Was sind Sachaufgaben?
Sachaufgaben sind beeine besondere Textsorte
sprachliche HErausforderung, da oft Verben für Operationen stehen
Lesestrategien aus dem Fach Deutsch reichen NICHT aus
SuS müssen wichtige Informationen selektieren
erforderliche math. Beziehungen aufstellen
entsprechende Operationen ausführen
Welche Strategien gibt es, um Sachaufgaben zu lösen?
Überfliegendes Lesen —> Überblick verschaffen
Markieren mathematischer Informationen
ALle Größen (Zahlen, Zahlwörter & Einheiten) markieren
SIgnalwörter heraussuchen & einkreisen, Rechenzeichen dazuschreiben
Fragezeichen neben die Frage schreiben, sollte die Frage vorgegeben sein
Selbst formulieren
Versuchen, die Sachaufgabe in eigenen Worten zu erzählen & eigene Fragen zum Text überlegen
Aufstellen einer Gleichung (Rechenausdruck)
ALle Informatioenen, die zur Beantwortung benötigt werden aufschreiben, alle fehlenden ausrechnen, passenden Rechenausdruck herstellen, SKizze nutzen
Beantwortung der Frage
die gesuchte Größe Berechnen, Text lesen: Passt das Ergebnis zur Geschichte? Antowrtsatz schreiben
Wo sind Sachaufgaben im Teilrahmenplan verankert?
Zahlen & OPerationen
in Kontexten rechnen —> Sachaufgaben
Größen & Messen
mit Größen in Sachsituationen umgehen —> Sachaufgaben
Warum ist Sachrechnen förderlich?
Sachrechnungn zur Förderung des Rechnens
Rechnen steht im Zentrum, Inhalt nebensächlich
direkte Übersetzung von Text in Symbole
Ausbildung von Grundvorstellungen
Sachrechnung zur ERschließung der Umwelt
Bezug zur Lebenswelt
Anwendung math. Wissens in alltagsnahen Situationen
Sachrechnen als Modellierungsprozess
selbstständiges Problemlösen
verschiedene Lösungen / Lösungswege
Modellieren eines Problems
Welche Phasen in der BEarbeitung einer Sachaufgabe gibt es?
Phase 1: Fragestellung lesen, überlegen —> Text lesen & verstehen
Phase2: Skizze, Probieren & schreiben —> berechnen, mathematisieren, skizzieren
Phase 3: kontrollieren & Antworten —> Interpretieren der Lösung
Wie kann eine Umsetzung von Sachaufgaben im Unterricht aussehen?
offene Aufgaben im Unterricht
individuelle Entwicklung von Lösungsstrategien
gemeinsamer Austausch & Reflexion der Lösungswege
Wie kann ein Umgang mit Heterogenität bei Sachaufgaben aussehen?
INhaltsgleiche Aufgaben mit unterschiedlichen Zahlen
Grundaufgabe wird druch leichte & schwere ergänzt
erweitertes Orientierungsangebot für den Start —> gemeinsame Anfangsphase, Kinder mit IDeen dürfen starten
verschiedene Sozialformen (ICH DU WIR)
offene Aufgabenstellungen (Entwerfen eigener Aufgaben)
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