Wie wird in der Cognitive Load Theory der Anteil kognitiver Belastung bezeichnet, der durch eine Anpassung des Instruktionsdesigns reduziert werden kann?
Wann kann der Unterminierungseffekt der intrinsischen Motivation auftreten?
Welche Aussage zum self-serving bias stimmt?
Wenn Lehrexperten videografierten Unterricht kommentieren, welche Art von Kommentar ist nach XY dann v.a. zu erwarten?
Welchen Programmen liegt die Theorie des Operanten Konditionierens nach Skinner zugrunde?
Was ist kein Vorteil von Hypertexten?
Was ist keim Vorteil des computergestützten Lernens im Unterricht?
Wann funktioniert das Zusammenspiel von Lernstrategie und Wissen am besten?
Welche Schüler profitieren am meisten vom Schereneffekt?
Welchem Erziehungskonzept stimmen die meisten Eltern zu?
Was ist definiert als Prädisposition für eine bestimmte Klasse von erzieherischen Verhaltensformen?
Durch welchen Zusammenhang lässt sich erklären, dass Kinder von antisozialen Eltern selbst dann problematisches Erziehungsverhalten hervorrufen, wenn sie bei Adoptiveltern aufwachsen?
Welche Aussagen zur Einschätzung des Familienklimas nach Wild und Hofer stimmen?
Was ist keine gute Begründung, warum Erziehungsstile und Erziehungspraktiken von Eltern so wenig zusammenhängen?
Um welche Dimension haben Tausch und Tausch ihre Theorie förderlicher zwischenmenschlicher Beziehungen erweitert?
Welches psychologisch günstiges Erziehungsverhalten ist nach Baumrind durch hohe Werte auf dewandingness und responsiveness gekennzeichnet?
Welches Modell ist systematisch orientiert und stellt Intentionalität in den Vordergrund?
Um welche Art des Lernens handelt es sich, wenn eine Lehrkraft eine Strafarbeit für schlechtes Benehmen verteilt?
Welche strukturelle Maßnahme kann die Lernleistung von Schülern stark verbessern?
Welche Komponente hat nach Hattie die größte Bedeutung für erfolgreiches Lernen in der Schule?
Wie bezeichnet man den Effekt, dass bildliche und sprachliche Informationen zusammen lernwirksamer sind als einzeln präsentiert?
Was ist kein Kriterium, um festzustellen, ob die Aufgaben eines Tests zu modifizieren sind?
Wie wird der Prozess der „Messbarmachung“ in der Psychologie genannt?
Welches Skalenniveau enthält die meisten Informationen?
Welches Skalenniveau wird von Schulnoten verwendet?
Welches psychometrische Gütekriterium beschreibt die Messgenauigkeit?
Wie kann die Reliabilität eines Testverfahrens erhöht werden?
Welches psychometrische Gütekriterium ist für die Konstruktion von Testverfahren am wichtigsten?
Welcher Schritt steht am Anfang der Konstruktion von Messverfahren?
Wann erfolgt die Festlegung der Antwortkategorien im teilnehmend- beobachtenden Itemformat?
Welches Itemformat hat den höchsten Grad an Präspezifikation?
Welchem Itemformat folgt diese Frage?
Welches Itemformat legt die Bewertung der Antworten vorher fest?
Welche Form der Leistungsbeurteilung wird genutzt, um Präsentationen zu beurteilen?
Was gilt nicht als Vorteil mündlicher Verfahren?
ELFE II ist ein Beispiel für...?
Welches Merkmal von Beurteilungsrastern existiert nicht?
Mit welcher Methode können nicht-kognitive Lernergebnisse nicht gemessen werden?
Welche Funktion hat schulische Beurteilung nicht?
An welcher Bezugsnorm orientieren sich Schulnoten?
Die besten 2% erhalten die Note 1,0.
Weswegen haben Schulnoten eine so hohe Akzeptanz?
Welche Art von Differenzierung variiert die Aufgabenstellung und – formate?
Welche Aussage zu Sicht- und Tiefenstrukturen des Unterrichts stimmt nicht?
Welche Rolle spielt die Lernaktivität im modifizierten Angebots-Nutzungs-Modell?
Welches Paradigma gilt als widerlegt?
Was ist der Fokus des Prozess-Produkt- Paradigmas?
Was besagt die Multikriterialität von Unterricht?
Welcher „Unterricht“ fokussiert sich auf die Input-Faktoren?
Auf welche Perspektive empirischer Unterrichtsforschung stützen sich auf Basisdimensionen?
Welcher Teilbereich gehört nicht zu den Techniken der Klassenführung nach Kounin?
Welcher Teil der Definition von Unterrichtsqualität stimmt nicht?
„Maßnahmen, welche die Lehrperson unternimmt, um SuS zur aktiven und tiefergehenden Auseinandersetzung mit Lernmaterialien anzuregen?“
Welche Phase des fragend-entwickelnden Klassengesprächs existiert nicht?
Welche der Formen von Feedback hat den größten positiven Effekt?
Welche Forschungsperspektive effektiven Unterrichts existiert nicht?
Ab welchem Grenzwert spricht man von der Zone erwünschter Effekte?
Welchen Effekt hat ein häufiges Lehrerfeedback auf den Lernerfolg?
Welchen Effekt haben offene Unterrichtsformen auf den Lernerfolg?
Wie würde man eine Effektstärke von .58 interpretieren?
Durch was kann der Erfolg von Gruppenarbeiten nicht gesteigert werden?
Welche Lernaktivität zählt nicht zu den lernförderlichen konstruktiv-interaktiven Lernaktivitäten?
Welcher Bezugspunkt von Feedback hat den geringsten Effekt?
Welche Quelle hat den größten Einfluss auf den Lernerfolg?
Ursachen werden nach Relevanz geordnet und mit erziehungswissenschaftlicher Evidenz verbunden.
Welche der folgenden Komponenten ist nicht im 4C-ID Modell enthalten?
Während welcher Lernaktivität findet die tiefste Verarbeitung statt?
Wofür sind Modellierungs- und Artikulationsprozesse von zentraler Bedeutung?
Welche Unterrichtsmethode wird nicht zu den lehrerzentrierten Ansätzen gezählt?
Instruktionale Unterstützung wird mit zunehmender Expertise zurückgenommen.
Was ist nach dem Feedback-Modell (Hattie, Timperley) „Feed-Back“?
Wie hoch ist der Einfluss von Lehrkraft und Unterricht auf den Lernerfolg von Lernenden?
Welcher Lernprozess läuft meistens zusammen mit einer konstruktiven Lernaktivität ab?
Welche Methode kann genutzt werden, um Aufmerksamkeit herzustellen?
Welche Aussage zu forschendem Lernen stimmt nicht?
Welcher Lernaktivität entspricht das Anfertigen von Notizen in einer Vorlesung?
Was besagt der Expertise-Reversal Effekt?
Welches ist das oberste Ziel des Knowledge- Building-Ansatzes?
Welche Eigenschaft muss eine kreative Idee nicht besitzen?
In welcher Phase innovativen und kreativen Denkens wird Abstand zum Problem gehalten und es nicht beachtet?
Bestimmte Intelligenzhöhe als Voraussetzung für kreative Leistungen:
Welche Aussage zum Zusammenhang von Intelligenz und schulischer Leistung stimmt?
Welche Art der Förderung von Hochbegabten wäre „Jugend forscht“?
Welchen Standpunkt nimmt die aktuelle Forschung bei der Kontroverse zu Harmonie- vs. Disharmoniehypothese ein?
Welcher Faktor im Drei-Ringe-Modell der Begabung hat keinen Einfluss auf die Begabung?
Ab welchem IQ-Wert spricht man gewöhnlich von Hochbegabung?
Welches Persönlichkeitsmerkmal korreliert positiv mit Intelligenz?
Was ist das Ergebnis der Anlage-Umwelt- Komponente?
Welchen IQ hat eine Person, die intelligenter ist als 50% der Altersgruppe?
Der Test misst tatsächlich das, was er messen soll.
Welches Gütekriterium von Intelligenztests befasst sich mit der Messgenauigkeit?
Wie viele Kombinationen zur Kategorisierung sind im Berliner Intelligenz-Struktur-Modell möglich?
Als was definiert Cattell die fluide Intelligenz?
In welchem Intelligenzstrukturmodell ist nur die Abbildung eines Intelligenzprofils möglich?
Welcher Faktor beeinflusst nach Spearmans Theorie die Leistung in einer Aufgabe nicht?
Welche Modellvorstellung der Struktur von Intelligenz wird in der Intelligenz-Struktur- Debatte nicht thematisiert?
In welchem Kontext spricht man gewöhnlich nicht von Talent?
Begabung wird als _________ gesehen.
Aus welcher Perspektive der Intelligenzforschung wird der Fokus vor allem auf Denkprozesse gelegt?
Was trifft auf selbstreguliertes Lernen nach der Definition von Götz & Nett zu?
Wie setzen sich Lernende nach der Definition selbstregulierten Lernens nach Götz & Nett Ziele nicht?
_______ haben das Ziel, den Lernprozess zu initiieren, aufrecht zu erhalten und zu verbessern. (Götz & Nett)
An was müssen Lernstrategien nach Götz & Nett nicht angepasst werden?
Welche Aussage zu Lernstilen ist richtig?
Wie wird selbstreguliertes Lernen in der Wissenschaft nicht gesehen?
Auf welcher/n Ebene/n findet selbstreguliertes Lernen nach dem Dreischichtenmodell von Boekaert statt?
Was trifft auf die Regulation des Lernprozesses zu?
Welche Strategien werden während der Regulation des Selbst verwendet?
Was trifft nicht auf das Prozessmodell selbstregulierten Lernens nach Schmitz zu?
Welche Ressource beeinflusst selbstreguliertes Lernen im „Filter Ressourcen“ im Prozessmodell selbstregulierten Lernens nach Schmitz nicht?
Welcher Filter im Prozessmodell selbstregulierten Lernens nach Schmitz wird bei Routineaufgaben verwendet?
Welche Eigenschaft ist dem Self-Monitoring nicht zuzuschreiben?
„Ich habe alle Aufgaben der Klausur in der vorgegebenen Zeit ausgefüllt.“ Nach welchem Maßstab wird diese Handlung bewertet?
Was kann zur Erfassung von Kompetenzen zum selbstregulierten Lernen verwendet werden?
Welche Art der Diagnostik selbstregulierten Lernens wird am häufigsten verwendet?
In welcher Phase beeinflussen Werte selbstreguliertes Lernen?
In welcher Phase beeinflussen Kausalattributionen selbstreguliertes Lernen?
In welcher Phase beeinflussen Anstrengungen selbstreguliertes Lernen?
Was hat nach dem Fördermodell selbstregulierten Lernens keinen Einfluss auf das Lernen?
Was ist nach dem Fördermodell selbstregulierten Lernens die Voraussetzung für Lernen?
Welche Eigenschaft trifft auf die direkte Förderung selbstregulierten Lernens zu?
Zwischen welchen Phasen des Rubikon-Modells wird die magische Grenze, der „Rubikon“ überschritten?
Das Ergebnis einer Handlung tritt mit gewisser Wahrscheinlichkeit auch dann auf, wenn Handlung gar nicht in Angriff genommen wird.
Welche Auswirkung hat die Ergebnis-Folgen- Erwartung auf die Motivation?
Was besagt der Self-Enhancement-Ansatz?
Welche Vergleiche werden beim Internal-Frame- of-References gezogen?
In welcher Situation hat der Big-Fish-Little-Pond Effekt positive motivationale Effekte?
Welcher dieser Typen der Motivation hat nach dem Stufenmodell der Selbstbestimmungstheorie den höchsten Grad an Selbstbestimmung?
Was muss nicht gegeben sein, damit situationales Interesse entsteht?
Welcher Ausdruck passt nicht zum 4-Phasen- Modell der Interessensentwicklung?
Welche Zielorientierung beschreibt die Tendenz, eigene Fähigkeit gegenüber anderen zu beweisen?
Welche Art von Motiv existiert nicht?
Welche Attributionsdimension existiert nicht?
Wie sollten SuS Erfolg lernmotivational Erfolg günstig attributieren?
Wie sollten SuS Misserfolg lernmotivational günstig attributieren?
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