Messen & Bewerten von Lernergebnissen

Ingesamt & Lissmann:

Verfahren der Päd. Dia, mit deren Hilfe Ergebnisse geplanter und an Curricula orientierten Lernvorgänge, möglichst objektiv, zuverlässig und gültig gemessen und durch Lehrende oder Beratende ausgewertet, interpretiert und für pädagogisches Handeln nutzbar gemacht werden können.

Aus Urhahne:

Wenn mehrere Aufgaben oder Fragen Items zur Messung eines Merkmals gemeinsam präsentiert werden, wird von einem Messinstrument oder auch Messverfahren gesprochen.

Im schulischen Kontext sind Messverfahren beispielsweise eine Schulaufgabe, ein Vokabel Test, ein Referat, eine mündliche Prüfung, ein standardisierte Schulleistungstest.

Krapp:

Ergebnis von Lernprozessen, die durch Unterrichtsmaßnahmen initiiert und oder gesteuert wurden.

Aus Urhahne:

Verfahren der pädagogischen Diagnostik, die hauptsächlich von Lehrkräften konstruiert werden, um die Ergebnisse der von Ihnen geplanten Lernvorgänge in ihrer Klasse möglichst objektiv zu erfassen und für pädagogisches Handeln nutzbar zu machen.

(Unterschied zu herkömmlichen Leistungserhebungen: Objektiver! während mündliche und schriftliche Prüfungen eher subjektiv.)

(Auch genannte “Teacher made test”)

(Gibt auch fertige Beispiele hierfür)

Aus Urhahne:

Pädagogische psychologische Erhebungsverfahren, die in sehr hohem Maße den Gütekriterien genügen. Bestehen aus mehreren Aufgaben, sowie festgelegten Regeln zu deren Anwendung und Auswertung.