Buffl

Lisas Zsammenfassung

CB
von Carolina B.

Doppelte Willkür pädagogischen Handelns nach Bordieu:

- Angepasstheit an entsprechendes Milieu des pädagogischen Handelns inhaltlich und

im Handlungswesen

- Die Bindung an soziokulturelle Zusammenhänge wird zusätzlich verschleiert

→ Neutralisierung der sozialen Hervorbringung

Differenz zwischen einer praktisch-engagierten und theoretisch analytischen Perspektive von Schule:

- Praktisch-Engagiert: Stark fokussiert auf tgl. Anwendbarkeit von Wissen; Schülernah

o Lehrer + SuS als Teil der Institution

o Fokus auf Praxis: Effektive Lernmethoden + Effizientes Lernen sollen im Mittel-

punkt stehen

o Hierfür Etablierung von „Spielregeln“ schulischer Interaktion

- Theoretisch-Analytisch: Distanziertheit

o Betrachtung von Schule aus abstrakter/forschungsorientierter Sichtweise

o Fokus auf analytische/soziologische Schultheorien

o „Spielregeln“ basierend auf Forschung

Doppelte Willkür pädagogischen Handelns nach Bourdieu:

  • Pädagogisches Handeln passt sich an das jeweilige soziale Umfeld an.

  • Dabei wird die Verbindung zu den sozialen und kulturellen Hintergründen oft verschleiert.

  • Dies führt dazu, dass die sozialen Ursprünge und Einflüsse nicht erkennbar sind, was eine Neutralisierung der sozialen Entstehung bedeutet.

Unterschied zwischen praktisch-engagierter und theoretisch-analytischer Perspektive von Schule:

  • Praktisch-Engagiert:

    • Fokus auf die tägliche Anwendung von Wissen, nah an den Schülern.

    • Lehrer und Schüler sind Teil der Schulinstitution.

    • Schwerpunkt liegt auf praktischen Methoden und effizientem Lernen.

    • Es werden Regeln für das schulische Miteinander festgelegt, um den Unterricht effektiv zu gestalten.

  • Theoretisch-Analytisch:

    • Distanzierte, abstrakte Sichtweise auf Schule.

    • Schule wird aus einer forschungsorientierten Perspektive betrachtet.

    • Fokus auf theoretische und soziologische Analysen von Schule.

    • Regeln basieren auf Forschung und wissenschaftlichen Erkenntnissen.

Author

Carolina B.

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