was ist das ziel der sonderpädagogischen diagnostik?
individuellen unterstützungsbedarf beschreiben
was ist die folge einer sonderpädagogischen diagnostik?
fördermaßnahmen
was erfolgt nur auf grundlage der förderdiagnostik?
beantragung sonderpädagogsiche unterstützung
erstellung förderplan
führt die förderdiagnostik zu platzierungsentscheidungen?
der sinn ist eher eine konkrete handlungsempfehlung für die förderung
welche diagnostischen methoden gibt es in der förderdiagnostik?
Kind-Umfeld analyse
Fehleranalyse
Beobachten und Hospiation
diagnostisches gespräch (exploration)
Tests
was ist die kind-umfeld-analyse?
festgelegtes, systeamatisches rahmenkonzept
beinhaltet fragen zur lern und lebenssituation des kindes
wer ist bei der kind-umfeld analyse beteiligt?
Kind, erziehungsberechtige, Bezugspersonen, Lehrer
was sind die ziele der kind-umfeld analyse?
aufschluss über entstehen und verlauf
umfeld und handlungsbedinungen des kindes
identifikation der ressourcen
konkretere unterstützung durch das umfeld
was ist die leitfrage der kinds-umfelds analyse?
welche unterstützung benötigt das kind von lehrkräften, bezugspersonen, umfeld?
Wie lässt sich das erreichen?
Was ist der hintergrund der fehleranalyse?
Fehler liefern förderdiagnostische informationen
was wird bei der fehlerdiagnose betrachtet?
arbeitshefte, lautes denken, beobachtung bei der aufgaben bearbeitung
was ist das ziel der fehleranalyse?
feststellung des lernstandes
fehlermuster erkennen
ableiten von fördermaßnahmen
worauf bezieht sich die systematische verhaltensbeobachtung?
wahnehmung des sichtbaren verhalten des kindes
was muss bei der systematischen verhaltensbeobachtung getrennt werden?
beobachtungsergebnis (beobachtetes verhalten)
interpretation
Mit wem wird das diagnostische gespräch geführt?
eltern
kind
lehrkräfte
Was ist das ziel des diagnostischen gesprächs?
kooperation etablieren
sammlung relevanter informationen
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