مدرسة الشعر الحر

١-ظهرت هذه المدرسة الشعرية في نهاية الأربعينيات من القرن العشرين

٢-تمثل الرؤية الفنية والشعرية التي يبحث عنها جيل مابعد الحرب العالمية الثانية

٣-ومن كسر للنمط الموروث في الحياة والفن والشعر

٤ومفهوم جديد للشعر يأبى الأغراض التي لاتلائم المجتمع الجديد

٥-يمكنهم من التعبير عن رؤيتهم للعالم من منظورهم الفلسفي و الفني والاجتماعي

كان لهاذا التحول في فهمهم للشعر اثر بالغ في التحول في بنية١- القصيدة العربية وشكلها

٢-فتحررت القصيدة عندهم من وحدة البيت في الشعر العمودي الموروث لوحدة القصيدة،

٣-مما عزز لديهم الوحدة الموضوعية ايضاً

٤-فكل قصيدة حرة تعبر عن موضوع ما

٥-وتكون أجزاؤها ومقاطعهما ملتحمة من اجل هذه الوحدة

٦-وبدلا من عدد معين من التفاعلات في كل شطر صار كل شطر في القصيدة الحرة يضم عدد غير محدد من التفعيلات ؛إذ قد تزيد التفعيلات او تقل

أطلق النقاد على الشعر بشعر التفعيله

لأنه يقوم على التفعيلة ولايقوم على عدد معين منها في كل شطر من شطري البيت في الشعر العمودي الموروث

مع عدم الالتزام بقافية واحدة

وإنما تنوع القوافي على نحو حر ايضا

كان من ابرز رواد هذا الشعر بدر شاكر السياب

ونازك الملائكة

وعبد الوهاب البياتي

وبلند الحيدري في العراق

وصلاح عبد الصبور

وأحمد عبد المعطي حجازي في مصر

ونزار قباني

وأدونيس في سوريا

من حيث المضمون:

ومن كسر للنمط الموروث في الحياة والفن والشعر

٤ومفهوم جديد للشعر يأبى الأغراض التي لاتلائم المجتمع الجديد

٥-يمكنهم من التعبير عن رؤيتهم للعالم من منظورهم الفلسفي و الفني والاجتماعي

من حيث الشكل:

تحررت القصيدة عندهم من وحدة البيت في الشعر العمودي الموروث لوحدة القصيدة،

٣-مما عزز لديهم الوحدة الموضوعية ايضاً

٤-فكل قصيدة حرة تعبر عن موضوع ما

٥-وتكون أجزاؤها ومقاطعهما ملتحمة من اجل هذه الوحدة

٦-وبدلا من عدد معين من التفاعلات في كل شطر صار كل شطر في القصيدة الحرة يضم عدد غير محدد من التفعيلات ؛إذ قد تزيد التفعيلات او تق