Soziale Ungleichheit

• Phänomene, die bestimmte Menschen besser stellen als andere

• bzw wenn Menschen einen ungleichen Zugang zu sozialen Positionen haben, die mit vorteilhaften Handlungs-/ Lebensbedingungen verbunden sind

• 2 Dimensionen von Ungleichheit:

  1. Horizontale Ungleichheit= Verschiedenartigkeit der gesellschaftlichen Lagen; Qualitativer Unterschied

     -> weniger relevant

  2. Vertikale Ungleichheit= Rangordnung gesellschaftlicher Lagen; Quantitativer Unterschied

• Ungleichheit in diesem Fall wertfrei

verschiedene Erklärungsansätze:

• Gott und Natur (biologische Gründe)= Menschen von Natur aus unterschiedlich

• Privateigentum+ Arbeitsteilung (soziale Gründe)= Privateigentum als Verlassen des Naturzustandes, AT bringt horitontale Differenzierung von Berufen, vertikale Differenzierung durch jeweilige soziale Bewertung

• Funktionalistische Erklärung= Ungleichheit universell in allen Systemen, als unentberliche Funktion von Gesellschaft (unterschiedliche Funktionen sind unterschiedlich wichtig, Anreize diese bestimmte Position zu erfüllen zB über ungleiches Gehalt -> Konkurrenz)

weiterer Ansatz (für uns am relevantesten)= Soziale Produktionsfunktionen

-> Reproduktion sozialer Ungleichheit

• Theorie sozialer Produktionsfunktionen (nach Esser)

  • Annahme, dass alle Menschen nach Wohlbefinden streben

  • zwei Arten von Wohlbefinden:

    1. physiches Wohlbefinden

    2. Soziales Wohlbefinden (-> soziale Anerkennnung)

  • Wohlbefinden kann nicht direkt erzeugt werden, sondern über sog. “Zwischengüter”:

    • Primäre Zwischengüter= universelle Mittel zur Erzeugung von Wohlbefinden (zB Nahrung)

    • Sekundäre Zwischengüter= historisch/ gesellschaftlich bedingte Mittel zur Erzeugung von Wohlbefinden

      -> wirken nur indirekt über primäre Zwischengüter auf Wohlbefinden (Mittel zum Zweck)

-> in diesem Kontext bedeutet soziale Ungleichheit, dass ein Mensch unterschiedliches Maß an primären/ sekundären Zwischengütern zur Verfügung hat

-> Zwischengüter sind die Dimensionen sozialer Ungleichheit!!

Determinanten sozialer Ungleichheit (=Korrelate):

• Menschen unterscheiden sich in vielen Merkmalen (askriptive zB Haarfarbe oder erworbene zB Beruf)

• Korrelate sozialer Ungleichheit sind Merkmale, die mehr oder weniger an Zwischengüter gebunden sind (zentrales Beispiel: soziale Herkunft)

Drei zentrale Fragen:

1. Wie groß ist die Ungleichheit? -> Außmaß (Beschreibung)

   • Dimensionen

   • wie ausgeprägt ist die Bildungsungleichheit

2. Welche Zusammenhänge gibt es zwischen ungleichheitsrelevanten Merkmalen und sozialer Ungleichheit? -> Ursachen (Erklärung)

   • Korrelate

   • Zusammenhang zwischen sozialer Herkunft und Bildungsungleichheit?

3. Wie entsteht soziale Ungleichheit? Wie wird sie reproduziert? -> Ursachen (Erklärung)

   • ungleichheitsgenerierende Mechanismen

     -> Ressourcen

   • was kann den Zusammenhang erklären?

Mechanismen der (Re-)Produktion sozialer Ungleichheit:

• Menschen unterscheiden sich in ihrer Ausstattung von Handlungsressourcen:

  • von Geburt an (zB genetische Unterschiede)

  • Akkumulation im Lebenslauf (zB Sozialisation)

    -> Familie als zentrale Ungleichheitsmaschine

• diese können eingesetzt werden um Ziele zu realisieren

• Kontrolle des Individuums über Handlungsbedingungen

Typen von Ressourcen:

• Klassifikation nach Bourdieu in Kapitalarten (ökonomisches, kulturelles, soziales, symbolisches)

• Investitionsperspektive:

  • Ressourcen werden investiert um andere Resscourcen zu erhalten; sie sind Mittel und Ziel gleichzeitig!!

  • Investitionen:

    • Investitionen erfolgen solange Ertrag (U) > Kosten (C)

    • Erträge werden unter Unsicherheit realisiert (p)

    • U/p > C (Nutzen ist gemessen an Erfolgswahrscheinlichkeit größer als Kosten)

  • Transformation:

    • alle Kapitalsorten ineinander transformierbar, aber verbunden mit Reibungsverlusten

  • Transmission:

    • Weitergabe/ Vererbung Kapital (direkt bei ökonomischem, indirekt bei anderen Arten)

  • Akkumulation: (Anhäufung)

    • Anhäufen Vorteile im Zeitverlauf

    • schon kleine Vorteile können mit der Zeit zu großen Unterschieden führen -> exponentielles Wachstum

• Analyse sozialer Ungleichheit grundlegend aufgebaut auf Einteilung von Gesellschaft in Gruppen mit diversen Hierarchiestufen

• verschiedene Varianten dieser Schichtmodelle (zB Klassen, Milieus,..)

• gemeinsam haben alle Varianten:

  • Homogenität (innerhalb Schicht kaum Varianz der Lebenslagen)

  • Unterscheidbarkeit (zwischen den Schichten viel Varianz der Lebenslagen)

  • Hierarchie (Schichten lassen sich ordnen)

3 Typen: (empirisch stark miteinander verbunden)

1. Interessen-/ Kontrollstruktur (vertikal, hierarchische Unterschiede)

2. kulturelle Struktur (horizontal, nicht Hierarchie betreffend; Lebensweise, Lebensstile, kulturelle Parktiken)

3. Prestige-Struktur (System der Bewertung verschiedener Gruppen/ Lebensweise, verbindet erste beiden Strukturen)

Klassentheorie nach Marx:

• entstanden aus Geschichte von Klassenkämpfen

• im Mittelpunkt Kontrolle über Produktionsverhältnisse (Bourgeoisie vs Proletariat)

• außerdem: ökonomische Herrschaft erstreckt sich auf andere gesellschaftliche Bereiche -> ideologischer Überbau

  • Klasse an sich + Klasse für sich

Schichtmodell nach Geiger:

• Schichten als Oberbegriff Bezeichnung von Strukturen sozialer Ungleichheit in allen Gesellschaften zu allen Zeiten (zB Klasse historische Besonderheit)

• Gliederung der Bevölkerung nach Lebensumständen, die mit entsprechenden Lebenschancen verbunden sind

• Schichtzugehörigkeit+ Schichtmentalität von Relevanz

• Schichtdeterminanten variiern zwischen Gesellchaften/ Historie

• Schichten nicht statisch, sondern dynamisch

  -> sozialer Wandel

• soziale Mobilität: Abstiege+ Aufstiege möglich (individueller, kollektiver Schichtwechsel oder mit Generationen)

• Umschichtung:

  • quantitativ (Ausdehnung/ Schrumpfung Schichten)

  • qualitativ (Verschwinden/ Entstehen Schichten)

  • Strukturwandel (Schichtdeterminanten/ ihre Relevanz ändern sich)

-> beide Begriffe/ Definitionen Gemeinsamkeiten (Folie 30); Unterschiede (Folie 31)

• 1945 bis 1960er Schichtverständnis

• dann wieder Klassenbegriff

• 1980er: Weiterentwicklung neue Modelle

• verschiedene Modelle in Folien

• häufig im Fokus: sozialer Status+ Prestige

• Heutzutage 3 Lager:

  1. Individualisierung (verwenden derartige Modelle nicht mehr, Gesellschaft zu individualisiert)

  2. Klassen (differenzierte Klassenkonzepte weiterhin empirisch relevant für Ungleichheit)

  3. Dimensionale Ungleichheitsforschung (Schichtbildung nicht mehr zeitgemäß, Dimension sozialer Ungleichheit trotzdem relevant)