-Primärliteratur

o   Texte aus der ursprünglichen Quelle

o   Können dem Urheber zugeordnet werden

-Sekundärliteratur

o   Beschreibt Texte und Informationen aus der Primärliteratur („Informationen aus zweiter Hand“)

o   Zum Beispiel „Klassikern“ der Grundlagenliteratur

§  Kann Interpretationen (Interpretationsfehler) enthalten

§  Kann Darstellung aus einer bestimmten Perspektive; vor einer spezifischen Fragestellung enthalten

o   Abgrenzung zu Lehrbüchern ist fließend

o   Nachschlagewerk für einen Gegenstandsbereich, welcher systematisch aufbereitet wird

o   Wird von mehreren Fachautor*innen verfasst (im Vgl. zu Einführungen aus „einer Hand“)

§  Kann stilistisch und in der behandelten Tiefe heterogen sein

§  Beiträge bezugslos nebeneinander stehen

o   Erlauben es Fachbegriffe, Definitionen und Beschreibungen in ihrem jeweiligen wissenschaftlichen Kontext nachzuschlagen (oft auch Original-Zitate)

o   Verweisen (meist) auch auf weiterführende, anerkannte Quellen

o   Online Enzyklopädien können schnell editiert werden und so neue Begriffe und Bedeutungen aufnehmen

o   (Meist) Zusammenstellung von Fachbeiträgen zu einem Thema oder einem Anlass

o   Einzelne Beiträge im Sammelband sind häufig unverbunden – jeder Beitrag beinhaltet jedoch die Expertise der Autor*innen

o   Tagungsbände / Fest- / Gedenkschriften von Personen oder Institutionen

o   Können als Buch, aber auch in Form von Sonderheften veröffentlicht werden

o   Werden auch als „Einführungen“ betitelt (das Wort „Grundlagen“ im Titel kann auch ein Indiz für diese Gattung sein)

o   Sind besonders geeignet, wenn man sich in ein Thema einarbeitet

o   Kann parallel zu Vorlesungen herangezogen werden, um die Lehrinhalte mit anderen Darstellungen und Formulierungen ggf. besser zu verstehen

o meist von einem Autor

o  längere wissenschaftliche Abhandlung zu einem begrenzten Thema

o   Entweder von einem oder mehreren Autor*innen verfasst

o   Wenn mehrere Autor*innen beteiligt sind, werden die Beiträge i.d.R. zusammen erarbeitet und nehmen aufeinander Bezug

o   Hierunter fallen auch Dissertations- und Habilitationsschriften

o   Theoretische Beiträge

o   Empirische Artikel

o   Kommentare

o   Systematische Reviews/Metaanalysen (Zusammenfassung verschiedener empirischer Studien ==> Versuch diese zusammenzufassen)

o   Journal Impact Faktor:

§ Häufigkeit der Zitation eines Artikels aus einer Zeitschrift in Relation zur Gesamtzahl der dort veröffentlichten Artikel (relativ zu sehen – evtl. nur ein populärer Artikel, welcher aber dann die Reichweite massiv erhöht

o   Zeitschriften Bewertung - durch eine Gruppe von Wissenschaftlern nach methodische Qualität

o   (Mindestens) Zwei Prüfinstanzen: Redakteur*in / Herausgeber*innen und Peers

§  Beitrag passt zum Konzept zum Journal thematisch

§  formal (Länge, Struktur, weitere Formalia)

o   Beitrag durchläuft Reviewprozess Gutachter (renommierte Wissenschaftler) ==> Peer Reviewing

o   Prüfung auf Inhalt und Formalkriterien

==> Leistet der Beitrag einen Erkenntnisfortschritt? (Sollte dies das einzige Kriterium sein?)

o   Reviewer geben Empfehlung ab:

§  Ablehnung (reject), Nachbesserung (major-/minor revisions), oder Annahme (accept)

o   Peer-Review Verfahren ist ein Prozess zur Qualitätssicherung von wissenschaftlichen Arbeiten

o   Wird für wissenschaftliche Publikationen, aber auch für die Begutachtung von Forschungsanträgen genutzt

o   Unabhängige Expert*innen (=peers) prüfen die wissenschaftliche Arbeit auf verschiedene Aspekte, z.B.:

§ Ist die Forschungsfrage verständlich formuliert?

§  Ist die Methodik geeignet die Forschungsfrage zu beantworten?

§  Wurden die Ergebnisse korrekt formuliert?

§  Wurden die Quellen korrekt zitiert?

o   Das double blind peer review ist ein besonderes Verfahren der Qualitätssicherung

o   Die Identität der Gutachter*innen, als auch der Autor*innen soll voneinander geheim gehalten werden

==> Gutachter*innen können so die Arbeit nicht danach beurteilen von wem sie stammt;

o   persönlicher/fachlicher Abneigung

o   vermeidet Diskriminierung aufgrund von

§  (fehlender) Reputation

§  Gender, Sex,

§  Ethnie; Herkunft etc.

o   Autor*innen können sich nicht bei Gutachter*innen revanchieren

o   Meist werden nicht nur die Namen und Affiliationen, sondern auch andere Hinweise im Text anonymisiert (z.B. bei der Beschreibung von Daten)

-Siehe „Status Bias“ / Mattheus effect (Merton 1968) / Studie “Nobel and novice: Author prominence affects peer review” von Huber (2022)

o   Feld-Experiment bei dem Grad der Bekanntheit (Nobelpreisträger/high prominence vs. junge Wissenschaftler/low prominence) und der Grad der Anonymität variiert wurde

-Dem Auge eine Führungshilfe geben, dabei die „Blickspanne“ aussparen.

-Abschweifen vermeiden

-Lesetempo variieren

-Rahmenbedingungen optimieren

o   Das Leseziel:

§  Warum lese ich den Text? allgemeiner Überblick

§  detaillierte Auseinandersetzung/kritische Prüfung

§  Suche nach Daten und Fakten (über Scannen)

§  Anregung zu neuen Ideen

o   Was kann ich von dem Text erwarten?

§  Literaturtyp

§  Qualitätsprüfung

o   Lesestile:

§  durchsehendes Lesen

§  Suche nach bestimmten Informationen (z.B. Statistiken, Definitionen)

o   flüchtiges Lesen

§  groben Überblick verschaffen

o   studierendes Lesen

§  tiefgehende, systematische und kritische Erarbeitung

o   Vorinformationen sind notwendig

==> neue Fachtermini nachschlagen

o   komplizierten Satzbau vereinfachen

§  Nomen zu Verben

§  Pronomina zu Begriffen

§  Schachtelsätze zu Hauptsatz, Nebensatz, Nebensatz, [...]. (ist bereits ein erster Hinweis auf das eigene wiss. Schreiben)

o   Welches Ziel verfolgt die Autorin?

o   Hat sie dieses Ziel erreicht?

o   Wie hat sie dieses Ziel erreicht?

o   Was will der Autor beweisen?

o   Ist ihm der Beweis gelungen?

o   Texte verstehen heißt:

§  Sie auf den Kern verdichten / Logische Zusammenhänge (oder Brüche) herausarbeiten

o   Inhaltlich gliedern, um Kernaussagen herauszuarbeiten:

o   Mit Leitwörtern, den Inhalt einer Textpassage zusammenfassen

==> Worum geht es in diesem Absatz?

o   Gliederung mit Unterstreichungen kombinieren

==> Aussagen im Text hervorheben

o   Logisch gliedern, um die Funktion von Textabschnitten herauszuarbeiten

o   Wird eine These oder Behauptung aufgestellt?

o   Wird eine These begründet?

o   Wird eine Schlussfolgerung gezogen?

o   Werden Ergebnisse verallgemeinert?

o   Aufbau des Textes allgemein

o   Beziehen sich die die Textteile aufeinander?

§  auf Übergangspassagen achten

§  Gelenkstellen für Argumentation

§  Rückbezüge auf den bisherigen Text

-Argumentationsketten

o   Argumentationsstruktur als Kausalkette aufmalen – Brüche herausarbeiten

o   Beispiel

-Archetypischer Aufbau, Artikel können im Detail abweichen

-1. Titelseite

o   Titel des Artikels

o   Autor*innen und ihre Affiliations (Institutionen)

o   Korrespondierender Autor (mit Kontaktdaten)

o   Zusammenfassung (Abstract)

o   Schlüsselwörter

-2. Einleitung

o   Einführung in das Thema und die Forschungsfrage

o   Relevante Literatur und Forschungsstand

o   Hervorhebung der Forschungslücke und des eigenen Beitrags

-3. Theoretischer Hintergrund

o   Darstellung der theoretischen Konzepte und Modelle, die der Studie zugrunde liegen

o   Verknüpfung der Theorie mit der Forschungsfrage

o   Ggf. gesonderter Literaturüberblick

-4. Methodik

o   Beschreibung der Datenerhebungsmethode (z.B. Umfrage, Interview, Beobachtung)

o   Datenerhebungsinstrumente (z.B. Fragebogen, Leitfaden)

o   Datenauswahl und –verarbeitung

o   Ggf. Ethische Aspekte der Studie

o   Ggf. Hinweise auf eine „Pre-registrierung“

-5. Ergebnisse

o   Präsentation der empirischen Daten

o   Deskriptive und statistische Analysen

o   Visualisierung der Ergebnisse (z.B. Tabellen, Diagramme)

-6. Diskussion

o   Interpretation der Ergebnisse im Hinblick auf die Forschungsfrage

o   Diskussion der Stärken und Schwächen der Studie

o   Einordnung der Ergebnisse in den bestehenden Forschungsstand

o   Abgrenzung zu anderen Studien

o   Thematisierung von Implikationen für Theorie und ggf. Praxis

-7. Schlussfolgerung

o   Zusammenfassung der wichtigsten Ergebnisse

o   Hervorhebung des wissenschaftlichen Beitrags der Studie

o   Ausblick auf zukünftige Forschung

o   (Kann auch unter Diskussion behandelt werden)

-8. Literaturverzeichnis

-9. Zusätzliche Elemente

o   Ggf. Dank

o   Ggf. Anhänge (Fragebogen, Leitfaden)

o   Falls zutreffen: Förderung benennen

o   Ist die Fragestellung des Artikels relevant?

o   Werden wichtige Fragen, Theorien, Erkenntnisse ausgeklammert, die eigentlich im Zusammenhang Erwähnung finden müssten?

o   Stimmen die Aussagen des Textes? Gibt es dafür z.B. empirische Belege?

o   Stimmen die Prämissen, aufgrund derer die Argumentation erfolgt?

o   Wird schlüssig argumentiert?

o   Sind die Aussagen widerspruchsfrei?

o   das Wichtigste festhalten

o   z.B. Absatz für Absatz:

§  Wie lautet das Thema des Absatzes?

o   in Bezug auf den ganzen Text:

§  Orientierung an der Zusammenfassung (Abstracts) eines wissenschaftlichen Artikels

o   Werden Informationsdiensten und Datenbanken zur Verfügung gestellt.

o   Knappe und präzise Information über:

§  Inhalt

§  methodisches Vorgehen

§  Ergebnis einer Forschungsarbeit

o   Wert und Brauchbarkeit für eigene Untersuchungen können bestimmt werden

o   Begrenzte Anzahl an Wörtern / Zeilen

o   keine überflüssigen Informationen oder Wertungen

o   kurze, klar strukturierte Sätze

o   Direkt die Fragestellung oder das Ziel der Untersuchung nennen

o Schlüsselbegriffe des Aufsatzes (Keywords)

o   Bei empirischen Arbeiten:

§  Datenbasis, Zeitraum, geographischer Raum

§  wesentliche theoretische und methodische Aussagen

§  empirische Befunde in ihrer Grundaussage

§  auch wichtige Nebenergebnisse

§  Bedeutung der Befunde für die Praxis /Schlussfolgerung

o   Bei nicht-empirischen Arbeiten:

§  logische Struktur/Durchführung der Argumentation.