III

• Bedingungen dieser Strategegien zur erfolgreichen Umsetzung PD

• Querschnittstudie: Wird einmalig durchgeführt

• Prozessdiagnostik: Beschreibt, Erklärt, Vorhersagt Veränderungen eines Merkmals

• Statusdiagnostik: Einmalige feststellung des Ist-Zustands

• Modifikationsstrategien:

  • Personalentewicklung

  • Welche Verhaltensweisen oder Erleben muss Verändert werden (Verhaltensmodifikation)

  • oder welche externen Bedingungen (Bedingungsmodikifation)

    • damit ein Problem verändert wird?

• Selektionsmodifikation

  • Bei geeigneterr Personalauswahl (Personenselektion

  • oder Bedingung für Personen (Bedingungsselektion)

Längsschnittstudie: Wird zu mehreren Zeitpunkten durchgeführt

• Zusammen:

  • Beziehen sich darauf, wie etwas ausgewäht oder verändert wird

Was muss ein Diagnostizierender Wissen:

• Inhalt, Stabilität und Veränderbarkeit psychologischer Eigenschaften,

Klassisfikationsansätze von Testverfahren

• Leistungstest können Intelligenz, kulturabhängig und kulturfrei/- sein

• Allgemeine Leistungstests können Konzentration, Aufmerksamkeit und Arbeitshaltung sein

• Spezielle Fertigkeiten-/Fähigkeitenstests können sein: Physikalisches Verständnis, Organisation und Planung, Mathematik und Rechtschreibung

• Fragebogen: Selbsteinschätzung, Fremdeinschätzung

• Projektive Verfahren (Verbal oder Visuell): Rorschach, TAT, Wartegg-Zeichentest, weitere

  • TAT: Es sollen implizite Motive (Unbewusste den Menschen beeinglussen) erfasst werden (Leistungsmotive, Machtmotive und Aggressionsmotive)

  • 30 Biltafeln mit mehrdeutigen Zeichen dienen als “Projektflächen” (können unterschiedlich interpretiert werden)

  • Gliederung der Geschichte wird vorgegebe, Inhalt muss die Testperson freibestimmen

  • Testperson soll sagen, wie es zur der dargestellten Szene gekommen ist, was im Moment passiert, wie es weitergehen und enden wird und was die dargestellten Akteure denken und fühlenn

  • Durch die Art und Weise, wie die Teilnehmer die dargestellten Szenen interpretieren und darauß eine Geschichte entwickeln gibt einen starken Hinweis auf Aufschluß über dei Person

• Item

  • Testaufgabe/Frage in einem Fragebogen

• Antwortformat

  • Multiple-Choice (MC) - freies Antwortformat - Ratingskalen

• Instruktion

  • Anleitung zur Bearbeitung des Tests/der Aufgabengruppe

• Geltungsbereich

  • Zielgruppe/Testpersonengruppe, für die das Testverfahren diagnostische Ergebnisse liefert.

• Operationalisierung

  • technische Konstruktion eines Tests

    - Leistungsdiagnostik: - Speed-Test

    - Power-Test - Speed-Power-Test

    - Selbst- und Fremdeinschätzung - Fragebogen

    -...

• Testlänge

  • Anzahl der Aufgaben eines Tests.

• Testzeit

  • Zeitspanne, die die Testpersonen für die Aufgabenbearbeitung eines Tests oder Teiltests erhalten.

• Durchführungszeit

  • Zeitspanne für die Diagnostik: „Vorbereitung, Begrüßung, Anleitung ... Verabschiedung“

• Auswertungszeit

  • Zeitspanne, die ein Auswerter für die Auswertung eines Tests benötigt.

• Aufgabenbewertung

  • Analyse zur Rohwertbestimmung - richtig bearbeitete Aufgaben - falsch bearbeitete Aufgaben - unbearbeitete Aufgaben

• Rohwert (RW)

  • Bewertungszahl, die i. d. R. die Basis zur vergleichenden Normwertableitung

    darstellt, z. B. Anzahl der Richtigen

• Rohwertverteilung:

  • In der Testentwicklung können Abweichungen von der Normalverteilung entstehen (Boden- und Deckeneffekt)

• Itemschwierigkeit [P]

  • Lösungswahrscheinlichkeit eines Items

• Itemparameter

  • z.b Item-Reihenfolge (Power-Test), Item-Selektion, Item Modifikation

• Verteilungsform

  • Schwierigkeit der Aufgabe und Differenzierungsfähigkeit der Testergebnisse

    • absolute, relative, prozentuale Häufigkeit von Merkmalswerten/Messwerten.

• Normalverteilung

  • „Gaußsche Glockenkurve“

• Bodeneffekt

  • rechtsschief verteilte Messwerte (Rohwerte) eines Tests/Testteils

• Deckeneffekt

  • linksschief verteilte Messwerte (Rohwerte) eines Tests/Testteils

• Differentierungsfähigkeit

  • Die Fähigkeit eines Tests, Unterschiede zwischen Roh- oder Normwerten messbar zu machen

• Normierung

  • Erhebung der Datenbasis und Ableitung entsprechender Vergleichswerte (Umrechnungsskala)

• Normmaßstab

  • definierte Vergleichsskala - z. B. IQ-Normwertskala

• Normwert

  • Auf Basis des Rohwertes abgeleiteter Normwert der Normwertskala z. B. IQ-Normwert = 110

• CUT-OFF-Wert

  • festgelegte Leistungsmaßgrenze - z. B. Eignungsgrenze

• Messen

  • „einer Beobachtung einen Wert zuweisen“

• Testtheorie

  • Beschreibt als mathematisches Modell den Zusammenhang zwischen den Messwerten und psychologischen Eigenschaften.

• Messniveau

  • Beschreibt den „Informationsgehalt von Messwerten“ - nominal, ordinal, intervall ...

• Antwortformat: Beantwortungsvorgabe/Beantwortungsstruktur, in der die Items einer Test beantwortet werden sollen

  • (haben einluss auf die Bearbeitung-dauer und Zeit, Auswertungsdauer, Messgenauigkeit)

    • MC Aufgaben, Freies Antwortenformat, Rating-Skalen

• Speed-Tests

  • hohe Anzahl leichterer Items, kürzere Bearbeitungsdauer, oft bei Leistungstest, Haäufge Messziele bei Arbeitshaltung, Konzentration und Aufmerksamkeit

• Geltungsbereich (Definiert die Zielgruppe für das Testverfahren)

  • Altersgruppen, Bildungsgruppen und Berufsgruppen