VL 5 - Wahrnehmung & Handlung

1. Informationsverarbeitung ist nicht eindimensional wie in sensomotorik:

   • gleichzeitige Wahrhnehmungs/Handlungs Prozesse

   • parallele Verarbeitung von Umweltinformationen

   • Dissoziationsphänomene: Wahrnehmung und Handlung reagieren manchmal verschieden auf dieselbe Anforderung

2. Wahrnehmung und Handlungsprozesse sind voneinander abhängig

   • Handlungsplanung behindert/strukturiert Wahrnehmung

Trennung! Adaption & sensomotorisches Lernen

Prismen-Adaptions-Versuche (Umkehrbrillen), Stratton 1896:

• erst Normalisierung des Bewegungsverhalten, ->danach Wahrnehmungseindruck

• Erfolgreiche Adaptationen an veränderte Wahrnehmungswelt erfordert aktive Exploration & Interaktion mit der Umgebung

—> W & H abh, ABER H keine Konsequenz von W

erst Handlung —> Dann Warnehmung

1 .“blind” Auf Gegenstand ohne Prisma,

2. dann mit Prisma (Anpassung/ aus Fehlern lernen) möglich, 3. dann ohne: Differenz 1,3= Adaptionseffekt

Anpassung durch sensomotorisches Lernen: funktioniert durch Übereinstimmung der:

• visuellen Repräsentation Zielposition mit

• propriozeptiver Repräsentation Zeigefinger

• motorischem Kommando für Zeigefinger

—> Korrelationen zwischen visuellen, propriozeptiven und motorischen Positionskodes müssen erlernt werden + lebenslanges Lernen durch ständige Aktualisierung des sensomotorischen Wissen

• Dorsale Pfad: “Wo” Pfad - Objekt Lokalisierung (in welche Richtung bewegt sich etwas)

• Ventrale Pfad: “Was” Pfad - Objekterkennung -Farbe, Form, Textur- (Spezialisierte Neuronen (Gesichter)) (Schwarzes Rechteck oder Smartphone —> Verständnis komplexer Zusammenhänge)

• betreffen nicht Identifikation isolierter Merkmale von Objekten, sondern die Integration von einzelnen Merkmalen zu einem einheitlichen und kohärenten Wahrnehmungseindruck (einzelne Reize, keine komplexen Objekte)

• keine Einbußen bei Steuerung von Handlungen

• apperzeptive Agnosie: kein Erkennen/Unterscheiden einfacher Formen, beeinträchtigt alle nachfolgende Verarbeitungsprozesse bei Objekterkennung (Schädigung Neuronenverbindung)

• assoziative Agnosie: Erkennen von Formen, keine Identifikation von Objekten, keine Assoziation von Bedeutung (Kugel, kein Fußball) (keine Neuronenkommunikation)

• Farbagnosie: keine Integration von Farbe & Objekt (rote Herzform keine Erdbeere), Farbe aber erkennbar

• Prosopagnosie: Keine Gesichtserkennung

• Beinträchtigung der visumotorischen Koordination (Führen/Orientieren der Hand)

• Objektgrößeneinschätzung läuft

• KEINE Beeinträchtigung der bewussten Wahrnehmung

• Doppeldissoziation: Ventrale Schädigungen beeinträchtigen bewusste Wahrnehmung, nicht aber sensomotorisches Handeln, dorsale Schädigungen genau das Umgekehrte —> 2 Verarbeitungspfade

• Wahrnehmungs-Handlungs-Modell von Milner und Goodale

• für Identifikation Was Pfad entscheidend, aber für sensomotorische Handlungssteuerung Wo Pfad nicht ausreichend: dorsaler “Wie” Pfad

• ventraler Was-Pfad -bewusst-:

  • Identifikation von Objekten

  • nur ventral verarbeitete Information ist Bewusstsein zugänglich + Zugang zum semantischen Gedächtnis

• dorsaler Wie-Pfad -unbewusst:

  • ausnahmslos nicht-bewusste visuelle Steuerung von Handlungen

  • kein Zugang zum Gedächtnis

  • liefer online visuelle Informationen für viuselle Kontrolle von Handlungen (Position im Raum)

—> Verarbeitungspfade agieren weitgehend parallel und teilweise unabhängig

—> verzerrte Wahrnehmung (Was-Pfad) hat keinen Einfluss auf die Angemessenheit der Handlung (Wie-Pfad)

—> visuelles System versorgte die Handlungssteuerung mit objektiverer Information als die bewusste Wahrnehmung

• Wahrnehmung und Handlung nicht sukzessive linear da sonst nur relevante Informationen für Handlungen weitergeleitet würde —> aber auch irrelevante Reizmerkmale beeinflussen Reaktionen

• paralleler Ablauf wahrnehmungs- und handlungsbezogener Prozesse

Reiz-Reaktions-Kompatibilität

Reaktionen sind leichter, besser und schneller ausführbar wenn ...

• Reiz- und Reaktions-Sets dimensional überlappen: wenn sich Reize und Reaktionen auf derselben (z.B. räumlichen) Merkmalsdimension beschreiben lassen (set level compatibility, Kornblum et al., 1990)

• sich Reize und Reaktionen hinsichtlich der Ausprägung der auf dieser Dimension definierten Merkmale entsprechen (element level compatibility)

(Zahlen sehen und benennen

(schwieriger 1 sehen, 2 sagen) —> inkompatibel

Hand einschlagen —> Bewegung set level, Stärke element level

Aufgabe: Abfangübungen (horizontale Lage einnehmen)