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Englisch Didaktik StEx

(7) Theorien/Modelle: Lesen

FB
von Felix B.

Funktionen des Lesens


(Klippel, Doff, 2007)

  • Informationsaufnahme (Zeitung, Buch, Sachtext)

  • Soziale Beziehungen pflegen (E-Mail, Briefe)

  • Meinungen kennenlernen (Kommentar, Brief, nicht fiktionale Texte)

  • Sprachmodell wahrnehmen (Lehrbuchtexte, etc.)

  • Sprache und Text genießen (Literatur)


Lesekompetenzmodell


(Burwitz- Metzler, 2007)




Bottom- up processing


(Klippel, Doff, 2007)



Top- down- processing


(Klippel, Doff, 2007)




Kognitive Prozesse: Bottom- up und top- down


Außerdem wichtig: metakognitive Strategien +





Interaktionsmodell


(Metzler, 2017)



Zusammenhang der Leseleistung in L1 und L2


(Thaler, 2012)

  • Interdependenzhypothese: schwache Leseleistung L1 spiegelt sich in L2 wider

  • Linguistische Schwellenhypothese: bestimmtes fremdsprachliches Niveau als Voraussetzung für Leseerfolg, wissenschaftlich favorisierte Hypothese


Förderung des Leseverstehens

  • guessing words from context

  • Fast word recognition

  • Improving reading speed


Pre- reading


While - reading


Post- reading



Charakteristike kompetenter & autonomer Leser


(Metzler, 2017)

  • Lesetempo ist dem Text & der Zielsetzung angepasst

  • Automatisierte Worterkennungsverfahren

  • Einbezug Kontext (= top down)

  • Anwendung von kognitiven, metakognitiven Strategien

  • Toleranz ggü unbekannten Wörtern

  • Text als Ganzes im Blick -> Hypothesenbildung, Interpretation, Reflexion

  • Motivation


Global-to-detail-approach (Thaler, 2012)

  1. Lead-in: Introducing topic, explaining the purpose of the reading lesson, giving background knowledge, pre- teaching key vocabulary

  2. First reading: Reading guiding questions, skimming text/ passage, reading silently

  3. Global comprehension: Giving an oral summary, describing first impressions, answering guiding question

  4. Second reading: Reading guiding question, doing intensive reading, reading aloud, scanning

  5. Detailes comprehension: Answering detailed questions, completing grids, explaining difficult phrases

  6. Follow-up: Examining rhetorical elements/ potential meanings, integrating results into other competences


(Text)- Kriterien für ein erfolgreiches Leseverständnis


(Nuttal, 1996)

  • Kohäsion (Gr. Zusammenhang)

  • Kohärenz (logischer Zusammenhang)

  • Satz- und Wortlänge

  • Syntax

  • Fremdsprachliche Kenntnis, Fremdsprachliche Leseerfahrung, Welt- und Vorwissen, Interesse am Thema, Optisches Layout des Lesetextes


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Author

Felix B.

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