2. Teilhabe an Weiterbildung und am lebenslangen Lernen

• Beruflich-betriebliche Bildung als Produktionsfaktor: doppelte Perspektive: Individuum (vgl. Mincer 1974; Becker 1964) und Unternehmen

• Kritik: Probleme der Zuordenbarkeit der Kosten und Erträge der WB, externe Einflüsse

• Bildungssoziologische Wurzeln, z. B. Subjected Utility Ansatz (Esser 1991), WB-Entscheidung als Nutzen-

Risiko-Abwägung

• Kritik: Vielschichtigkeit der Ziele und subjektiven Risiken der Teilnehmenden nicht erfasst, Instabilität von Situationen als zentrale Bezugsgröße in RC-Ansätzen nicht berücksichtigt

• Zusammenhänge zwischen individuellen Wahrnehmungen, Sinngebungen und Handlungen sowie ihre sozialen Bedingungen aufzeigen, insbes. anhand von drei Erscheinungsformen des Kapitals (ökonomisch, kulturell, sozial; z. B. Bourdieu 1983)

• Kritik: individuumszentriert, Vernachlässigung institutioneller sowie situativer Gegebenheiten

• Individuelle Ebene: Erklärung der Teilnahme an WB aus Motivations- und Kognitiontheorien, z. B. Allg. Motivationstheorien (Atkinson 1964); Selbstbestimmungstheorie (Deci & Ryan 1993, 2000); Wert- Erwartungstheorien (Expectancy-Value -Theory of Achievement Motivation, Wigfield & Eccles 2000); Theorie des geplanten Verhaltens (Ajzen 1991; Fishbein & Ajzen 2010); Selbstwirksamkeitstheorie (Bandura 1997);

• Kritik: individuumszentriert, Vernachlässigung institutioneller (betrieblicher) und situativer Gegebenheiten

• Unterschiede in Befragungspopulation hinsichtlich Alter, Erwerbsstatus etc.

• Bezugnahme auf unterschiedliche Weiterbildungsformen (formal, non-formal, informell sowie beruflich/betrieblich vs. allgemein)

• abweichende Konzeptualisierungen von Weiterbildung

• Umfang der Befragung  Einflüsse auf das Antwortvermögen der Befragten (Eisermann et al. 2014; Kruppe & Trepesch 2017)

• Männer häufiger als Frauen in betrieblicher WB (44 % vs. 36 %)

• Frauen häufiger in nicht berufsbezogener WB als Männer (15 % vs. 11 %)

• Männer und Frauen gleich häufig an individueller berufsbezogener WB beteiligt (je 7%)

• Geschlecht selbstkein eigenständiger Einfluss auf eine Weiterbildungsbeteiligung; Unterschiede in der Beteiligung, weil:

o Männer deutlich häufiger erwerbstätig sind als Frauen (78% vs. 67%),

o Männer deutlich häufiger voll erwerbstätig als Frauen (75% vs. 39%) und Frauen häufiger

in Teilzeit beschäftigt sind (28% vs. 4%)

o Männer deutlich häufiger Führungspositionen belegen als Frauen (12% vs. 5%)

• Zunehmende Weiter- bildungsbeteiligung von Personen über 50 JahreIndiz für Fachkräftesituation auf dem AM, verlängerte Lebensarbeitszeit und Beschäftigungsangebote der Unternehmen für Ältere sowie für technologischen Wandel Studien verweisen auf u-förmigen Verlauf der Weiterbildungsbeteiligung in Abhängigkeit vom Alter

• Personen mit niedrigem Schulabschluss deutlich seltener an WB beteiligt

• Starker Effekt des allgemeinen Schulab- schlusses auf WB- Beteiligung;

• Differenzen bei beruf- lichen Abschlüssen weniger stark ausge- prägt: vor allem Unterschiede zwischen Personen ohne BA und beruflich Qualifizierten, aber auch zwischen Personen mit BA und Personen mit Meister-/ Fachschul- und Hochschulabschluss

Non-formale WB insgesamt

• Zwischen den Gruppen keine statistisch nennenswerten Unterschiede in Beteiligung an non-formaler Weiterbildung insgesamt

• von 2016 nach 2018 Quoten in allen drei Gruppen allerdings unterschiedlich stark angestiegen (Personen mit MH der 1. Generation: plus 12 Prozent-punkte, Personen mit MH der 2. Generation: plus 9 Prozent-punkte und Personen ohne MH: plus 3 Prozentpunkte)

Non-formale betriebliche WB

• Geringer Unterschied in Beteiligungsquote zwischen Personen ohne und Personen mit MH, 2. Generation; aber Personen mit MH, 1. Generation, deutlich seltener in betrieblicher WB

Folgende Gruppen weisen die höchsten Chancen auf, sich an Weiterbildung zu beteiligen:

 Erwerbstätige sowie Personen, die vom Haushaltseinkommen sehr gut leben können,

 die beiden Altersgruppen der 18- bis 24-Jährigen und der 35- bis 44-Jährigen,

 Personen aus Regionen mit mehr als 500 Tsd. Einwohnern (Großstadtgebieten),

 Personen, die in Westdeutschland leben,

 Personen, die eine Beratung erhalten haben,

 Personen, die in Mehrpersonenhaushalten leben, und

 Personen mit hohem Bildungsniveau.

kein eigenständiger Einfluss des Geschlechts auf die WB-Beteiligung, sondern bestimmte beschäftigungsbezogene Merkmale bei Männern anders als bei Frauen überzufällig häufig, die eine unterschiedlich hohe Weiterbildungsbeteiligung mit sich bringen (u.a. Vollzeit, Führungsposition)

Betriebliche Weiterbildung: findet ganz oder teilweise während Arbeitszeit statt; anfallende Kosten mindestens anteilig vom Betrieb getragen Individuelle berufliche Weiterbildung: berufsbezogen, aber keine (anteilige) Freistellung von Arbeit und keine finanzielle Beteiligung des Betriebs Nichtberufsbezogene Weiterbildung: Teilnahme vorrangig aus privaten Gründen ohne beruflichen Bezug