7.2 lernen

• die klassische Konditionierung, • die instrumentelle oder operante Konditionierung und • das Modelllernen (Beobachtungslernen, Imitationslernen oder soziales Lernen).

 ist eine Form des Lernen bei denen Reize miteinander verknüpft werden

 dabei wird eine neutraler reiz mit einem unkonditionierten (unbedingten, natürlichen) Reiz gekoppelt, sodass am Ende der neutrale Reiz allein in der Lage ist, eine Reaktion hervorzurufen, die man konditionierte (bedingte) Reaktion nennt

  Darunter versteht man eine allgemeine Löschung; sie bezeichnet das Verlernen einer konditionierten Reaktion.

Jedoch hat Pawlow herausgefunden, dass dass der Vorgang der Löschung die konditionierte Reaktion eher unterdrückt und nicht löscht  die hunde reagieren nach einer Pause von mehreren Stunden  wieder mit Speichelfluss.  das bedeutet dass die konditionieret Reaktion recht stabil ist und nicht all zu schnell verlernt wird.

Reizgeneralisierung

Die Reizgeneralisie- rung bezeichnet das Phänomen, dass dem ursprünglichen konditionierten Reiz ähnliche Reize die gleiche konditionierte Reaktion auslösen können.

Reizdiskriminierung

Die Reizdiskriminie- rung ist das Gegen- teil der Reizgenerali- sierung, bei dem nur ein ganz spezifischer konditionierter Reiz eine konditionierte Reaktion auslöst.

Edward Thorndike und Burrhaus F. Skinner

Verstärkungslernen, Lernen an den Konsequenzen oder als Lernen durch Versuch und Irrtum

Es werden Verhaltensweisen mit deren Konsequenzen gekoppelt. Dadurch treten Verhaltensweisen, die belohnt werden, häufiger auf und solche, die bestraft werden, seltener.

Es besagt das Lernen durch Konsequenzen kontrolliert wird.

·       Bei positiven Konsequenzen wird ein Verhalten beibehalten bzw. tritt häufiger auf.

·       Bei negativen Konsequenzen wird ein Verhalten nicht wiederholt bzw. tritt seltener auf.

Zur beschreibung der Konsequenz benutzt man die Wörter Verstärkung und bestrafung

 Verstärkung ist eine Konsequenz, die die Auftrittswahrscheinlichkeit eines Verhaltens erhöht          es gibt positive verstärkung bsw belohnung und negative Verstärkung ist der Wegfall einer negativen Konsequenz

 bei Bestrafung nimmt das Verhalten ab     positive Bestrafung  Bestrafung     negative Bestrafung entzug einer positiven Konsequenz

Beobachtungslernen, auch als Imitationslernen oder soziales Lernen  also ein lernen durch Nachahmung und Beobachtung

der kanadische Psychologe Albert Bandura

1  Aufmerksamkeitsprozesse,     bevorzugt immitiert werden Personen gleichen Alters und Geschlechts, auffälliges Verhalten, Verhalten mit positiven Konsequenzen und erfolgreiches Verhalten.

2  Gedächtnisprozesse,

3 motorische Reproduktionsprozesse  entweder gehören die fertigkeiten schon zum Repartoir oder sie müssen erst erlernt werden

4 Anreiz- und Motivationsprozesse

Spiegelneuronen und biloden somit auch die neuronale Basis des modelllernenens