat Literatur?

Literaturdidaktik

Befasst sich mit folgenden Fragen:

• Wie kann man Literatur vermitteln?

• Wie werden literarische Kompetenzen angeeignet?

Editionsphilologie

• Rekonstruktion von unterschiedlichen Fassungen der literarischen Werke

• Darstellung der Entstehungs- und Überlieferungsgeschichte eines Textes.

• Wie werden literarische Texte überliefert?

Die Literaturbegriffe

• Text

  = (relativ) dauerhafte Fixierung einer sprachlichen Äußerung durch Schrift, Tonaufzeichnung (jeder Art), audiovisuelle (Zelluloid- Film, Magnetband) und digitale Speicher

• Fiktionalität

  = Darstellung eines Sachverhaltes oder eines Geschehens als Fiktion, d.h. ohne überprüfbare Referenz auf die Wirklichkeit, Darstellung einer möglichen Welt (wenig Zusammenhand mit der Realität)

• Poetizität / Literarizität

  = spezifische Art des Sprachgebrauchs

  → als typische literarische Prinzipien gelten:

  • Mimesis (aristotelische Tradition)

  • das Zusammenwirken von Ausdruck und Inhalt

  • Mehrdeutigkeit

  • Verfremdung

  • Selbstreferenz und Rekurrenz (

  • Konvergenz von Ausdruck und Inhalt

• Ästetischer Aufbau und ästetische Sprache

• Literarische Texte sind innovativ

• Literarische Texte lassen sich konkret den drei literarischen Gattungen zuordnen:

= Rede oder Erzählung

= historisch früheste narrative Großform

• stofflich gebunden an geschichtliche, mythologische oder märchenhafte Überlieferungen (mündlich überliefert)

• wurde dem Publikum von einem Sänger vorgetragen

• Selbstdarstellung vorbürgerlicher Gesellschaften mit ihren Normen und Werten

• Helden und Stoffe sind überwiegend im Grenzbereich von Geschichte, Mythos und Sage angesiedelt

• Epischer erzählender Text mit einer ganz bestimmten Form

Beispiele:

• Ilias, Odyssee, Nibelungenlied

Merkmale

• Selbstdarstellung vorbürgerlicher Gesellschaften mit ihren Normen und Werten

• Abenteuerfahrten und kämpferischen Auseinandersetzungen eines Helden

• kollektiv

• gehobener, oft pathetischer Sprachstil

• tendenziell Formlosigkeit, die durch äußere Gliederung (Bücher oder Gesänge) und formelhaften Stil gebändigt sind

• griech. hex: sechs; metron: Maß

• Grundvers des antiken Epos

• auftaktloser Sechsheber (wird in der strengsten Variante ausschließliche aus Daktylen bestehen, die teilweise durch einen Spondeus ersetzt werden, um Eintönigkeit zu vermeiden)

• endet mit einem katalektischen (unvollständigen) Daktylus

Beispiel aus "Odyssee"

Sage mir, Muse, die Taten des vielgewanderten Mannes,
Welcher so weit geirrt, nach der heiligen Troja Zerstörung.

- u u - u u - È È - (- ) - u u - u

- u u - u u - (- ) - u u - u u - u

• 700 v. Chr. entstanden (nach der Ilias das älteste Werk der griechischen und somit der abendländischen Literatur

• Epos aus 12.200 Hexameterversen

• stark ausgerichtet auf die Geschichte eines Helden


  → Odysseus als vorbildlicher Charakter mit menschlichen und sozialen Zügen

• der Held trägt eher das Schicksal der Gemeinschaft als ein individuelles Schicksal

Handlung

• Sitzung der olympischen Götter: Athene möchte Odysseus, König von Ithaka zu seiner Gattin Penelope und seinem Sohn Telemachos zurückkehren lassen (wurde von Kalypso festgehalten)

• zwei Handlungsstränge: Athene bringt Telemachos dazu seinen Vater zu suchen und Odysseus wird freigelassen

• Auf dem Rückweg landet er nach einem Schiffbruch 
(→ Poseidon) im Land der Phaiaken

• Am Hof des Königs erzählt Odysseus seine Geschichte (Abenteuer bei Kalypso)

• Nachts fährt Odysseus nach Ithaka und verkleidet sich als Bettler, um nicht erkannt zu werden.

• Im Palast halten Freier um die Hand seiner verzweifelten Frau Penelope an, die einen Wettkampf zur endgültigen Auswahl ihres zukünftigen Ehemannes angesetzt hat


  → Odysseus kann als einziger die Aufgabe lösen und gibt sich zu erkennen

• Odysseus und Telemachos töten gemeinsam alle Bewerber

• Odysseus überzeugt Penelope von seiner Identität, durch das Wissen eines gemeinsamen Geheimnisses (Konstruktion des Ehebetts)

Zwei Arten der Redewiedergabe:

• die Erzählung ist immer der Sprechakt des Erzählers, der wiederum Sprechakte seiner Figuren erhalten kann


  → innerhalb eines Textes kann eine Figur zum Erzähler einer ausführlichen Geschichte werden (auf einer zweiten Erzählebene)

• direkte Rede

• indirekte Rede

• erlebte Rede

• innerer Monolog

• Bewusstseinsstrom

• Gedankenbericht

• Erzählerbericht

• Redebericht

• Figuren sprechen selbst (ohne Umformung und Hinzufügungen des Erzählers)

• erkennbar an Anführungs- und Schlusszeichen, am Begleitsatz, jemand spricht

Beispiel

"Nun", sagte ich, "wenn ich ein Taugenichts bin, so ist's gut, so will ich in die Welt gehen und mein Glück machen."

• ursprüngliche Worte der Figur werden von Indikativ in den Konjunktiv und das Redesubjekt von der ersten in die dritte Person verschoben, der Erzähler hält sich weitgehend an die "originale" Rede, ist aber mehr präsent

• erkennbar am Konjunktiv

Beispiel

Der Rosshändler sagte, dass er ihm öffnen solle

• Erzähler berichtet selbst über nicht-sprachliche Ereignisse (wird nicht durch die Figur des Textes wiedergegeben)

• umfasst alle Äußerungen, die der Erzähler tätigt (allg. Inhalte)

Beispiel

An einem unfreundlichen Novembertag wanderte ein armes Schneiderlein auf der Landstraße nach Goldach, einer kleinen, reichen Stadt, die nur wenige Stunden von Seldwyla entfernt ist.

• Erzähler fasst die Worte seiner Figuren allgemein zusammen, gibt sie wieder und kommentiert sie


  → originale Rede ist nicht mehr wiederzukennen (Erzähler 
 bevormundet seine Figuren)

Beispiel

Ich erinnerte sie daran, was wir alle uns vor Arnes Ankunft versprochen hatten und warf ihr vor, dies Versprechen gebrochen zu haben.

• Wiedergabe nichtsprachlicher Gefühle und Gedanken (zusammenfassend)

• man sieht die Figur durch die Augen des auktorialen Erzählers

Beispiel

Ein Bann der Trägheit schien auszugehen von seinem Sitz, von diesem niedrigen, schwarzgepolsterten Armstuhl, so sanft gewiegt von den Ruderschlägen des eigenmächtigen Gondoliers in seinem Rücken. Die Vorstellung einem Verbrecher in die Hände gefallen zu sein, streifte träumerisch Aschenbachs Sinn, -- unvermögend, seine Gedanken zur tätiger Abwehr aufzurufen.

Der Rest ist ein Erzählerbericht

• Gedanken der Figur werden wiedergegeben (wie im inneren Monolog)

• in der 3. Person

• rhetorische Frage („Was ging ihn die Butterblume an?“) tritt im Gedankenbericht NIE auf

• man befindet sich im Endeffekt „in“ der Figur

• wird vom Erzähler situativ eingebettet

• kann entweder stark an den Erzähler gebunden bleiben oder sich mehr an der Figurensicht orientieren

Beispiel

Im Augenblick, als Herr Fischer stehen bleiben wollte, fuhr es ihm durch den Kopf, daß es ja lächerlich war, umzukehren, mehr als lächerlich. Was ging ihn die Butterblume an?

• Gedanken einer Person

Beispiel

Was ist das denn eigentlich? Ich muss das Programm anschauen ... Ja, richtig: Oratorium?

• Sonderform des inneren Monologs, Gedankenfluss in Reinform

Beispiel

es geht doch nichts über so einen Kuss lang und heiß geht einem runter bis in die Seele ja lähmt einen fast und dann kann ich diese ganze Beichterei auf den Tod nicht ausstehen ...

Thema

• Der Grundgedanke oder Gegenstand eines Werkes mit gleichbleibender Problematik, die dem Leser vermittelt werden soll

• gleichartiges Inhaltselement in verschiedenen Dichtungen, gleicher Problematik, aber verschiedenem Umgang damit

• Ort, Zeit und Figuren sind variabel

• Odysseus: Abenteuer

• Eulenspiegel: Humor im Leben

Stoff

• Eine Geschichte mit Eigenexistenz, die der dichterischen Beobachtung offen steht

• gleichartiges Inhaltselement verschiedenatiger Dichtungen

• Gleicher Ort, gleiche Zeit, gleiche Figuren, aber verschiedene Ausgestaltun von Situationen und Handlungsabläufen

• Odysseus: Odysseus oder Odyssee

• Eulenspiegel: Till Eulenspiegel

Motiv

• erzählender Baustein, der ein inhaltliches Element situationsgemäß darstellte

• gleichartiges Inhaltselement verschiedenatiger Dichtungen

• gleichbleibende Grundsituation und zentraler Handlungsablauf

• Handlungsansatz, der verschiedene Entfaltungsmöglichkeiten mit sich bringt

• Odysseus: Heimfahrt, Irrfahrt

• Eulenspiegel: Schelm

Aus den verschiedenen Kombinationen der Elemente (Modus, Person und Perspektive) ergeben sich 3 typische Erzählsituationen:

1. Ich-Erzählsituation

• Einblick in die Gedanken und Gefühle einer Person

• Erste Person singular ist Erzähler und Handlungsfigur

• Modus: berichtendes Erzählen durch eine "Erzählfigur"

• Perspektive: Innensicht auf das Figurenbewusstsein

• Ich-Erzählung

2. auktoriale Erzählsituation

• Tritt in der Handlung nicht in Erscheinung.

• Eine epische Darstellungsweise die über unbegrenzte Informationen, Verfügungsmacht über Raum, Zeit und Geschehen verfügt

• kann zeitraffend erzählt werden

• verfügt über Erzählerkommentare und Bewertungen

• blickt in das Innere seiner Figuren

• Modus: berichtendes Erzählen durch eine "Erzählfigur"

• Perspektive: Außenperspektive

• Er- oder Sie-Erzählung

3. personale Erzählsituation

• Folgt dem Blickwinkel einer Figur (Einblick in die Gedanken undGefühle)

  → stärkere Begrenzung der Informationen

• Weitgehender Verzicht auf Einmischung einer Erzählerinstanz.

• Die erzählerische Darstellung wirkt durch die Reflexionsfigur szenischt

• hoher Grad von "Unmittelbarkeit" (Anschein, dass kein Erzähler am Werk ist)

• Modus: szenische Darstellung durch eine Reflektorfigur

• Perspektive: Innenperspektive

• Er- oder Sie-Erzählung

• wichtige Kategorie zur Analyse der Erzählung

• "Wer spricht?"

• wird unterteilt in 3 Aspekte:

1. Zeit der Narration

• narrative Instanz wird in Beziehung zu der von ihr erzählten Geschichte gesetzt

2. narrative Ebene

• ist bedeutend, wenn verschiedene Erzählungen ineinander verschachtelt werden

• Jede Erzählung schafft ein räumlich-zeitliches Universum (Diegesen)

3. Person

• Erzählung in der 1. oder 3. Person: Entscheidend ist, ob der Erzähler der Geschichte als Figur anwesend ist oder nicht


  → anwesend: "homodiegetischer" Erzähler


  → nicht anwesend: "heterodiegetischer" Erzähler

• Funktion: die Kriterien für die Fiktionalität eines Textes aus seiner eigenen Logik heraus zu entwickeln

• zeigt in einem fiktionalen Text keine zeitliche Distanzierung an

  
→ zeigt nach Hamburger keine Vergangenheit an


  → Aber: diese These ist umstritten

• zeigt in einem Text die Fiktionalität an

• episches Präteritum, Plusquamperfekt und das Konditional gehören der "Tempusgruppe" der "erzählten Welt" an

Beispielsatz

Aber am Vormittag hatte sie den Baum zu putzen. Morgen war Weihnachten

• Volksbuch aus dem 16. Jahrhundert (ca. 1510)

• wurde ursprünglich in niederdeutscher Sprache von Hermann Bote verfasst

• erzählerische Grundform: Schwank

• Handlungsträger: Narr Till Eulenspiegel


  → der Narr als soziale Rand- und Außenseiterfigur, der Streiche spielt, Gegner austrickst und Strukturen, 
 Konventionen und Lügen der Gesellschaftsordnung aufdeckt


  → als Narrenfigur ist Eulenspiegel in sich widersprüchlich: infantil vs. rational


  → repräsentierte eine vorbürgerliche und bürgerliche Seite / Mentalitätskomponente

• Reihung von Schwänken von Till Eulenspiegels Lebenslaufs


  → Jeder Schwank ("Streich") schildert eine drastisch-groteske Begebenheit (oft eine Konfliktsituation), die durch List und Übertölpelung des vermeintlich Stärkeren aufgelöst wird

• der Narr als soziale Rand- und Außenseiterfigur

• Lebenslauf Eulenspiegels: vollzieht sich als eine Abenteuer-Reise durch das damalige Deutschland und Europa, wobei er mit allen sozialen Ständen, vom Königshof bis zu den Bettlern der Landstraße, konfrontiert wird

• Als Narrenfigur ist Eulenspiegel in sich widersprüchlich (oder zumindest vielseitig):

  • einerseits infantil, auf den Körper und seine (Ausscheidungs-)Funktionen fixiert, lachlustig, schadenfroh und obszön

  • anderseits rational kalkulierend, auf seinen Vorteil bedacht, mitleidslos und betrügerisch

• Märchen

• Sage

• Kalendergeschichte

• Schwank

• Fabel

• Legende

= scharf konturierte, historisch wandelbare Kurzform der Epik

• lehrhaft-sozialkritische kurze Beispielerzählung in Versen oder Prosa

Merkmale

• Formulierung einer Morallehre am Schluss


  → kann der Leser auf eigene Erfahrungsbereiche anwenden

• Handlung findet oft in einem unrealistisch kulissenhaften Raum statt

• Figuren: oft Tiere, manchmal auch Pflanzen oder Dinge, die unterschiedlich stark vermenschlicht sind


  → Fabelwesen als mechanisch konstruierte Wesen, die bestimmte Eigenschaften verkörpern

• Handlung: meist linear und zeichnet soziale Konstellationen und politische Bewegungen nach

= Sammelbegriff für kürzere Prosaerzählungen, die Elemente des Schanks, der Anekdote, der Parabel und andere in sich vereint

• erzählen heitere oder merkwürdige Begebenheiten, meist aus dem volkstümliche-alltäglichen Erfahrungsbereich

• werden mit einer an die mündliche Überlieferung angelehnten Sprache erzählt

• unterhaltende, besinnliche oder belehrende Absicht der Erzählung

• Kennzeichen: stilistisch gehaltene Homogenität (statt einer durchgehenden strukturellen Einheitlichkeit)

= moralisch-didaktischen Erzählungen über außergewöhnliche Schicksale, die nicht nur im Rationalen gründen

• ursprünglich: mittelalterliche Leidensgeschichten von Märtyrern, Heiligen und religiösen Autoritäten 
→ wurden bei kirchlichen Anlässen verlesen

• später: Sammelbezeichnung für die schriftlich fixierten 'Viten' (Lebensgeschichten) der Heiligen

• außerkirchliche: nichtbeglaubigte Berichte oder unwahrscheinliche Geschichten mit enge Verbindung zum volkstümlichem oder kunstvoll-literarischen Erzählen

= kürzere Prosaerzählung, die wunderbare Begebenheiten zum Gegenstand hat

• spielten eine große Rolle für die Entwicklung des Nationalbewusstseins und der Nationalliteratur

Inhalt:

• Held im Mittelpunkt

• Auseinandersetzung mit guten und bösen, natürlichen und übernatürlichen Kräften

Merkmale

• Merkmale

• frei erfunden (≠ Sage)

• weder zeitlich, noch räumlich festgelegt

• phantastische Elemente (sprechende Tiere & Gegenstände, Verwandlungen & Verzauberungen)

• grausame Elemente (z.B. harte Strafen)
→ Verwandtschaft zum Epos

• Trennung der verschiedenen Kräfte (z.B. Trennung in gute und böse Figuren)

• einfache Struktur

• sprachlich: viele Redensarten und Sprichwörter

= mündlich wiedergegebene volkstümliche kürzere Erzählung, die in allen Kulturen anzutreffen ist

• dient nicht nur der volkstümlichen Unterhaltung, sondern vermittelt auch historisches Wissen


  → Wichtig für die Bildung regionaler und nationaler Identitäten

Merkmale

• Zugrundeliegen einer wirklichen Begebenheit (≠ Märchen)
→ wird trotz der Phantastik für wahr gehalten

• mythische Elemente (z.B. Hexen, Götter, Wassergeister, )


  → Verwandtschaft zum Epos

• eng an Entstehungsregion gebunden

• durch mündliche Wiedergabe: Entstehung verschiedener Variationen des selben Stoffes

= kurze Erzählung einer komischen Begebenheit aus dem Volksleben

→ Mittelpunkt: realitätsgebundene, derbe Situation

• es treten meist zwei Figuren gegenüber, von denen die eine der andern scheinbar überlegen ist


  → Beispiel: Herr und Knecht, Kleriker und Laie, pfiffiger Student und einfältiger Bauer

• der Konflikt zwischen beiden Figuren ist meist realitätsnah und bezieht Tabuthemen (Beispiel: Sexualität, Körperfunktionen) mit ein

• Die Komik ist oft situationsgebunden und wenig intellektuell

• sprachliche Struktur: geradlinige und straffe Zuspitzung des Geschehens, gipfelt meist in einer Pointe

• Kleinformen: Sage, Märchen, Parabel, Fabel, Anekdote, Schwank, Legende, Kurzgeschichte, Kalendergeschichte

• Mittelform: Novelle

• Großformen: Roman, Epos

= kurze epische Erzählung in Prosaform (Epik = erzählende Vers- und Prosadichtung)

• Goethe 1827: „eine sich ereignete unerhörte Begebenheit“,

• eine Mittelform des Erzählens

= Erzählung in Versen oder Prosa

• Lang- / Großform des schriftlichen Erzählens

• = reformerische und wandlungsfähige epische Dichtart

• ursprünglich war eine naive Erzählung ritterlicher Abenteuer


  → heute: leistungsfähiges literarisches Medium

Briefroman:

• Sammlung fiktiver Briefe

Abenteuerroman

• Mittelpunkt: Darstellung von gefärlichen Ereignissen und Erlebnissen, die ein/e Held/in bestehen muss

• Aufbruch von einer alltäglich Welt in eine gefährliche Welt

• Held verkörpert das Gute und kämpft gegen das Böse

Bildungsroman

• Thema: Entwicklung einer meist jungen Hauptfigur (zentraler Held), der durch seine Umwelt bestimmt ist

• erzählte Zeit erstreckt sich über viele Jahre/Jahrzehnte

Schelmenroman

= gleich / ähnlich klingende Wörter

• Entscheidend ist der Klang und nicht das Schriftbild

• Waise = reimloser Vers in der Folge gereimter Verse

Arten von Reimen

• Einsilbiges Reim: betonte Silbe am Versende (Buch, Tuch)

• Zweisilbiger Reim: einfache Senkung am Versende (leben, geben)

• Dreisilbiges Reim: (Wiederhall, Niederfall)

Reiner vs. unreiner Reim

Reimformen

Paarreim (aabb)

Kreuzreim (abab)

umarmender Reim (abba)

Schweifreim (aabccb)

Kettenreim (aba bcb cdc)

Reimhäufung (aaa)

Reimschemata von Endreimen

Endreim

Anfangsreim

Binnenreim (Wörter innerhalb des Verses reimen sich)

Assonanz

Alliteration = Stabreim

Identischer Reim

Doppelreim

= metrische Einheiten, die sich mehrfach in einem Gedicht wiederholen

• Besteht aus mehreren Versen

• strukturelle Übereinstimmung in Metrum, Rhythmus und/oder Reim

• Strophen im strengeren Sinne:

  wenn die Strophen sich durch strukturelle Übereinstimmungen in Metrum, Rhythmus und oder Reim wiederholen

= einzelne Zeilen eines Gedichts

• lat. versus: Linie, Zeile

• Bestimmt durch ein Metrum

• Unterschiedliche Versformen:

  • Hexameter

  • Pentameter

  • Alexandriner

  • Elfsilber

  • Knittelvers

  • Blankvers

= barocke (ursprünglich italienische) Gedichtsform

• Strikte Vorgabe: Versmaß, Reim, Strophenform und Länge ist vorgegeben

• Aufbau:

  2 x 4-zeilige Strophen = Quartette

  2 x 3-zeilige Strophen = Terzette

  → insgesamt 14 Zeilen

= längeres Gedicht, das lyrische, epische (narrative) und dramatische Elemente verbindet (Gedichtsform)

• War ursprünglich ein Gedicht, das von Tanzenden gesungen wurde

= auftaktiger (jambischer), streng alternierender Vers mit 11 Silben (Gedichtsform)

• Keine feste Zäsur

• Die Verse enden mit einer unbetonten Silbe und reimen sich

= besondere Strophenform des einfachen Volkslieds

Von formaler Schlichtheit geprägt (Gedichtsform)

• Die Verse der Volksliedstrophe sind meist alternierend, aber es besteht Füllungsfreiheit

• Zeilenabstand kann jambisch (auftaktisch) oder trochäisch (auftaktlos) sein

• Das Ende kann betont (männlich) oder unbetont (weiblich sein)

• Enthält kurze Verse

= abstraktes Schema der Silbenfolge

• Wird gemessen in „Versfüßen“

Die wichtigsten Versfüße

Jambus u - Vernúnft

Trochäus - u. Láger

Spondeus - - Vóllmónd

Daktylus - u u Wíederkehr

Anapäst u u - Zauberéi

u = unbetonte, kurze Silbe

- = betonte, lange Silbe

= sechshebiger Jambus, der nach der dritten Hebung / sechsten Silbe eine Zäsur hat

• beginnt auftaktisch (unbetonte Silbe)

• die Kadenz (Versende) kann aus einer betonten oder unbetonten Silbe bestehen

• Versenden: umarmender Reim oder Schweifreim

• franz: Überschreitung

• Wenn das Satzende nicht mit dem Versende zusammenfällt, sondern ein Satz oder Sinnzusammenhang über die Versgrenze hinweg fortgeführt wird

  → Zeilensprung

Wirkung

• Eintönig wirkender Zeilenstil wird aufgebrochen

• Gleitende Struktur mit ungewöhnlichen Akzenten wird erreicht

= Versende in einem Gedicht

• Beeinflusst den Rhythmus, die Wirkung und die Lesearten

• Unterscheidung in männliche, weibliche und reiche Kadenz:

  • männliche Kadenz (stumpfe Kadenz): ein Vers endet auf eine betonte Silbe

  • weibliche Kadenz: ein Vers endet auf eine unbetonte Silbe

  • reiche Kadenz: ein Vers endet auf mehrere unbetonte Silben

= taktmäßige Gliederung / gleichmäßiger Wechsel

• Umfasst das Zusammenwirken verschiedener Phänomene

freier Rhythmus

= reimlose und unregelmäßige Versform

• Wenn man einem Gedicht keine metrischen Gesetzmäßigkeiten zu erkennen sind

= syntaktischer, lautlicher und / oder metrischer Einschnitt

→ Sprechpause innerhalb des Verses

Arten von Zäsuren

• verskonstituierende Zäsuren (z.B. Mittelzäsur beim Alexandriner und beim Pentameter)

• frei bewegliche Zäsuren (z.B. im Blankvers und im)

ein narrativer Text ist aus zwei eng aufeinander bezogenen Ebenen zusammengesetzt (wesentliche Unterscheidung innerhalb der Erzähltheorie):

Frage: Wer nimmt wahr?

Frage: Wer spricht?

Verschiedene Raffungsarten

• Aussparung / Zeitsprung: Zeitabschnitte werden übersprungen, um Unwichtiges wegzulassen oder um Wichtiges zu unterschlagen

• Sukzessive Raffung: eine in Richtung der erzählten Zeit fortschreitende Aufreihung von Begebenheiten 
→ „dann…und dann…“

• Iterative Raffung: fasst einen mehr oder weniger großen Zeitraum durch Angabe einzelner, regelmäßig sich wiederholender Begebenheiten
→ „Immer wieder zu dieser Zeit…“

• Durative Raffung: allgemeine, den ganzen Zeitraum überdauernde Gegebenheiten
→ „Die ganze Zeit hindurch…“

• Es gibt drei Mögliche Relationen der Erzählzeit und der erzählten Zeit:

Erzählgeschwindigkeit: 4 narrative Geschwindigkeiten

• summary: viel Geschichte (histoire) bei wenig Text (→ Zeitraffung)

• Szene: zeitdeckendes Erzählen (histoire entspricht der Länge des récit)

• Ellipse: viel Geschichte in wenig Erzählung (→ Aussparung)

• deskriptive Pause: Fortgang der Geschichte gleichsam angehalten, um eine Beschreibung oder einen Kommentar einzufügen (viel Text der Erzählung, aber wenig Geschichte)

• eine Gattung fasst Texte, die gemeinsame formale, strukturale oder inhaltliche Merkmale aufweisen, künstlich zusammen

• sind keine unveränderlichen "natürlichen" Systeme
→ unterliegen einem Wandel

• nach Goethe gibt es 3 Naturformen der Poesie

  • Epos (klar erzählend)

  • Lyrik (enthusiastisch aufgeregt)

  • Drama (persönlich handelnd)

• → weitere Unterteilung in:

  • Kleinformen: Schwank, Fabel, Parabel, Kalendergeschichte, Kurzgeschichte, Legende, Sage, Märchen, Anekdote

  • Großformen: Epos, Novelle, Roman

= als allgemeingültig und dauerhaft verbindlich gedachte Auswahl vorbildlicher dichterischer oder rednerischer Werke bzw. die Auswahl mustergültiger Autoren

• wird heute als das Ergebnis eines Deutungs- und Selektionsprozesses begriffen


  → Selektionskriterien: können literaturintern oder -extern sein

• Funktion von einem Kanon:

  sorgt für die Selbstdarstellung und Identitätsbildung einer Gruppe indem er ihr Werte und Normen repräsentiert

• Probleme des Kanons

  • ist heute nicht mehr aktuell und übergreifend angewandt, sondern individuell erweitert:

    -> Beispiel: Universitäten beziehen Literatur außerhalb des Kanons mit ein

  • das was im Kanon angegebne ist, ist oft nicht repräsentativ

= Appelle, die das Werk an die Leser richtet

= fiktionale Erzähltexte, die selbstreflexiv und systematisch die Aufmerksamkeit auf ihren Status als Artefakte lenken

→ problematisieren damit die Beziehung zwischen Fiktion und Wirklichkeit

• in diesen Texten wird oft die narrative Konvention bewusst durchbrochen
→ Ziel: die Illusion einer fiktiven Welt zerstören

intelektuelles Ansprechen des Zuhörers

→ auf Ebene der Einsicht und Logik:

• belehren (docere) über einen Gegenstand der Rede

• beweisen (probare) einer Argumentation

emotionales Ansprechen des Zuhörers


→ auf Ebene der Emotionen

• besänftigend (Ethos)

  • indem man versucht, den Zuhörer zu gewinnen (conciliare)

  • indem man versucht den Zuhörer zu erfreuen (delectare)

• erregend (Pathos)

  • indem man den Zuhörer bewegt (movere)

  • indem man den Zuhörer anstachelt (concitare)

- Gerichtsrede

- Beratungsrede

- Lobrede

- (geistliche Rede oder Predigt)

→ entstand in der Spätantike unter Einfluss des Christentums

• darin werden den Gläubigen und Ungläubigen

• christliche Botschaft verkündigt und Glaubensfragen diskutiert

= verschiedene Arbeitsphasen, die notwendig sind, um eine Rede hervorzubringen

1. Inventio: Erfindung der Gedanken → Gedanken (res)

2. Dispositio: Gliederung der Gedanken → Gedanken (res)

3. Elocutio: Sprachliche Darstellung der Rede → Sprache (verbum)

4. Memoria: Memorieren der Rede → Gedanken (res) und Sprache (verbum)

5. Pronuntiatio: Vortrag der Rede → Sprache (verbum)

• lässt vergangene Ereignisse, die in räumliche und zeitliche Entfernung zum Bühnengeschehen stehen von einer Figur erzählen

• ist meist eine schwer darstellbare Begebenheit, die in der Zwischenzeit außerhalb der Bühnenhandlung geschehen ist
→ ist schon passiert

• typisches Strukturelement des geschlossenen Dramas

• Ziel: Handlung voranbringen

• Unterscheidung von der Mauerschau: erzählt von vergangenen Ereignissen

= fiktionale Erzähltexte, die selbstreflexiv und systematisch die Aufmerksamkeit auf ihren Status als Artefakte lenken, um damit die Beziehung zwischen Fiktion und Wirklichkeit zu problematisieren

Beispiel:

"Du schickst dich an, den neuen Roman "Wenn ein Reisender in einer Winternacht” von Italo Calvino zu lesen."

→ er lässt die Figuren innerhalb des Buches Grenzen überschreiten und bezieht den realen Leser und den realen Autor mit ein

• stellt gleichzeitiges Geschehen, dass sich außerhalb des Bühnenraums abspielt, dar

• der Berichtende beobachtet einen Vorgang, der schwer darstellbar ist
→ meist von einem erhöhten Standpunkt aus

• Beispiel: Schlachten, Schiffsuntergänge, etc.

• Ziel: Handlung voranbringen

• Unterscheidung zum Botenbericht: erzählt von gegenwärtigen Ereignissen

• Grundfrage: ist der Protagonist frei in seinen Entscheidungen oder ist er an ein höheres Ziel gebunden?

• thematisiert …

  • das Verhältnis des Einzelnen zur Geschichte

  • die Auswirkungen der Handlungen des Individuums

  • die grundlegende Problematik, inwiefern der Protagonist frei ist in seinen Entscheidungen oder ob er an ein höheres Prinzip gebunden ist

• war bis zur Einführung des bürgerlichen Dramas im 18. Jahrhundert die vorherrschende From der Dramatik

• Themen:

  • Darstellung eines historischen Ereignisses

  • Darstellung eines Mythos

Beispiele: Metapher, Katachrese, Anapher, Ellipse, etc.

• Wortfiguren: verändern die Struktur des Wortes oder Satzes durch Umstellung, Hinzufügen, Wiederholung oder durch entfernen von Wörtern

  • Beispiel: Anapher, Antiklimax, Klimax, Oxymoron, Repetitio, etc.

• Satzfiguren: erzeugen eine Abweichung von der üblichen Satzstruktur, verändern also den ganzen Satz

  • Beispiel: Epiphrase, Rhetorische Frage, Hypotaxe, Chiasmus, Anakoluth, etc.

• Klangfiguren: erzeugen Assoziation durch einen bestimmten Klang

  • Beispiel: Alliteration, Onomatopöie, etc.

• Eingeführt von Lessing

• Protagonisten: Bürger

• Funktion:

  • moralischee Selbstvergewisserung des Bürgertums

  • Darstellung von Willkürakten des Adels

• die bürgerlichen Probleme werden tragisch dargestellt (in Form eines Trauerspiels)


  → war damals neu: das Trauerspiel war für den Adel reserviert, und für die Bürger war die Komödie gedacht (in der 
die bürgerlichen Probleme nicht ernst genommen wurde)


  → damaliges Ziel: Ständeklausel hochhalten


  → im 18. Jahrhundert gab sich das Bürgertum nicht mehr mit dieser Rolle zufrieden

= dramapoetisches Prinzip, dass die dramatische Produktion beeinflusste

• geht auf die Poetik Aristoteles zurück

• reserviert die Tragödie für die Konflikte und Probleme der "guten" Menschen (Personen hoher Herkunft → Adel)

• reseriert die Komödie für "schlechtere” Menschen (Personen niederer Herkunft → Bürger)

• spielt im 20. Jahrhundert keine Rolle mehr

• emotionale und psychische Reinigung der Zuschauer (von Trieben)

• Nach Aristoteles: durch Jammer und Schauder (Ständehaushalt und Triebe gesellschaftlich machen)

• Nach Lessing: durch Mitleid und Furcht (Verwandlung der Leidenschaften in Tugenden; Theater als Kommunikationsmittel bürgerlicher Öffentlichkeit)

• heute spielen die drei Einheiten keine Rolle mehr

1. Einheit der Handlung

→ kohärentes Ganzes

• geht auf Poetik von Aristoteles zurück: jedes Drama muss eine geschlossene Handlung mit Anfang, Mitte und Ende aufweisen

2. Einheit der Zeit

→ durchgängige Handlung

• Analepse (= Rückblende) und Prolepse (=Vorwegnahme) ausgenommen

• das Stück soll nicht länger als ein Tag dauern

3. Einheit des Ortes und Raumes

→ Schauplatz ohne Szenenwechsel

• Schauplatz ist immer die gleiche Bühne

= „Selbstgespräch“

• Kein direkter Adressat: richtet sich an eine imaginäre Person (und nicht an den Zuhörer)

• meist in Dramen vorhanden

• Bezugnahme auf eine Rede

Arten von Monologen

• lyrischer Monolog: Held offenbart seine Gefühle

• Reflexions-Monolog: bedenken aus der eigenen Perspektive

• epischer Monolog: Darstellung von Nicht-Darstellbarem

• prosaischer Monolog (Brücken- und Übergangsmonolog): verhindert, dass die Bühne leer ist

• Konflikt-Monolog: Abwägen von Möglichkeiten und Treffen einer Entscheidung

Sonderform:

• Innerer Monolog in der Erzählprosa

= Rede-Gegenrede

• führt zu einer neuen Handlung / neuen Situatio / neuem Dialog

Aufbau eines Dramas:

1. Nebentext

   • alles Nichtgesprochene

   • Beispiele: Charakterisierungen, Bühnen- / Regieanweisungen, Titel, Motto, Widmung, Vorwort, Personenverzeichnis, Akt- / Szeneneinteilung

2. Haupttext

   • gesprochene Rede

   • lässt sich in Monolog und Dialog unterteilen:

Blankvers

= gebräuchlicher Vers im Drama (selten auch in der Lyrik

• jambisch fünfhebiger, reimloser Vers

• Besteht, je nachdem ob er betont (männlich) oder unbetont

  (weiblich) endet, aus zehn oder elf Silben besteht

• hat keine feste Zäsur (≠Alexandriner)

• Hat eine hohe Flexibilität

Beispiel: 10-silbig, betont endend

"Er ist es! Nathan! – Gott sei ewig Dank, Daß Ihr doch endlich einmal wiederkommt." u - u - u - u- u- u - u - u - u- u-

Beispiel: 11-silbig, unbetont endend

Ja, Daja, Gott sei Dank. Doch warum endlich? Hab‘ ich denn eher wiederkommen wollen?" u - u - u - u- u- u u - u - u - u- u- u

Knittelvers

=gebräuchlicher Vers in Lyrik, Dramatik und Epik

• Vierhebiger Paarreim

• Die Verse können auftaktig oder auftaklos beginnen

  → Einige sind alternierend und heben den Inhalt durch sprachlichen Rhythmus in mehreren Hebungen/Senkungen hintereinander

• Gebräuchlichster Vers im 15. und 16. Jahrhundert in der Lyrik, Dramatik und Epik

Unterscheidung zwischen einem freiem und strengen Knittel

• freier Knittel: Füllungsfreiheit (es können mehrere Senkungen aufeinander folgen)

• strenger Knittel: meist alternierender acht- oder neunsilbiger Vierheber

• allgemein: bezeichnet die Beziehung(en), die Texte untereinander haben

• traditionell: erkennbare Verweise auf ältere, ebenfalls literarische Texte

• radikale Definition nach Kristeva: jedes kulturelle System und jede kulturelle Struktur ist ein Text, alles bezieht sich aufeinander

• Besagt, dass jeder Text ein „Mosaik von Zitaten“ ist

  → Im Raum eines Textes überlagern sich mehrere Aussagen, die aus anderen Texten stammen (jeder Text ist eine Mischung von anderen Texten)

• theoretisch orientierter Ansatz

  • Intertextualität wird sehr weit gefasst

  • Offenheit und prozessualer Charakter der Literatur ist zentral

• zweiter Ansatz (engere Begriffsfassung)

  • Systematisierung und Klärung der Beziehungen zwischen konkreten Texten

= offenes Drama mit Innovationsanspruch

• von Bertolt Brecht begründet

  
→ radikaler Bruch mit der Tradition der Dramatik


  → Wendete sich gegen Aristoteles und Lessing

• Wirkungsabsicht: Mitdenken des Zuschauers
→ nicht Einfühlen 


  → Zuschauer soll erleben, dass er Handlungsmöglichkeiten hat und etwas verändern kann

• Distanz zum Zuschauer durch einen „Verfremdungsefekt“: Illusionsbrechungen wie ein Ansager, kommentierender Erzähler und Informationen durch Spruchbänder, Plakate, Chöre und Projektionen

• Beispiel: Stücke von Brecht

Bezug zu Jungfrau Maria (als Vorbild)

• Bezug zur kindlichen Unschuld

  → Johanna als keine „richtige“ Frau

• Leidenschaft und Energie für Kampf / Krieg

  → keine menschliche Liebe, dafür göttliche Kraft

• zentral: innerer Konflikt Johannas

Aufbau des Dramas

• engere Bedeutung: Konzeption & Praxis des Theaters, nach der Zuschauer einer Bühnenaufführung auf den fiktiven Charakter der gespielten Handlung nicht aufmerksam gemacht werden & ihn zeitweise vergessen sollen.

• weitere Bedeutung: alle Inszenierungen, durch die Menschen in den verschiedensten sozialen Rollen nach Art von Schauspielern oder Betrügern in anderen Menschen Illusionen erzeugen

• im Illusionstheater hat der Zuschauer das Gefühl, einem realen Geschehen beizuwohnen
→ Aufhebung der Trennung zwischen Dargestellten und Zuschauer

• Illusion wird durch Einfühlung in „realistisch“ dargestellte Situation ausgelöst


  → Zuschauer soll sich vollständig mit Figur auf der Bühne identifizieren 


  → Mimesis

• folgende Elemente des Stücks tragen dazu bei:

  • Raumdarstellung

  • Szenographie

  • Regie

  • Figurenhandlung

• 
  

= abgrenzbarer Zeitraum, in dem bestimmte Merkmale als repräsentativ für die zugehörigen literarischen Texte angenommen werden


→ Abgrenzung zu Texte anderer Zeiträume / Epochen

• Problem: die eindeutige Zuordnung eines Textes ist ein Ideal (kann Eigenschaften einer vorherigen / folgenden Epoche in sich tragen oder komplexer / weniger komplex sein, als die Kategorien der Epoche zulassen


  → es gibt Ambivalenzen und Überschneidungen

• werden stets differenziert und modifiziert

• werden nie völlig verworfen

geläufige Einteilung der Epochen

- Reformation / Renaissance

- Barock

- Aufklärung

- Klassik

- Romantik

- Realismus

• Zeitraum: 1990 - heute

• meint die jeweils aktuelle Literaturproduktion

• nach der Nachkriegsliteratur

• setzt sich unter Anderem mit aktuellen Themen auseinander

• die gegenwärtige Literatur ist geprägt von der Globalisierung, der Digitalisierung und dem Kapitalismus

• Themen: aktuelle politische und gesellschaftliche Ereignisse, Erinnerungsliteratur, individuelle Identität

Merkmale

• Auffächerung des literarischen Felds

• keine verbindlichen Leitvorstellungen ideologischer oder ästhetischer Art mehr

• Vielfalt von Themen und Schreibweisen

= (Hypertexte, die die grundsätzlichen Möglichkeiten der hypertextuellen Verlinkung und Verschachtelung für spezifisch künstlerisch-ästhetische Zwecke nutzen

• der Leser muss in einen interaktiven und offenen Dialog mit den Sinnangeboten des Textes treten

• machen einen Großteil der sogenannten Netzliteratur ausmachen

• laut Vogt eine narrative Textform

Struktur

• besteht aus mehr oder weniger aufeinander bezogene Geschehnissen, die vom Leser in eine "Und-dann"-Struktur gebracht werden müssen

= Textform mit einer nicht-linearen, multimedialen und

   interaktiven Struktur, die am Computer gelesen werden

• ist kein Text, sonder ein Netz von Einzeltexten, die in digitaler Form (CD-Rom, Website im Internet) durch Verweise miteinander verbunden sind

Vorteile

• Informationsfülle

• Benutzerfreundlichkeit

• geradlinige Struktur wird überwunden (wie sie in einem Buch zu finden ist)

• Zeit- und Ortsunabhängigkeit der Informationsbeschaffung

= die Literatur, die sich erst im Zuge der Digitalisierung entwickelt hat

• wird im Internet publiziert, gelesen und manchmal auch fortgeschrieben

• Untergattung der digitalen Poesie

• die Einheit von Texten wird in Mitschreibprojekten aufgebrochen: LeserInnen können interagieren → Problem: gleichbleibende Qualität kann nicht gesichert werden

• materiale Selektion: es muss eine Auswahl getroffen werden, weil das Material unüberschaubar groß ist

• ästhetische Selektion: ist zeitgebunden, spiegelt den jeweils geltenden literarischen Kanon wieder

• idelogische Selektion: Indienstnahme der Literatur zu außerliterarischen Zwecken und Zielen

Erste Medienrevolution (ca. 800-700v Chr.)

-> Weg von der Mündlichkeit zur Schriftlichkeit

• Festhalten der Odyssee

Zweite Medienrevolution (1440)

-> Weg von skriptographsichen zu typographischen Medien (Buchdruck)

• Erfindung des Buchdrucks mit verschiedenen Lettern

Dritte Medienrevolution (1830-1930)

-> Weg von typographsichen Medien zu elektonischen Medien (Film, Radio, etc.)

• technische Fortschritte (Rundfunkt, Fotographie, Telekommunikation, etc.)

Vierte Medienrevolution (ab 1980)

-> Wandel in Folge der Erfindung des Internets

• digitale / virtuelle Speicherung, Internet

• Wechsel von der Mündlichkeit (Oralität) zur Schriftlichkeit (Literalität): Schrift als neues Medium

  -> Literatur-Kriterium der Fixiertheit wird erfüllt

• Wichtig: Die erste Medienrevolution bringt nur denen etwas, die auch schreiben und lesen können

• Homers Odyssee und die Ilias :

  leitet die 1. Medienrevolution ein

  → erste Literatur der abendländischen Zeit

• Hildebrandslied → nicht vollständige erste deutsche Literatur

• Gilgamesh-Epos

Wirkung

• besser Weitergabemöglichkeit

• Wissensstände werden aufgeschrieben

  → Wissen wird für die nachfolgenden Generatonen festgehalten

  → bessere / längere Erhaltung

  → schriftliche Speicherung

  → Sicherung von Informationen

  → konkrete Fassung

• ermöglicht das wissenschafltiche Denken und Arbeiten

• Möglichkeit der Selbstreflexion / distanzierten Selbstanalyse (war vorher aber auch schon möglich)

• das alte Medium (Mündlichkeit) wird gestärkt

• Zugriff auf räumlich oder zeitlich weit entfernte Geschehen wird möglich

• die Sprache und die soziale Interation ändert sich

Kritik an den Thesen von Walter J. Ong (zu Literalität und Oralität)

• starre Gegenüberstellung von Oralität und Literalität

• eurozentristisch: trifft nicht auf multikulturelle Gesellschaften zu

• deterministisch: keine Berücksichtigung, dass Oralität und Literalität dialektisch aufeinander bezogen sind, es also Mischformen gibt (Oraliteralität

• Einführung der typo Datenverarbeitung

  → Erfindung des Buchdrucks (Johannes Gutenberg)

• Veränderung der kommunikativen Netzwerke (kompliziertes System mit Verlegern, Druckern, Buchführern, Verkaufsstellen und Büchersammlungen als Mittler zwichen den Menschen

Wichtiges Werk

• Luther-Bibel (evangelisch bzw. protestantische Bibelübersetzugn nach Martin Luther)

• Das alte Medium (die Schrift) wird gestärkt

• Druckmedien ermöglichen das Anlegen umfassender Listen, Bibliographien, Enzyklopädien

  -> Wissen kann identisch gespeichert werden

• ständiges Zugreifen auf Informationen wird möglich

  -> neuartiges Denken entsteht

  -> Quellennutzung ermöglicht neues wissenschaftliches Wissen

• Reproduktionn zahlreicher textidentischer Exemplare

• Verbreitung in hoher Menge durch den Druck

  → weitere, schnellere Verbreitung von Wissen

• einfacherer Erwerb der Lesefähigkeit (mehr Leuten zugänglich)

• verändertes Leseverhalten (mehr Menschen haben Zugang zu Büchern und lesen)

  → es werden mehr gebildete Menschen produziert

• neuartiges Denken entsteht

• mehr Motivation zum Lesen

Kennzeichen der Dritten Medienrevolution

• technische Fortschritte: Entstehung von neuen Medien

  → Ausbildung der digitalen Medienlandschaft

• neue Möglichkeiten der Informationsgewinnung und -vermittlung

  • mechanischer Fotoapparat

  • Mikrophon

  • Film- und Videokameras (anfänglich noch ohne Ton)

  • Telefon

  • Kino

  • Radio

  • Rundfunkt

• bildliche Festhaltung

• Nutzung von neuen Darstellungsformen wird möglich

• traditionelle Geltungskriterien der wissenschaftlichen Information und Wahrheitskriterien entwickeln sich

• es entsteht eine Konkurrenz zwischen den Printmedien

• Informationen erreichen größere Massen

• Intertextualität: intermediale Bezüge werden hergestellt

• Verfilmung von Büchern

• Erfindung des Internets und später auch Zugriff für alle Menschen

  -> digitale / virtuelle Speicherung

• Hyperfiction: fiktionale Erzählungen, geschrieben mit und für die Hypertextstruktur → nichtlinearen, elektronische Texte, die erst durch die Rezeption des Lesers eine konkrete Form erhalten

• Hypertext:Text mit einer netzförmigen, dynamischen Struktur, in der die gewohnte Ordnung statischer gedruckter Publikationen technisch aufgebrochen wird

• Netzliteratur

Wirkung

• Transformierung von Daten in Programme, weil Verschriftung und Druck nicht mehr genügen

• neues Medienverhalten:

  • Lesen auf digitalen Geräten statt auf Papier

  • Entwicklung von Formen, die es vorher nicht geben konnte

Mediale Transformation

= die Umwandlung oder Übertragung eines literalen Werkes von einem auf ein anderes Medium

• Die Medienrevolutionen (bzw. Erfindungen neuer Medien) ermöglichen diese Transformationen

  → Beispiel: Odysse

  • die Odyssee ist eine ursprünglich mündliche Erzählung, die in einen handgeschriebenen Text transformiert wurde

  • Inzwischen gibt es den Text in gedruckter Form und in anderen Fassungen:

    • Kinderbuch (Inkiow)

    • Hörbuch

    • Filmversion

• materiale Selektion: es muss eine Auswahl getroffen werden, weil der Material unüberschaubar groß ist

• ästhetische Selektion: ist zeitgebunden, spiegelt den jeweils geltenden literarischen Kanon

• ideologische Selektion: Indienstnahme der Literatur zu außerliterarischen Zwecken und Zielen

Literaturgeschichtsschreibung

• selektiert

• hierarchisiert

• konstruiert Zusammenhänge

• stiftet Sinn (indem sie den Kanon beschreibt)

• benennt, kommentiert und kontextualisiert sie dasjenige, was aus dem Kanon des Literaturunterrichts und der Literaturkritik herausgefallen ist.

• ist ein Kollektivgedächtnis, worin vergangene Bestände aufbewahrt wurde

Theorien, die bestimmte Regeln und Möglichkeiten der sprachlichen Produktion herausarbeitet