Was macht Zusammenfassen als Lernstrategie aus?
Es unterstützt die Enkodierung
Es findet Elaboration statt durch interne und externe Verknüpfungen der Inhalte
Die Inhalte werden neu organisiert, also anders geordnet, als im Material
Wie ist die empirische Befundlage zum Zusammenfassen als Lernstrategie?
Unklar, manche weisen positive, manche negative und manche gar keine Effekte nach
Wie funktioniert das Verstehen eines Textes?
Man bringt sein Vorwissen über Texte ein uns liest den Text. Zunächst erstellt man eine Repräsentation der Textoberfläche (Wie ist er aufgebaut? Welche Absätze gibt es?), dann folgt die semantische Erarbeitung, durch die man den Inhalt erschließt
Der Inhalt des Textes erklärt in der Regel einen Sachverhalt aus der realen Welt. Den stellt man sich als mentales Modell vor. Dieses mentale Modell beruht auch auf Vorwissen, das aus anderen Quellen kommt
Was unterscheidet die textbasierte von der modellbasierten Zusammenfassung?
Die textbasierte setzt den Fokus auf die Erarbeitung des konkreten Textes (z. B. durch Anweisung, sich beim Zusammenfassen an der Textstruktur zu orientieren; im Alltag bspw. als Verlaufsprotokoll einer Stunde) und fördert so die Textrepräsentation
Die modellbasierte setzt den Fokus auf das mentale Modell (z. B. durch Anweisung, sich beim Zusammenfassen den Gegenstand vorzustellen; im Alltag bspw. als Ergenisprotokoll einer Stunde) und fördert so die Sachverhaltsrepräsentation. Hier spielt das Vorwissen eine größere Rolle.
Wie haben Leopold et al. (2019) die Wirkung des Zusammenfassens untersucht?
Schüler sollten Text über Wassermoleküle lesen
UV: einer Gruppe wurde vorher beigebracht, sich beim Zusammenfassen die Textstruktur vorzustellen, und der anderen, sich den Sachverhalt vorzustellen
Ablauf: Vorwissenstest, Strategietraining, Text lesen und zusammenfassen, Fragebogen, Tests
AV: Verstehensleistung im Multiple Choice-Test; Transfer in Anwendungsaufgabe; kognitive Anstrengung laut subjektivem Empfinden; Abweichungsmaß der Zusammenfassungen vom Originaltext
Ergebnisse: Modellbasierte Gruppe empfand weniger Anstrengung, erzielte bessere Leistungen im Verstehenstest, war signifikant stärker vom Original abgewichen und erzielte bessere Transferleistungen
Erklärung: Für die Anwendung brauche ich das Modell, nicht die Textstruktur; habe es direkt transfer appropriate verarbeitet und dabei direkt ein tieferes Verstehen eingeleitet
Zuletzt geändertvor 2 Jahren