Kapitel 1 Wissenschaftliche Erkenntnis

• spezifische Erhebung

• Interviews

• Zufriedenheit am Arbeitsplatz

• allgemeine Erhebung

• schriftliche Befragung via Fragebögen

• Experimente

• Kompetenzmessung

• Wissenschaft als durch Forschung und Lehre und Literatur gebildete geordnete Wissen einer Zeit

• Theorie als feste Erkenntnisse bzw. Definitionen von Konstrukten

  • Induktive Entwicklung durch Befragung (Besondere à Allgemeine)

  • Entwicklung von Theorien

• Entwicklung von Theorien

  • Deduktives Vorgehen ob mit Empirie identisch durch Befragung (Allgemein à Besonders)

  • Empirie als gewonnene Daten

·         Verstehen durch qualitative Methoden (persönliche Merkmale vs. äußere Einflüsse)

·         Erklären durch quantifizierbare Methoden über große Datenmengen (repräsentativ)

Innerer Kreislauf

• Forschungsfrage

• Stand der Forschung

• Aufstellung Hypothese

• Überprüfung der Hypothese

• Analyse und Fazit

• Publizieren der Ergebnisse

Äußerer Kreislauf

• Forschungsfrage

• Stand der Forschung

• Simulation

• Generierung und Analyse der Ergebnisse

• Prüfung der Validität (inhaltliche Übereinstimmung einer Messung mit einem Messkonzept)

• Publizieren der Ergebnisse

• zirkulärer Forschungsprozess nach Mey und Mruck

• Entwicklung der Theorie als Ziel verbunden mit induktiven Vorgehen (Besonders —> Allgemein)

• Erweiterung der eigenen Erkenntnis und dem eigenen Vorverständnis durch Befragung von Einzelpersonen

• Erstellung detaillierter Analysen durch wenig Befragte

• Größerer Spielraum der Befragten

• stark Einzelfallbezogen

• hoher Zeitaufwand

• Keine globalen Ergebnisse bzw. Verallgemeinerung möglich

• linearer Forschungsprozess nach Raithel

• Theorie als Ausgangspunkt verbunden mit deduktiven Vorgehen (Allgemein —> Besonders)

• Befragung großer Anzahl in kurzer Zeit

• Generierung globaler Ergebnisse und Verallgemeinerung

• Erfasst nicht zwingend relevante Aspekte der Befragten

• Geringe Berücksichtigung des Kontextes

• Einfluss Einsatz von Medien in Berufsschulen auf den Lernerfolg

• Kompetenzen einer Führungskraft

• Veränderungen von Lehrveranstaltungen durch Covid-19

• Positive Beeinflussung des Lernverhaltens am Arbeitsplatz

• Kompetenzentwicklung von Auszubildenden im Laufe der Ausbildung