Motorik, Sensorik, Sprache

Was Sie heute erwartet:

• Motorische Entwicklung

  • Grob- & Feinmotorik

• Sensorische Entwicklung

  • Visuell, auditiv, olfaktorisch, gustatorisch, taktil, intermodal

• Sprachentwicklung: ein kurzer Einblick

Motorikentwicklung

• Ist gekoppelt an die biologisch-körperliche Entwicklung des Kindes

• Kinder können sich stark unterscheiden

• Ist auch abhängig vom allgemeinen Verhalten, z.B Schlafposition

Grobmotorik

• Mit steigendem Alter wandert der Schwerpunkt des Kindes vom Kopf in den Rumpf (cephalocaudaler Trend)

• Große Muskeln werden mehr genutzt

• Verbesserung von Gleichgewicht, Kraft, Geschicklichkeit und Flexibilität

• Grobmotorische Fertigkeiten verfeinern sich, z.B. Radfahren

  
  

Feinmotorik

• Kontrolle über Hände und Finger steigt

• Feinmotorische Fertigkeiten verfeinern sich, z.B. Schneiden, Zeichnen, Schreiben

Generelles Prinzip der Motorikentwicklung:

1.       Einzelne Bewegungsabfolgen lernen

2.       Koordination einzelner Bewegungen

3.       Integration in längere Verhaltensketten

4.       Automatisierung der einzelnen Abfolgen

5.       Verfeinerung der Verhaltensabfolgen

Am Beispiel: Greifen

• Neugeborene bis ca. 3 Monate: Vor-Greifstadium, Greifen erfolgt unkontrollierbar

• Ab 3 Monate: gezielteres Greifen, erste Abstimmung von Hand und Arm (Hand öffnen, Arm bewegen, Hand schließen)

• 5 Monate:

  • Kinder können leuchtende Objekte im Dunkeln greifen

  • Greifen meist noch mit der ganzen Hand

  • Objekttransfer ist möglich

• Ca. 8 bis 14 Monate: Pinzettengriff (Median: 9 Mon.)

Exkurs: End-state-comfort-effect

• David Rosenbaum beobachtete einen Kellner, der mit verdrehter Handstellung Gläser griff, die mit der Öffnung nach unten standen

• Warum wird vom üblichen Bewegungsmuster abgewichen? Zufall oder Absicht, da geplant?

• Untersuchungen zeigen, dass unkomfortables (aber vorausschauendes) Greifen generell bei Menschen verbreitet ist

• Ist diese Fähigkeit angeboren oder erworben?

Visuell

Neugeborene

• Beginnen gleich nach der Geburt ihre Umgebung visuell abzutasten -> dominanter Sinn

• Unterscheidung zwischen hell und dunkel möglich

• Farben werden mit 3-4 Monaten gut erkannt

• Objekte werden anfangs nicht scharf wahrgenommen, 1/20 eines Erwachsenen

• Ab 8 Monaten Sehschärfe ähnlich zum Erwachsen

Sehschärfe

• Zapfen beim Neugeborenen sind weniger empfindlich

• 2% des Lichts, das auf die Retina fällt, werden aufgefangen (EA: 65%)

• Folge: Schwache Kontrastsensitivität, vor allem hohe Kontraste werden wahrgenommen

Visuelles Abtasten der Umwelt

• Augenbewegung anfangs ruckartig

• Tracking: ab 2-3 Monaten können sich langsam bewegende Objekte verfolgt werden

• Scanning:

  • Ein Monat alte Säuglinge: Äußere Konturen (Kontrast zum Hintergrund hoch)

  • Zwei Monate alte Säuglinge: Innere Konturen (feinere Wahrnehmung schon möglich)

Mustererkennung

• Visuelle Präferenzen:

  • Einfach vor komplex / symmetrisch vor asymmetrisch / kurvig vor gradlinig / Ecken vor Kanten (äußere Kanten vor inneren Kanten) / bewegt vor unbewegt

• Untersuchung von Musterergänzungenseffekte

• Danach Präsentation des virtuellen Quadrats mit einem anderen Muster

• Präferenz für andere Muster (b oder c) wird als Wiedererkennen des Quadrats interpretiert (Dishabituation) > ab 7 Monaten

Tiefenwahrnehmung

• Die räumliche Wahrnehmung von Tiefe ist nicht seit Geburt vorhanden

• Klassische Demonstration: Die visuelle Klippe

• Visuelle Klippe:

  • ab etwa 6 Monaten sind Kinder nicht mehr zu bewegen, auf die mit einer Glasplatte abgedeckte tiefere Seite der visuellen Klippe zu gelangen (ziehen o. krabbeln)

  • es zeigen sich physiologische Reaktionen, die auf Angst hinweisen (steigende Herzfrequenz)

• Sensorik- geht mit Motorikentwicklung einher!

• Kinder können schon vorgeburtlich hören

• Auditive Fähigkeiten sind bei Geburt noch nicht vollständig ausgebildet, aber schon recht weit

• Ab der Geburt: akustische Lokalisation möglich, wenn Ron lange genug anhält

• Ab 1 Monat: Unterscheidung zwischen „bah“ und „pah“

• Präferenz:

  • Für hohe Töne (erwachsene Stimme wird dahingehend angepasst = Babytalk)

  • Für lebhafte Rhythmen, für konsonante Klänge

• Präferenzen für die eigene Muttersprache:

  • Japanische Säuglinge könne mit 4 Monaten noch zwischen L und R unterscheiden, mit 1 Jahr nicht mehr

  • Empfindlichkeit für Unterscheidung entwickelt sich nur, wenn diese in der Muttersprache wichtig ist

• Erkennen der mütterlichen Stimme

  • In den ersten Tagen nach der Geburt zeigen Säuglinge Präferenzen für die Stimme der Mutter

  • Nachweis über Saugfrequenz: Bestimmung der Grundfrequenz des Saugens

    • Wenn Säugling Saugfrequenz erhöht, Vorspielen der Stimme der Mutter

    • Wenn Säugling Saugfrequent senkt, Stimme einer anderen Frau

  • -> Säuglinge passen ihre Saugfrequenz so an, dass sie die Stimme ihrer Mutter hören

• Erkennen der väterlichen Stimme

  • Keine Unterscheidung bei männlichen Stimmen (Vater vs. fremde Stimme), auch nicht, wenn Säuglinge die Stimme in den ersten tagen genauso oft gehört haben, wie die der Mutter > Hinweis auf vorgeburtliche Erfahrungen

• Weiterer Indikator für vorgeburtliche Erfahrungen:

Olfaktorisch

• Säuglinge sind in der Lage den Geruch der eigenen Mutter zu erkennen

  • 6 Tage alte Neugeborene erkennen die Stilleinlagen von fremden Frauen, 2 Tage alte Neugeborene können dies noch nicht unterscheiden

Gustatorisch

• Bereits nach der Geburt können Säuglinge die Geschmacksrichtung süß, sauer, bitter & salzig unterscheiden

• Testbar durch mimische Reaktionen

• Präferenz für den Geschmack süß

Taktil

• In den ersten Monaten: orale Exploration

• Ab vier Monaten: Erkundung mit den Händen kommt hinzu

• Entwicklung der Motorik erleichtert die taktile sowie visuelle Wahrnehmung

Intermodal

• Intermodale Wahrnehmung: Verknüpfung von Informationen aus mehreren Sinnesmodalitäten

• Verknüpfung visueller und haptischer Information:

  • Visuelles Wiedererkennen eines Schnullers, mit dem zuvor haptische Erfahrungen gesammelt wurden

  • Der überwiegende Teil der Säuglinge (einen Monat alt) betrachtete den Schnuller länger, an dem sie zuvor gesaugt hatten (ohne ihn gesehen zu haben) (glatter Schnuller / genoppter Schnuller)

• Verknüpfung visueller und haptischer Information:

  • 4 Monate alte Säuglinge spielen unter einer Decke mit zwei Ringen, die fest oder variabel miteinander verbunden sind

  • Nach Habituationsphase Präferenz für das noch nicht bekannte Ringepaar

  • Weist auf Wiedererkennen des Objekts, mit dem sie gespielt haben, hin

• Verknüpfung visueller und auditiver Information:

  • Säuglinge im Alter von 5 Monaten reagieren beunruhigt, wenn die Stimmer der Mutter nicht synchron zu den Lippenbewegungen ist

  • Säuglinge im Alter von 7 Monaten können glückliche und ärgerliche Stimmen entsprechenden Gesichtern zuordnen

  • Säuglinge im Alter von 8 Monaten können männliche und weibliche Stimmen den jeweiligen Gesichtern zuordnen

• Intermodale Wahrnehmung verfeinert sich

Sensible Periode für den Spracherwerb

• Wahrnehmung und Abgrenzung von Sprachlauten

  • 1 Monat: Unterscheidung zwischen „bah“ und „pah“

• Identifikation von relevanten Lauten

  • 6-8 Monate alte Säuglinge können besser zwischen Lauten diskriminieren, als 10-12 Monate alte Säuglinge

  • Lautpotenzial grenzt sich mit der Zeit ein > Einschränkung auf das Lautpotenzial der sprachlichen Umgebung

• Nutzung von Gesten: Arme hochheben, zeigen

• 2 bis 9 Monate: Gurren, Lallen, Lachen, Plappern

• Das Sprachverständnis entwickelt sich schneller als die Sprachproduktion

  • Passiver Wortschatz > aktiver Wortschatz

Lexikalische Entwicklung

• Ab ca. 10 Monaten

  • Erste Worte, zuerst meist spezifische Objekte („Ball“) und soziale Wörter („winke“)

• Mit 12 Monaten: 1 Wort; mit 16 Monaten: 40 Wörter

• Verschiedene Arten von Fehlern

  • Sprachliche Überdehnung: „Hund“ wird auf alle Tiere angewandt

  • Vereinfachungsstrategien (Fant statt Elefant)

  • Laute oder Silben werden verdoppelt oder ausgelassen

• Wortschatzexplosion mit ca. 18-20 Monaten

• Mit 24 Monaten

  • 150 bis 200 Wörter, wenn nur 50 Wörter > late talker > Risiko für spätere Sprachentwicklungsstörung

• Mit 30 Monaten

  • 500 Wörter; vor allem Verben kommen hinzu

• Jugendlicher: ca. 12.000 Wörter

• Erwachsene: Sehr große Unterschiede; Unterscheidung zwischen aktiv und passiv; Angaben reichen von 3.000 bis 216.000; Messung schwierig

Synaktische Entwicklung

• Zuerst Ein-Wort-Sätze („holophrasische Phase“)

• Ab 14 Monaten: Wortkombinationen

• Ab 18 Monaten: Zwei- und Dreiwortsätze

• „telegraphische Sprache“ einzelne Satzelemente werden ausgelassen („Hase wege“)

• Beachtung formaler Regeln (Geschlecht, Anzahl)

• Beachtung der Wortordnung (Subjekt – Verb – Objekt)

• 30 Monate: Sätze mit mehreren Phrasen

• 4 Jahre: Beherrschung der Satzkonstruktion

-> Beispiele aus Vorlesung