Vorlesung II

1. Morphologie Gestalt eines Menschen betreffend:

   z.B. Körpergröße, Körpergewicht, Hautfarbe

2. Physiologie Merkmale der „inneren“ Lebensvorgänge: z.B. Blutdruck, Stoffwechselvorgänge, neurophysiologische Vorgänge

3. Bedürfnisse stabile Präferenzen für bestimmte Zustände:

   z.B. Anerkennung, Harmoniebedürfnis

4. Interessen stabile Präferenzen für Tätigkeiten:

   z.B. Basteln, Lesen

5. Einstellungen stabile Haltungen zu soz. Sachverhalten: z.B. polit. Einstellungen, Gleichberechtigung

6. Eignung Fähigkeiten, die für bestimmte Tätigkeiten

   notwendig sind: z.B. intellektuelle Fähigkeiten

7. Temperament Persönlichkeit im engeren Sinn: z.B.

   Freundlichkeit, Geselligkeit, Impulsivität

• Unterschiede in der Aktivität des (vorrangig) zentralen Nervensystems (z.B. neuronale Regelkreise, die dazu führen, dass sich Individuen in der ihr eigenen Art verhalten):

• Responsivität der Amygdala in Bezug auf negative, positive Informationen

• Modulation der Hypothalamus-Hypophysen-Nebennierenrinden-Achse (HPA-Axis)

• Neurophysiologische Reaktionsmuster der Reizverarbeitung

• Tonische und phasische Aktivität der Botenstoffsysteme

• Griechisch: ideos (eigen) und graphein (beschreiben)

• Betonung der Einmaligkeit der Persönlichkeit

• Persönlichkeit ist mehr als die Summe der einzelnen Teile

• i.d.R. nur qualitative Persönlichkeitsforschung sinnvoll (z.B. Fallstudien)

• Probleme: Ökonomie, Anwendbarkeit

-> Verständnis dafür, dass wir ähnliche Bausteine haben aber Fokus auf Individualität

• Variationsforschung -> Ein merkmal an vielen Individuen

• Korrelationsforschung -> zwei oder mehr Merkmale an vielen Individuen

• Psychografie -> ein Individuum in Bezug auf mehrere Merkmale

• Komparationsforschung -> zwei oder mehr Individuen in Bezug auf mehrere Merkmale

• griechisch nomos ‚Gesetz‘ und thesis ‚aufbauen‘

• Ziel: Beschreibungssysteme entwickeln & Regeln ableiten, die

von allgemeiner Bedeutung sind

• ermöglicht die Merkmalserfassung und Kategorisierung aller Personen

• Persönlichkeit als einzigartiges Muster jeweiliger Ausprägungen in universellen Eigenschaftsdimensionen

->Quantitative Forschung (u.a. Korrelationsanalyse)

Beispiel: Eignungsdiagnostik/Berufsberatung

• Erhebung von mehreren eignungsrelevanten Merkmalen (Intelligenz, spezifische Fähigkeiten, Motivation, Teamfähigkeit, Kommunikationskompetenz etc.)

• Hierbei meist Kombination verschiedener Erfassungsmethoden und Datenarten (nach Cattell):

  • Q-Daten (questionnaire): subjektive Fragebogendaten (z.B. selbsteingeschätzte Intelligenz)

  • L-Daten (life record): Lebensdaten, unterteilbar in subjektive (z.B. Lehrerbeurteilungen) und objektive (z.B. Schulnoten)

  • T-Daten (test): objektive Testdaten (z.B. IQ-Werte)

Beispiel: Berufsberatung

• Erhebung von mehreren individuellen eignungs- und interessenbezogenen Merkmalen und Vergleich mit

  Ausprägungsprofilen verschiedener Berufsgruppen in

  diesen Merkmalen

Beispiel: EXPLORIX©, basierend auf RIASEC-Modell

-> Bei Korrelationen sind Kausalzusammenhänge möglich

• Eine Korrelation sagt nichts über die Kausalität des Zusammenhangs aus (Ursache-Wirkung)

->Kausalitätsprüfung (nur) durch Experimente!

Biologische Faktoren:

• genetische Faktoren

• neuroanatomische Faktoren

• neurochemische Faktoren

Umweltfaktoren:

• pränatale Entwicklung

• Einflüsse von Bezugspersonen (Familie, Peers)

• Soziokulturelle Einflüsse

• Einflüsse der Lebensbedingungen (Berufstätigkeit, Partnerschaft…)

• Kritische Lebensereignisse

Und deren Interaktionen

Persönlichkeit ist ein Konstrukt!

• Konstrukte beziehen sich auf theoretische Konzepte, die nicht direkt beobachtbar sind (z.B. Extraversion, Intelligenz..)

• Konstrukte müssen aus dem Verhalten erschlossen werden, bzw. operationalisiert (d.h. messbar gemacht) werden

-> wir erschließen Persönlichkeitseigenschaften einer Person anhand von Beobachtungen ähnlicher Verhaltensweisen, bzw. Reaktionen (R) in ähnlichen Situationen (S)

• Wir erschließen Eigenschaften von Personen anhand von Beobachtungen ähnlicher Verhaltensweisen in ähnlichen Situationen.

• D.h., wir konstruieren anhand beobachteten Verhaltens ein diesem Verhalten wahrscheinlich zugrunde liegendes, aber nicht direkt beobachtetes Merkmal, mithin ein Konstrukt.

nicht beobachtbare hypothetische Begriffe (Konstrukte K) können über Zuordnungsregeln (···) aus Beobachtungen (Verhalten R in Situationen S) erschlossen bzw. über diese operationalisiert werden

Tendenz, zu einem Zeitpunkt (T1) in verschiedenen Situationen (S1-Si) eine bestimmte Reaktion zu zeigen

• Tendenz, zu verschiedenen Zeitpunkten (T1-Ti) in verschiedenen Situationen (S1-Si) eine bestimmte Reaktion zu zeigen

• können als Disposition (=stabile Tendenz) definiert werden, in bestimmten (konstruktspezifischen) Situationen und zu verschiedenen Zeitpunkten ein bestimmtes (konstruktspezifisches) Verhalten zu zeigen

• diese Dispositionen weisen eine zumindest mittelfristige zeitliche Stabilität auf (über Wochen oder Monate; Jahre/lebenslang = im Falle von Persönlichkeitseigenschaften)

Absolute Stabilität

• Merkmal bleibt konstant

• z.B. ein Wert von 100 im Alter

von 20 und 40 Jahren

Relative Stabilität

• relative Ausprägung des Merkmals bleibt konstant

• z.B. Wert steigt im Alter von 20 bis 40 J. bei Person

A von 80 auf 90, bei Person B von 90 auf 100

Fragebögen

• bezogen auf einzelne Merkmale oder

als mehrdimensionales Inventar

Vorteile:

• ökonomisch

• mitunter die einzig sinnvolle

Erhebungsquelle („man selbst kennt sich am besten“)

Nachteile

• subjektiv, d.h. unter Umständen Antworttendenzen unterliegend

• soziale Erwünschtheit (Maßnahme: „Lügenskala“)

• JA-Sage-Tendenz (Maßnahme: „Items invertieren“)

• Fremdratings erfolgen typischerweise durch gute Freunde, Bekannte, etc.

• Bisherige Annahme (Lehrbuch)

• Übereinstimmung meist niedriger in Bezug auf extrem sozial erwünschte und unerwünschte Eigenschaften (affektive und defensive Vorgänge zur Aufwertung der eigenen Person

werden hier stärker aktiviert)

• Übereinstimmung zwischen 2 Fremdratern (z.B. Freund 1 & Freund 2) meist höher als zwischen Fremdrater und der Person selbst

Meta-Analyse (N = 33.033; k = 152 Stichproben):

• keine substantiellen Hinweise auf eine positivere Einschätzung der eigenen Persönlichkeit im Vergleich zu den Ratings von Familienmitgliedern, Freuden und Kollegen

• Lediglich in Bezug auf Offenheit zeigt sich ein kleiner Effekt (Personen schätzen sich selbst als offener ein)

• Aber: Das Rating von fremden Personen fällt generell negativer aus als die Selbsteinschätzung

Diskrepanz zwischen Selbst- und Fremdratings der Persönlichkeit in verschiedenen Altersgruppe (n = 10.000):

• Über alle Altersgruppen hinweg zeigte sich moderate Korrelation bezüglich Extraversion (r = .41),Neurotizismus, Verträglichkeit (r = .34), Gewissenhaftigkeit (r = .30) und Offenheit (r = .31)

• Korrelationen erhöhten sich mit steigendem Alter der

  Indexperson (Ausnahme: Extraversion)

• Interviews

• Beobachtungen im klassischen Sinne

• auf eine Person oder Sache konzentriert

• direkt oder indirekt (Video)

• strukturiert (z.B. Leitfaden,Kodiersystem) oder offen

Psychodynamisch orientierte Verfahren

• Ziel: unbewusste Prozesse, Konflikte und

Motive zu identifizierten

• Beispiel: Rorschachtest (Rorschach, 1921)

• Standardauswertung umfasst 5 Aspekte:

  Lokalisation (gänzliche Deutung, Detaildeutung), Determinanten (Form,Farbe, Schatten), Häufigkeit der

  Antworten im Vergleich mit anderen Patienten (Banalität, Originalität der Antwort), Inhalte, besondere Phänomene

  (z.B. verlängerte Reaktionszeiten)

  • Interpretation im Hinblick auf Zwangsvorstellungen, sexuelle Phantasien, Todeswünsche, etc.

• Problem: Gütekriterien! (Objektivität, Reliabilität, Validität)!

• implizite Messung von Einstellungen wie z.B.

Fremdenfeindlichkeit, Homophobie, politische Einstellungen, Vorurteile gegenüber Übergewichtigen usw. (Greenwald et al. 1998)

• anhand von Reaktionszeiten wird die Stärke der assoziativen Verknüpfung zwischen zwei Dimensionen erfasst (z.B. dick/dünn;gut/schlecht)

• Idee: Informationen sind im Gedächtnis in assoziativen Netzwerken repräsentiert

->bei starker Assoziation zwischen zwei

Dimensionen: geringere Reaktionszeiten

Beispiel:

• Erfassung der Aggressivität mit dem Point

Subtraction Aggression Paradigm; PSAP

(Cherek et al. 1996):

• Proband verdient Geld durch Knopfdruck A

• in regelmäßigen Abständen bekommt er

Geld von einem “Mitspieler” geklaut

• statt A, kann der Proband nun auch B

drücken, um dem “Mitspieler “ Geld

abzuzuziehen, das er aber nicht behalten

darf (= Aggressivität)

Beispiel

• Erfassung neuronaler Aktivität durch funktionale

Magnetresonanztomographie (fMRT)

• Mögliche Fragestellung: reagiert das Gehirn hoch ängstlicher Personen anders auf Furchtreize als das Gehirn niedrig ängstlicher Personen?