Lern- & Verhaltensauffälligkeiten

ICD-10:

• Umschriebene Beeinträchtigung von Rechenfertigkeiten

• die nicht allein durch eine allgemeine Intelligenzminderung

• oder eine eindeutige und angemessene Beschulung erklärbar ist.

• Defizit betrifft Beherrschung der grundlegenden Rechenfertigkeiten (Addition, Subtraktion, Multiplikation, Division und weniger höhere mathematische Fertigkeiten)

• Nicht auf Defizite im sehen, hören oder neurologische Störungen zurückzuführen

• Keine Folge von Krankheit (neurologische, psychiatrische)

• Untergruppe schwache Rechner

• Schülerinnen und Schüler die Rechenschwäche bei normaler bis überdurchschnittliche Intelligenz zeigen und damit ICD-10 Definition entsprechen

• Deutlich unter durchschnittliche mathematische Fähigkeiten, unabhängig von Intelligenz

• Eher Beobachtung

Gleichzeitiges auftreten unterschiedlicher psychischer Störungen bei einer Person. Die verschiedenen Störungen können miteinander in Zusammenhang stehen oder sich gegenseitig bedingen, müssen sie aber nicht.

ICD-10:

Umschriebene Entwiklungsstörung schulischer Fertigkeiten.

• Erwartungswidrige Minderleistungen im Lesen, schr schriftlichen Ausdruck und Rechnen

• IQ über 70, Diskrepanz zwischen Intelligenz und Schulleistung

• Länger andauernde und umfängliche Minderleistung

• kann jeder haben

• Vorübergehende Probleme im Lernprozess

• Partielles Versagen im schulischen Lernen

• Besser: Lernbeeinträchtigung (Ellinger: multifaktoriell bedingt)

• Rückstand von 2-3 Schuljahren In mehreren Fächern über mehrere Jahre hinweg

• IQ zwischen 70 & 85

• Nicht Folge unzureichenden Lernangebots oder Sinnesschädigung

• Diagnostik: I-Test

• Intervention: Lernstrategien, Steigerung der Lernaktivität, Abflachung sozioökologischer Übergänge

Bedeutsames, zeitliche überdauerndes Lernversagen in fast allen Schulrelevanten Bereichen (häufig mit unter durchschnittliche Intelligenz)

• Durchgehend deutlich erniedrigtes schulisches Lernnineau

• Rückstände, den Regelschule ohne zusätzliche Förderung nicht auszugleichen sind

Aus Urhanhe:

ICD-10/DSM-5:

Motorische Unruhe, Impulsivität und mangelnde Konzentration als wesentliche Aspekte von ADHS.

Oder:

• ICD 10: Aufmerksamkeitsprobleme, Hyperaktivität, Impulsvität; Störung des Sozialverhaltens; vor 6. LJ in verschiednen Situationen über längeren Zeitraum

• DSM-5: 1. Überwiegend unaufmerksamer Typus, 2. Mischtypus, 3. Überwiegend Hyperaktiver Typus; Probelme vor 12. LJ in verschiedenen Situationen über längeren Zeizraum

S. Aber auch Mindmap Subtypen!!!