Instrumentelles Lernen u Rest Klassische

-         CRS können UCR ähnlich sein aber auch kompensatorisch (Gegenregulierende, entgegengesetzte Reaktionen)

o   Bsp; Mit morphium assoziierte Umgebungsreize -> Nicht erhöhter Morphinkonsum sondern Hyperalgesie

§  Wegfall dieser Kompensatorischen konditionierten Reaktionen in neuen Konsumumgebungen kann zu Überdosis führen

o   Konditionierung findet nur dann statt wenn Reiz informativ ist (Konsequenz erklärt)

§  Wenn bereits eine hinreichende Assoziation gelernt wurde dann  blockiertz dieser die Konditionierung eines zusätzlichen Stimulus

·        Mathematische Formel zur Berechnung der Veränderungen in Assoziationsstärke des CS

o   Annahme das Lernen stattfindet, wenn Vorhersagefehler dort sind

o   Zentrale Komponenten; Erwartungsstärke, tats. Intensität des UCS welcher auf CS folgt

o   Wennn intensität UCS Stärker als erwartet-> exzitatorische Konditionierung gepaarter Stimuli

o   Wenn Intensität UCS Schwächer als erwartet-> inhibitorische Konditionierung gepaarter Stimuli

o   Wenn Intensität UCS wie erwartet-> kein lernen

·        Größere Diskrepanz der Erwartung= stärkerer Effekt

·        Mehrere Stimuli -> Erwartung der Gesamtintensität

·        Overshadowing/Überschattung ; Saliente Stimuli führen zu schnellerer/stärkerer Konditionierung

§  Probleme mit Präexpositionseffekt;

·        Wenn NS vorher mehrfach allein präsentiert -> später geringere CR als bei Kontrollgruppe

o   Möglw. Habituation/geringere Salienz von NS aufgr. Präexposition?

-         Sonderfall; Assoziation bei Konditionierung 2ter Ordnung

o   Konditionierung 1 Ordnung ->  Reiz Reiz Assoziation

o   Konditionierung 2 Ordnung -> uneinheitliche Befundlage verm: Reiz-Reaktions Assoziation

-         Assoziation mit Kontextreizen zusätzlich zum antizipierten Konditionierung

o   Spezialfall; Occasion setter; „An aus Schalter der Konditionierung“ -> wann Wird CS von UCS gefolgt und dh auch wann löst CS CR allein aus

-         ;  Idee, dass alle Reize fast gleich gut konditionierbar sind, alles kann zu konditioniertem Stimulus werden

o   But WRONG!

o   manche Assoziationen werden leichter gelernt als andere (Zb Geschmack und Gift/übelkeit wesentlich stärker als  Stromstoß)

§  Übelkeit auch nach langen Intervallen mit Geschmack assoziiert

o   Extinktion von evolutionär relevanten Reiz-Assoziationen (zb. Schlangen-Angst) langsamer

-         Bei Konditionierung motorischer Reflexe; besondere Relevanz des Cerebellums

o   Bloße Stimulation der UCS Bahn im Cerebellum in Kombination mit NS kann schon zu Konditionierung führen ohne tatsächliche Anwesenheit des UCS (nochmal gegenchecken)

-         Bei Furchtkonditionierung; besondere Relevanz der Amygdala

è Keine Konditionierung möglich wenn entsprechende Hirnareale beschädigt

-         Lernen kontrolliert durch seine Konsequenzen-> Verhalten mit befriedigenden Konsequenzen häufiger

-         Es wird kein festes Verhalten gestärkt sondern genau das, dem unmittelbar das positive Ergebnis folgt -> hohe Variabilität der erlernten Verhaltensweisen

o   Shaping; Komplexe Verhaltensweisen sind nicht in einem Schritt nicht erlernbar -> nach und nach Verstärkung von gewünschtem Verhalten  

§  Auch in Verhaltenstherapie genutzt

o   Wird in Vorlesung weitestgehend synonym verwendet

§  Instrumentell; Das gezeigte Verhalten ist zielgerichtet (Mittel zum Zweck) wenn Zweck erreicht -> Verstärkt

·        Wird dh nur in Problemlage gezeigt

§  Operant; gezeigtes Verhalten ist random

·        Wird auch unabhängig von Problem wiederholt

o   Bsp instrumentelle Konditionierung (Problemlage zwingt sich zu verhalten); Katzenexperiment von Thorndike

§   Anfängliches trial und error verhalten wird mit zeit gezielter -> schnellere Flucht aus Käfig

o   Bsp operante Konditionierung (Verhalten wird „freiwillig“  gezeigt); Skinner Box -> aufbau von komplexem Verhalten, was dann häufig gezeigt wird

o   Diskriminativer Hinweisreiz S^D

§  wann ist das Verhalten angemessen ist

§  Protestanitsche- Ethik-Effekt ; tlw so stark dass alternative Verhaltensweisen gebremst sind

·        Zeigen des Verhaltens, obwohl Futter auch frei zugänglich

·        Gewohnheitsfehler 

o   Reaktion (R)-> Verhalten das gezeigt werden soll

§  Meist die Wirkung auf Umgebung (unabhängig auf welchem Wege diese Wirkung erreicht wird) -> werden durch shaping geformt

o   Konsequenz (C) -> Verstärker/ other thing

§  Primäre Verstärker (Instinktive Needs; Feed, Drink,Sleep, Fuck)

§  Sekundäre Verstärker -> verschaffen Zugang zu prim Verstärkern

·         (-> ähnl konditionierung 2ter Ordnung)

o   Graduelle Aquisition

o   Extinktion

§  Spontanerholung

o   Diskrimination u Generalisierung

o   Wiederauflebung/Resurgance;

•   Wiederauftauchen von alten Reaktionen wenn, zuletzt verstärkte Reaktion nicht mehr verstärkt wird (back to plan A)

o   Verhaltensketten /Chaining;

•   Was das besondere Daran?

• Verknüpfung bereits erlernter Verhaltensweisen -> erlernen komplexer Abläufe ?

• Verstärkung erst wenn alle Teilelemente gezeigt wurden für das letzte

•      Vorher erreichte Zwischenergebnisse als Verstärker für nächste Reaktion

§  Bsp Zähneputzen

o   Instinktneigung; Instinktives verhalten kann trotz Konditionierung noch durchbrechen

§  Mit zunehmender Erfahrung stärkere Abweichung

o   Auto-shaping; Entwickeln von zusätzlichem Verhalten welches nicht verstärkt wurde

§  Klassische Konditionierung oder instinktives Verhalten ?

·        Unklar

è Biologische Randbedingungen ergänzen Konditionierung aber keine Totengräber der Konditionierungstheorie