Lehrwerke

• „Lehrwerke strukturieren den Unterricht, bestimmen durch die Art der Aufgabenstellung den lerntheoretischen Zugang, legen das Leistungsniveau und die Progression fest und setzen (inter-)nationale Richtlinien um, wie Lehrpläne und die Vorgaben des GER

• Lehrbuch als “heimlicher Lehrplan”

!!! Optimale Lehrwerksverwendung bedeutet nicht maximale Lehrwerkbindung

Lehrwerk: Lehrbuch + Begleitmaterialien

Lehrbuch: nur Buch

Sek I

• Green Line (Klett)

• On Track (Westermann)

• Access (Cornelsen)

SekII

• Green Line (Klett)

• Camden Town (Westermann)

• Context (Cornelsen)

• Découvertes __ (Klett) (JG 6-10)

• À plus! ___ Nouvelle Édition (JG 6-10)

• Découvertes Transition (JG 11) -> Klett

• Découvertes Oberstufe (JG 12+13) -> Klett

• À Plus ! Oberstufe (JG 11+12+13) -> Cornelsen

Cornelsen

À plus! 1 Méthode intensive, Nouvelle édlition (JG 8)

À plus! 2 Méthode intensive, Nouvelle édlition (JG 9)

À plus! Charnières, Nouvelle édlition (JG 10)

Klett

• Le cours intensif 1 (JG 8)

• Le cours intensif 2 (JG 9)

• Le cours intensif 3 (JG 10)

A. hält sich vollkommen an die inhaltliche und sprachliche Progression des eingeführten Lehrwerks und arbeitet Seite um Seite konsequent ab → viel Sicherheit

B. ergänzt das grundsätzlich akzeptierte Lehrwerk um selbst erstelle und aus anderen Lehrwerken kopierte Materialien

Typ C erstellt die Unterrichtsmaterialien weitgehend selbst oder übernimmt sie aus diversen Lehrwerken → viel Frieheit, aber viel Arbeit

• Lehrwerke fallen schnell aus der Zeit und behandeln dann Themen, die nicht mehr von Interesse sind

  -> langer Prozess bis zur Zulassung eines Lehrwerks

• kontroverse Themen werden ausgespart und es wird eine Sicht der Mittelschicht eingenommen

  -> Einschränkung der persönlichen Entfaltung

• Zusatzmaterial neben dem Lehrwerk enorm und teuer

• Passivität der Lehrkraft

• Künstlichkeit der Texte und Aufgaben -> fehlende Authentizität

• Sicherheit: da vorgegebener Plan sowohl für Lehrkraft als auch für Schüler

• auf Grundlager administrativer Strukturen verfasst

• Garantie der Vergleichbarkeit von Abschlüssen

• Inahlte können jederzeit wiederholt werden / nachgeschlagen werden

• Lehrbuch funktioniert autark, ohne Strom oder Internet und ist kompakt

• Begleitmaterial

Lehrwerk wie ein Steinbruch, wo man rashaut, was man braucht

• texte fabriqué -> von Lehrwerkautoren geschrieben

• texte adapté -> angepasster Text

• texte authentique -> authentischer Originaltext

1. Einleitung

2. Semantisierungsphase: Lehrergesteuerte Semantisierung vs Autosemnatisierung (= Wörter aus dem Kontext erschließen, Nutzung von Wörterbüchern, Ableitungen aus anderen Sprachen)

3. Textverstehen

4. Grammatikvermittlung: Induktion vs Deduktion; metasprachliche Regel vs Beispielgrammatik

5. Übung

6. Anwendung

7. Transfer (evtl.)

• Anmerkungenen zum Prinzip der funktionalen Einsprachigkeit (Welche Teile werden auf Französisch vermittelt? An welcher Stelle werden eventuell deutsche Erläuterungen ergänzt, z.B. in der Kognitivierungsphase beim Erlernen der Regel zur Bildung und zum Gebrauch von passé composé mit être)

• Inhaltsverzeichnis

  • Kompetenzen/Medien/Inhalte

  • Sprachliche Mittel

• bei Aufgaben steht immer dabei, welche Fertigkeit oder ob sprachliche Mittel geschult werden

• Revision Teile nach Units -> Üben, Wiederholen

• practice pool -> Differenzierung

• nach Kompetenzen: a) kommunikativ b) interkulturell/methodisch

• bei Aufgaben steht immer dabei, welche Fertigkeit geschult wird

• Plateaus nach zwei unités & En plus mit zusätzlichen Übungen -> Differenzierung