Selbstwert

• bekannt geworden durch William James

• Unterscheidung von zwei Bestandteilen des Selbst:

  • I (Ich): entscheidet, handelt, denkt

  • Me (mich): zu betrachtender Bestandteil

    -> I kann Aufmerksamkeit auf me lenken

-> Selbstkonzept = deskriptiver überdauernder Teil des me

• Kognitionen und Gefühle, die man sich selbst gegenüber hat

• entsteht durch Selbstbeobachtung eigener Erlebnisse und des eigenen Handelns

• entsteht durch verschiedene Formen der Beurteilung durch andere

Barnum Effekt:

• Selbsttäuschungseffekt

• Neigung vieler Personen, vage und vermeintlich allgemeingültige positive Aussagen über die eigene Person als zutreffend zu akzeptieren

• ermöglicht Pseudovorhersagen durch Astrologen & Horoskopeschreiber

Evidenz:

• Forer, Snyder & Shenkel

  • 90% der befragten amerikanischen Studenten hielten die selben Aussagen für besonders charakteristisch für sich selbst:

• Studie mit Studenten, die einen Persönlichkeitstest gemacht und danach ein Feedback bekamen, das sie einschätzen sollten

  • alle erhielten das selbe Feedback

  • mittlere Einschätzung des Zutreffens: 4,26/5

• relevante Persönlichkeitseigenschaft

• subjektive Bewertung der eigenen Person, Zufriedenheit mit sich selbst, Einstellung sich selbst gegenüber

• eins der am häufigsten untersuchten Konzepte in der PP

• Messung mit der Rosenbergskala

  • die meisten Menschen in westlichen Nationen haben einen hohen Selbstwert

• Einteilung in allgemeinen Selbstwert und bereichsspezifischen Selbstwert

• Bereichsspezifischer SW wird gemessen mit der multidimensionalen Selbstwertskala (MSWS)

• (unbewusstes) Bauchgefühl einer Person sich selbst gegenüber

• Messung nicht über Selbstbericht möglich

  • was Menschen über sich sagen ist nicht immer die ganze Wahrheit

    • lügen sich selbst in die Tasche, lügen beim Test etc.

  -> Messung mit dem impliziten Assoziationstest (IAT)

• Grundidee: Menschen fällt es leichter, Dinge gemeinsam zu kategorisieren, die sie ähnlich bewerten, als Dinge, die sie unterschiedlich bewerten

• Block 1: ich ordne mir positive Dinge und anderen negative Dinge zu

• Block 2: ich ordne anderen positive Dinge und mir selbst negative Dinge zu

  -> ordne ich mir selbst schnell positive Dinge und anderen schnell negative Dinge zu, dann habe ich einen hohen Selbstwert

• Berechnung: RZ Block 2 - RZ Block 1

  
  

  -> noch recht unerforschter und umstrittener Bereich

  • verschiedene Maße korrelieren nur schwach miteinander

  • Konzept muss sich noch bewähren

Universeller Verlauf:

• Anstieg -> Plateau bei 50 -> Abfall

  • im mittleren Alter beruflicher und gesellschaftlicher Peak mit hohem sozialen Ansehen

Differentieller Verlauf:

• Messung bei Einzelpersonen im Abstand von 5 Jahren zur Vorhersagbarkeit des Selbstwertes

• je mehr Zeit verstreicht, desto unvorhersagbarer wird der Selbstwert

  • Vorhersagbarkeit geht aber nie auf 0

    -> Genetischer Einfluss hält Selbstwert bis zu einem gewissen Punkt konstant

• Warum interessiert uns das?

  • Man will Selbst- und Fremdtäuschung aufzeigen können

• korreliert mit Extraversion, Gewissenhaftigkeit und emotionaler Stabilität

  
  

• 40% Genetik

• Objektive Leistungen:

  • schulischer & beruflicher Erfolg haben dauerhafte Effekte auf den Selbstwert

• Soziale Vergleiche:

  • Big-Fish-Little-Pond-Effekt:

    Selbstwert von Personen sinkt, wenn sie sich in einer Bezugsgruppe befinden, die über höhere Fähigkeiten verfügt

    ->Messung des kognitiven Selbstwertes bei Hauptschülern und Gymnasiasten vor und nach dem Schulwechsel

    • Vergleichsgruppe hat sich geändert, daher Änderung im kognitiven Selbstwert

    • kein Unterschied im sozialen Selbstwert

Die Soziometer Theorie

• Menschen haben ein universelles Bedürfnis nach sozialer Inklusion

  -> Selbwert stellt ein Barometer für die Befriedigung des Bedürfnisses dar

  • bei geringem Selbstwert müssen Leute sich wieder mehr sozial inkludieren, also das Verhalten ändern, um nicht die soziale Gruppe zu verlieren

    -> evolutionärer Nutzen

• Implikation:

  Zentrale Funktion des Selbstwertes: Gewährleistung der sozialen Inklusion

• Gute Leistungen in Mathe & Deutsch korrelieren miteinader

• diese Leistungen schlagen sich auf im Selbstwert des speziellen Bereichs wieder

• Aber: gute Leistungen in Mathe führen zu schlechtem Selbstwert in Deutsch und andersrum

  -> Menschen kontrastieren in Selbstwertbereichen

  • entweder-oder-Denken

• Abhängigkeit des Selbstwertes vom Erreichen interner und externer Ziele

  • Menschen unterscheiden sich in den Bereichen, aus denen sie ihr Selbstwertgefühl ableiten

• Welche Bereiche gibt es? (Crocker & Wolfe)

  • Akademische Kompetenz, Erscheinungsbild, Bestätigung durch andere, moralische Integrität etc

  • Erfassung per Selbstbericht (Contingencies of Self-Worth Scale)

  • Relevanz: einerseits Motivation, andererseits Vulnerabilität bei negativen Ereignissen

  • hohes Wohlbefinden bei:

    • SW aus internalen Faktoren -> Kontrolle

    • SW beruht auf mehreren verschiedenen Bereichen -> Kompensation möglich

Frühe Forschung:

Aber: Vorwurf von Baumeister an das California Self esteem Movement

• Selbstwertgefühl korreliert mit den Outcomes, aber es gibt keine Beweise für Kausalität

Aber: Befragung per Selbsteinschätzungsbogen :(