Vorlesung 4 Lernen

• bezeichnet alle Formen des Aufbaus oder der Veränderung von Verhaltens- und Erlebensmöglichkeiten, soweit diese auf Erfahrungen zurückgehen.

• Bestrafungen führen nur unter bestimmten Bedingungen dazu, dass ein Verhalten künftig unterlassen wird

• Erwünschtes Verhalten muss immer wieder belohnt werden (sonst: Extinktion)

• Belohnungen müssen nicht persönlich erlebt werden (-> Modelllernen)

• Die Modellperson muss der Zielgruppe ähnlich sein oder Vorbildcharakter haben.

• Der dargestellte Erfolg muss für die Zielgruppe erstrebenswert sein.

• Eindeutiger Zusammenhang von Verhalten und Erfolg

• Der Erfolg muss durch die Modellperson möglichst oft demonstriert werden.

• Zielperson muss glauben, Handlung ausführen zu können (Selbstwirksamkeitserwartung)

Befunde:

Positiven Einfluss auf die Effektivität des Trainings haben...

• Modelle mit ähnlichen Merkmalen (Identifikation) oder hohem Status (Vorbild)

• Lernpunkte regelhaft, vom Teilnehmer selbst formuliert, nah zum Modellverhalten präsentiert

• Kombination positiver und negativer Verhaltensmodelle

• Symbolische Kodierung und Wiederholung des Gelernten

(z.B. sprachlich „im Geiste“)

• Verbesserter Transfer durch realistische Gestaltung der Situationen

Transfer: Übertragung des Gelernten vom Lernfeld auf das Funktionsfeld

 Varianten

 Positiver Transfer: Erlerntes hilft im Funktionsfeld

 Nulltransfer: Erlerntes hilft im Funktionsfeld nicht

 Negativer Transfer: Erlerntes ist im Funktionsfeld hinderlich