Lebenslanges Lernen 🧠

von Sophie H.

Wie ist auf bildungspolitischer Perspektive die “veränderte Bedeutung von Arbeit”?

-> soziale und gesellschaftliche Veränderungen

Wie ist auf bildungspolitischer Perspektive die “neue Funktion von Wissen”?

-> soziale und gesellschaftliche Veränderungen

zentrale Ressource
Verwissenschaftlichung
Austausch zwischen individueller Wissensproduktion und organisiertem Wissensmanagement

Wie ist auf bildungspolitischer Perspektive die “zunehmende Dysfunktionalität etablierter Bildungsinstitutionen”?

-> soziale und gesellschaftliche Veränderungen

Wie ist auf bildungspolitischer Perspektive die “Individualisierung und reflexive Modernisierung”?

-> soziale und gesellschaftliche Veränderungen

Lockerung von Bindung an Milieus trotz Fortbestehen sozialer Ungleichheiten
wachsende Gestaltbarkeit von Lebensverläufen und Lebensstilen, aber auch Gestaltungszwang
Zwang zum individuellen Ausgleich von Widersprüchen zwischen Lebensbereichen

Was ist zur Bildungstheoretischen Perspektive zu sagen?

-> Verzahnung verschiedener Lernformen

Biografizität: Integration von Einzelerfahrungen in “lebensgeschichtliche Erfahrungsaufschichtung”
LLL ist in gesellschaftliche Strukturen und kulturelle Deutungsmuster eingebunden -> Möglichkeitsräume
Lebenslauf: formales Gerüst, geprägt durch Bildungsinstitutionen, Aufweichung der klassischen Dreiteilung des Lebenslaufs
Pluralität von Lebenslaufmustern

neue Qualifikationswege durch 2. und 3. Bildungsweg
nachgeholte Bildungsabschlüsse und “Bildungsumwege”
Weiterbildung und Qualifizierung als Daueraufgabe
-> kann als Zwang oder Chance erlebt werden

Was ist das System des Lebenslangen Lernens?

Zugang spätestens in der frühen Kindheit
Übergänge: horizontal vs. vertikal
-> Ausgänge im Erwachsenenalter möglich
-> Ausgänge aber immer nur partiell

Zuletzt geändert
vor einem Jahr