Handlungsfeld 1

Die Auszubildenden sollen wissen, was er/sie in einem bestimmten Beruf zu tun hat und beherrschen sollte.

-> Der Auszubildende soll berufliche Handlungsfährigkeit entwickeln

• Arbeitswelt wandelt sich ständig (und schnell)

• Digitalisierung und Globalisierung bekommen einen immer größer werdenden Stellenwert

  
  

Auszubildende sollen:

• Spezifische Aufgaben beherrschen

• Flexibel sein (sich auf verschiedene Aufgabenfelder und Arbeitsbereiche einstellen)

• Berufserfahrung erwerben (die man für die anschließende Tätigkeit benötigt)

Grundlage:

• Allgemeine und spezifische Wissensbestände

• Allgemeine und spezifische Fähigkeiten

• Allgemeine und spezifische Fertigkeiten

• Die Betriebe

• Die Gesellschaft

• Verbesserung des Qualifikationsniveaus

• Sicherung der Wettbewerbsfähigkeit

• Verringerung von Jugendarbeitslosigkeit

• Erhöhung der sozialen Stabilität des Landes

• Sicherung des Fachkräfte bedarfs (Auf quantitativer und qualitativer Ebene)

• Langfristige Personalplanung

• Vorteil ggü. externen Fachkräften (Azubis kennen die praktischen Abläufe im Unternehmen, da im Betrieb Branchen- und Betriebsspezifische Inhalte vermittelt werden können)

• eigene betriebs- und aufgabenbezogene Experten statt Fachkräftemangel

• Vermeidet die langwierige und Suche nach qualifizierten Mitarbeiteneden -> qualifizierte Mitarbeitende ohne langes Suchen

• geringe Ausfallzeiten (durch zbs. fehlendes Personal)

  
  

-> Ausbildungsbetriebe übernehmen eine gesellschaftliche und politisch anerkannte soziale Veratnwortung

• bieten eine berufliche Praxis und Perspektive

• Direkte Kosten und Erträge (die einander ggü. gestellt werden könnne9

• Indirekter Nutzen für die Betriebe (lässt sich nciht immer berechnen)

Beispiel

• Betriebliche Ausbildung

• rein schulische Ausbidlung

• Hoch- oder Fachhoschulstudium

• Duales Studium

• Wirtschaftliche Existenzsicherung

• Sinnerfüllung

• Selbstverwirklichung

• Soziale Status

• Praxisbezug

• Existenzsicherung durch die Ausbildungvergütung

• Entwicklung überfachlicher Qualifikation und Kompetenzen

• Persönliche Entwicklung

• Frühzeitige Verantwortungsübernahme (verantwortungsbewusstsein

• Beschreibt die Beschaffung. Verwaltungund Verteilung der Human Ressources

• Wettbewerbsfaktor (Personalplanung unerlässlich für Unternehmen)

• Ermittlung des betrieblichen Ausbildungsbedarfs

• Analyse des Fachkräftebedarfs

  • sowohl quantitativ, als auch qualitativ

• Aus den Ergebnissen, lässt sich auch der Bedarf an Ausbildungsplätzen ableiten

  
  

Der quantitative Personalbedarf gibt an wie viele Arbeitskräfte zur Ausführung der anstehenden Arbeiten und Aufgaben erforderlich sind (lediglich eine Zahl)

Quantitativer Personalbedarf sagt nichts über die Anforderungen aus, die an die Mitarbeitenden gestellt werden.

Wichtigste Daten dafür:

• Fluktuationsrate der Mitarbeitende (ausscheiden, Stellenwechsel)

• Benötigte Fachkräfte aufgrund der erwarteten Betriebsentwicklung

• Quote der Ausbildungsabbrecher

• Quote der Auszubildenden, die den Betrieb nach Ausbildung verlassen

• Auf Erfahrung beruhende Durchschnittswerte

Der qualitative Personalbedarf beschreibt die Anforderungen, die an einen Mitarbeitenden gestellt werden und zwar an einer bestimmten Arbeitsstelle.

Zur Untersuchung bietet sich die Erstellung eines Anforderungsprofils an.

Anforderungsprofil:

• Fachliiche und persönliche Anforderungen

• Darstellung der typischen Merkmale des Berufs (unverzichtbar und wünschenswert)

  
  

• Externe Personalbeschaffung (Personal wird von Außen angeschafft - Mitarbeitende vom Arbeitsmarkt)

• Interne Personalbeschaffung (Qualitätsverbesserung der eigenen Mitarbeitenden, durch Aus-, Fort- und Weiterbildungen sowie Umschulung)

Zur internen Personalbeschaffung

Personalbeschaffung :

• Gewinnung neuer Mitarbeitende

Personalentwicklung:

• Die gezielte Entwicklung vorhandener Mitarbeitende

• Geht nicht darum einen bestimmten Mitarbeitendenbedarf zu decken, sondern die vorhandenen Qualifikationen zu erhöhen (Handlungskompentenzen) -> Erhöhung der Motivation der Mitarbeitenden

• Praktische Umsetzung mit gezielten Lernprozessen, die das Leistungspotential steigern

• Erhaltung und Verbesserung der Qualifikation

• Sicherung qualifizierter Fachkräfte

• Vermittlung neuer Fertigkeiten, Kenntnisse und Erfahrungen

• Anpassung der Mitarbeitenden an veränderte Arbeitsbedingungen (Bpw. Digitalisierung)

  
  

• Praktika

• AC

• Berufsausbildungen

• Traineeprogramme

• Lerngruppen

• Qualitätszirkel

• Lernwerkstätten

• Jobrotation, -enrichment, -enlargement

• Workshops und Seminare

• Projektgruppenarbeit

• Umfasst die Berufsausbildung als Sockelqualifikation, sowie die Fort-/Weiterbildungen und die Führungskräfteentwicklungen

Die Auszubildenden auf die Anforderungen vorzubereiten, die das entsprechende Berufsbild mit sich bringt. Das Ziel ist die Befähigung der Auszubildenden auch zukünftigen Anforderungen gerecht zu werden.

Da die Arbeitswelt einem ständigen Wandel, weswegen Auszubildende auch dahingehend befähigt werden sollten auch zukünftigen Anforderungen zu entsprechen.

• Berufsbildungsgesetz (BBiG)

• Ausbildungsordnung des Berufs

Die Berufsausbildung soll die Auszubildenden befähigen eine qualifizierte Berufstätigkeit auszuüben.

Nach dem BBiG sind die notwendigen fachlichen Kenntnisse, Fertigkeiten und Fähigkeiten in einem geordneten Ausbildungsgang zu vermitteln.

Darüber hinaus muss der Betrieb den Auszubildenden ermöglichen genügend Berufserfahrung zu sammeln.

Zusatzqualifikationen gehen über die Mindestinhalte, die in den Ausbidlungsordnungen festgelegt wurden hinaus.

• Möglichkeit 1: Zusatzqualifikation gemäß BBiG (werden in einer Prüfung nachgewiesen und bescheinigt)

• Möglichkeit 2: Inhalte zusätzlich zur Ausbildungsordnung (Betrieb vermittelt mehr, als man nach Ausbilderornung tun müsste)

  
  

• Wird durch verschiedene Rechtsvorschriften gebildet.

• Säulen:

  • Berufsbildungsgesetz (BBiG §10 Abs 2: Es gelten die Rechtsvorschriften und Grundsätze des Arbeitsrechts)

  • Jugendsarbeitsschutzgesetz (JArbSChG)

  • Betriebsverfassungsgesetz (BetrVG)

  • Bürgerliches Gesetzbuch (BGB)

• Dach

  • Arbeitsrecht (ArbR)

• Weitere Gesetze:

  • Allgemeines Gleichbehandlungsgesetz (AGG)

  • Arbeitszeitgesetz

  • Bundes Elterngeld- und Elternzeitgesetz

  • Gesetzliche Unfallversicherung

  • Mutterschutzgesetz

  • Tarifvertrags Gesetz

  • Teilzeit- und Befristungsgesetz

  • Schulgesetze für Berufsschulen

Allgemeine Gesetz hat immer Vorrang den Individuellen Vereinbarungen oder Verordnungen gegenüber. Bzw. individuelle Vereinbarungen dürfen die gesetzlichen Rechte eines Azubis nicht verletzen.

• Das höherrangige Recht geht immer vor niederrangigeren Recht

  • Zwei Vorschriften, gleicher Sachverhalt: Was passt besser zum Sachverhalt? Welche gewährt den größeren Schutz

  • Im Streitfall gilt das Richterrecht als Orientierung und es können Urteile das Bundesarbeitsgerichts (BAG) herangezogen werden

Gesetze, Verordnungen und Verträge in Arbeitsrecht müssen mit dem Grundgesetz konform sein

• Basis des Berufsbildungsrechts.

• Aus diesem Gesetz leiten sich diverse Vorschriften und Rechtsverordnungen der Kammern ab

• Regelt vor allem den betrieblichen Teil der Berufsausbildung

• Dazu gehören:

  • Vorschriften zum Arbeitsvertrag

  • Probezeit

  • Kündigung

  • Zulassung zur Abschlussprüfung

  • Eignung der Ausbildungsstätte

  • Persönliche und fachliche Eignung des Ausbildendens

  • Pflichten des Auszubildenden und Ausbildenden

• Rechtsfähigkeit (ab der Geburt)

• Geschäftsfähigkeit (ab 7 Jahren beschränkt geschäftsfähig, ab 18 Jahren voll geschäftsfähig)

• Deliktsfähigkeit (komplexer)

• Im Bezug auf die Berufsausbildung:

  • Allgemeine Rechtsgrundsätze der Schuldverhältnisse

  • Vorschriften über den Dienstvertrag

• Regelt die Zusammenarbeit vom Arbeitgeber und der betrieblichen Interessenvertretung der Arbeitnehmer (BR und JAV)

• Regelt vor allem Mitwirkung- und Mitbestimmungsrechte

• Wichtige Regelungen:

  • Errichtung (BR §1; JAV§60) und Wahlen (Wahlberechtigten (BR §7; JAV§61), Wählbarkeit (BR §8; JAV§61), Zeitpunkt der Wahlen(BR §13; JAV§64))

  • Wahlvorschriften (BR §14; JAV§63) und Amtszeit (BR §21; JAV§64)

  • Teilnahme an Betriebsratsitzungen (BR §30; JAV§67)

  • Allgemeine Aufgaben (BR §80; JAV§70)

  • Jugend- und Auszubildendenversammlungen (JAV §71)

  • Einigungsstellen (BR §76)

  • Schutzbestimmungen (BR §78)

  • Mitbestimmungsrechte, Unterrichtungsrechte, Beratungsrechte (BR §§87, 90-95, 99, 102)

  • Förderung der Berufsbildung (BR §97), Einrichtung und Maßnahmen der Berufsbildung (BR §97)

  • Durchführung betrieblicher Bildungsmaßnahmen (BR §91)

• Gesetz zum Schutz von Jugendlichen in einem Ausbildungs- oder Arbeitsverhältnis

• Jugendlich: 15-17 Jahre (§2 Abs 2 JArbSchG)

• Kind: unter 15 Jahre

• Wichtigsten Regelungsbereiche

  • Arbeits- und Schichtzeiten (§§4, 8, 12)

  • Berufsschule, Prüfungen und außer betriebliche Ausbildungsmaßnahmen (§§9, 10)

  • Ruhepausen, tägliche Freizeit, vorgeschriebene Nachtruhe (§§11, 13, 14)

  • 5-Tage Woche, Samstags- und Sonntagsruhe, Feiertagsruhe (§§15-18)

  • Urlaub (§19)

  • Beschäftigungsverbote und -Beschränkungen (§§22-27)

  • Sonstige Pflichten des Arbeitgebers (§§28-31)

  • Gesundheitliche Betreuung (§§32-46)

  • Aushänge und Verzeichnisse (§§47-50)

  • Straf- und Bußgeldvorschriften (§§58, 59)

• Nicht länger als 8h täglich - In Ausnahmefällen sind auch 8,5h möglich

• und 40h wöchentlich - Darf nie überschritten werden

• Ruhezeiten müssen eingehalten werden

• Bei 5h schulischer Zeit, dürfen die Auszubildenden danach nicht mehr beschäftigt werden, ungeachtet individueller Vereinbarungen

  
  

  
  

  -> Im Jugendarbeitsschutzgesetz verankert, welches öffentlich Ausgehagen/Ausgelegt werden muss (Persönliche Haftung bei Missachtung)

Sämtliche Gesetze und Bestimmungen, die folgende Themen betreffen:

• Arbeitsverhältnisse

• Arbeitsschutz

• Arbeitgerichtbarkeit

• Fragen der Sozialversicherung

• Mitbestimmungsrechte

• Individualarbeitsrecht - Regelt die Beziehungen zwischen Arbeitgeber und Arbeitnehmer)

  • Arbeitsverträge

  • Pflichten Arbeitgeber und Arbeitnehmer

  • Kündigungen und Voraussetzungen einer Abmahnung (Störungen)

• Kollektivarbeitsrecht - Regelt die Beziehungen zwischen Gewerkschaften und Arbeitgeberverbände oder zwischen Arbeitnehmervertretungen (Personal- oder Betriebsrat) und ihren Mitgliedern und ggü. dem Arbeitgeber

  • Untergeordneten Rechte:

    • Tarifvertragsrecht

    • Betriebsverfassungsrecht

    • Mitbestimmungsrecht

    • Arbeitskampfrecht etc.

• Individualarbeitsrecht - Regelt die Beziehungen zwischen Arbeitgeber und Arbeitnehmer)

  • Arbeitsverträge

  • Pflichten Arbeitgeber und Arbeitnehmer

  • Kündigungen und Voraussetzungen einer Abmahnung (Störungen)

• Kollektivarbeitsrecht - Regelt die Beziehungen zwischen Gewerkschaften und Arbeitgeberverbände oder zwischen Arbeitnehmervertretungen (Personal- oder Betriebsrat) und ihren Mitgliedern und ggü. dem Arbeitgeber

  • Untergeordneten Rechte:

    • Tarifvertragsrecht

    • Betriebsverfassungsrecht

    • Mitbestimmungsrecht

    • Arbeitskampfrecht etc.

• Individualarbeitsrecht - Regelt die Beziehungen zwischen Arbeitgeber und Arbeitnehmer)

  • Arbeitsverträge

  • Pflichten Arbeitgeber und Arbeitnehmer

  • Kündigungen und Voraussetzungen einer Abmahnung (Störungen)

• Kollektivarbeitsrecht - Regelt die Beziehungen zwischen Gewerkschaften und Arbeitgeberverbände oder zwischen Arbeitnehmervertretungen (Personal- oder Betriebsrat) und ihren Mitgliedern und ggü. dem Arbeitgeber

  • Untergeordneten Rechte:

    • Tarifvertragsrecht

    • Betriebsverfassungsrecht

    • Mitbestimmungsrecht

    • Arbeitskampfrecht etc.

• Der Ausbildende schließt mit dem Auszubildenden persönlich den Ausbildsvertrag.

• Der Ausbildende ist Vertreter des Ausbildendenbetriebs.

• Der Gesetzgeber stellt den Aubsildungvertrag unter besonderen Schutz, dazu gehört bspw. ein besonderer Kündigungsschutz für Auszubildende.

  • Nach der Probezeit die maximal 4 Monate sein darf ,ist eine ordentliche Kündigung durch den Betrieb während des Ausbildungsverhältnisses nicht mehr möglich. Außerordentliche Kündigungen können weiterhin möglich sein, ähnlich einem normalen Arbeitsvertrags.

• Berufsausbildung basiert auf schulischen Vorwissen

• Entspricht ein Bewerber:in aufgrund des bisherigen schulischen Werdegangs den Anforderungen des jeweiligen Ausbildungsberufes

• Ggf. Anpassung des Ausbildungsplans notwendig

Das Schulsystem ist in Deutschland nicht einheitlich geregelt. Jedes Bundesland hat eigene Schulegesetze die widerrum das Schulsystem in dem jeweiligen Bundesland regeln.

• Bezeichnet das Zusammenwirken der Lernorte: Betrieb und Berufssschule

• Neben der Ausbildung im Betrieb herrscht eine Berufsschulpflicht (welche auf die Ausbildungszeit angerechnet werden muss)

—> Es ist gesetzlich kein bestimmter Schulabschluss festgelegt, um in diesem System lernen zu können. In der Praxis können Mindestanforderung zwar gestellt, aber auch unterschritten werden.

Entscheidend: Ist das Ausbildungsziel im individuellen Fall erreichbar?

• Unterliegt den Regelungen des Bundes

• Inhaltliche Grundlage stellen die Ausbildungsordnungen

• Unterliegt den Regelungen der Länder

• Inhaltliche Grundlage stellt der Rahmenlehrplan des Bundeslands

Die für die Berufsschule geltenden Rahmenlehrpläne und die Ausbidlungsordnungen werden aufeinander abgestimmt.

Darüber hinaus, sollte auch eine enge Kooperation der beiden Lernorte erfolgen (Lernortkooperation (§2 Abs.2 BBiG)

• Jeder deutsche Bürger soll die gleiche Chance bekommen

• Keine Nachteile aufgrund des Geschlechts, der Herkunft, der Religion, der soziale Umstände oder sonstiger Merkmale

• Maßnahme: Betriebliche Ausbildung ohne Voraussetzung eines bestimmten Schulabschlusses

• Rahmenlehrpläne der Berufsschule sind nicht das gleiche wie die Ausbildungsrahmenpläne

• Ausbildungsrahmenpläne sind Bestandteil jeder Ausbidlungsordnung und gliedern die Ausbildung sachlich und zeitlich

• Die Inhalte der Rahmenlehrpläne der Berufsschule werden von der Kultusministerkonferenz beschlossen

  
  

• Bildungssysteme der Länder transparent zu gestalten um einen Vergleich bspw. zu ermöglichen (Bundesländer oder Deutschland zu anderen Ländern)

• Berufliche und allgemeine Bildung sollen den gleichen Wert haben

• Der deutsche Qualitätsrahmen teilt verschiedene akademische Abschlüsse und berufliche Weiterbildungen ein in Qualitätsniveaus.

• Beispiel: Staatlicher Betriebswirt und Bachelor sind beide im Niceau 6 angesiedelt

1. Schulische Berufsausbidlung (an Berufsfachschulen, Berufskollegs oder Berufsakademien)

   • Azubis sind nicht vertraglisch an einen Betrieb gebunden

   • Azubis erhalten idR keine Ausbildungsvergütung (ausnahme: Pflegefachmann/frau

   • Erhalten einen staatlich anerkannten Berufsabschluss (nach Abschlussprüfung schriftlich/mündlich)

   • Beispiele: Körperpflege, pädagogik, Ernährung und Hauswirtschaft

2. Berufliche Bildung an Hochschulen

   • Erlangung beruflicher Bildung inForm eines Studiums

   • Abschluss: Berufsqualifizierender Studienabschluss (Im Zuge einer internationalen Angleichung und Vereinheitlichung der diversen Studiengänge bzw. -abschlüsse werden heute bei fast allen Studiengängen der Bachelor und der Master als Studienabschluss angestrebt. -> Bessere Vergleichbarkeit)

3. Duales Studium

   • Hochschul- oder Fachhochschulstudium wird in eine Berufsausbildung/ PRaxisphase im Betrieb integriert

   • Praxisbezug soll als Vorteil dienen

   • Studierende schließen einen vertrag mit dem Unternehmen

     
     

     
     

• Es sollen Übergangsmöglichkeiten von der beruflichen und akademischen Bildung (und umgekehrt) geschaffen werden

• Beispiel: Abgeschlossene Berufsausbildung mit Berufserfahrung qualifiziert einen zum studieren an einer Fachhochschule

Schema:

1. Ausbildungsberuf finden (Ins Verzeichnis der anerkannten Ausbildungsberufe (gibt das Bundesinstitut für Berufsbildung (BBiB) jährlich heraus) schauen

2. Anforderungen des Betriebes mit der Ausbildungsordnung vergleichen (=Tätigkeitsanalyse, Kann der Betrieb einen Ausbildungsberuf anbieten?Genügt er den Anforderungen der Ausbildungsordnung?)

3. Anforderungen der Ausbildungsordnung mit den Möglichkeiten des Betriebs vergleichen (Analyse Ausbildungsberufsbild und Ausbildungsrahmenplan. Können alle Inhalte abgedeckt werden?)

4. Gestaltungsmöglichkeiten der Ausbildung abklären (Können fehlende Inhalte durch bspw. Kooperationen mit anderen Betrieben abgedeckt werden)

Der Gesetzgeber hat im Berufsbildungsgesetz den Fachministerien die Aufgabe übertragen, die berufliche Ausbidlung, in den jeweiligen Ausbildungsberufen, durch Ausbildungsordnungen zu regeln (in §4Abs. 1 BBiG)

Impulse für neue Ausbildungsordnungen kommen am meisten von:

• Gewerkschaften

• Fachverbände

• Spitzenorganisationen der Arbeitgeber

Die Entwicklung neuer Ausbildungsordnungen veranlassen können:

• BundesministerienLandesausschüsse für Berufsbildung

• Bundesinstitut für Berufsbildung

• Zuständige Stellen (Kammern)

• Ausbildungsordnungen sind spezifische Rechtverordnungen, welche die Mindestinhalte der jeweiligen Ausbildung festlegen

• Die Ausbildungplanung erfolgt auf Grundlage der Ausbildungsordnung

• Enthält: Ausbildungsberufsbild und den Ausbildungsrahmenplan

• Funktionen:

  • Rechtverbindliche didaktische Grundlage der Berufsausbildung

  • Grundlage der betrieblichen Ausbidlungsplanung

  • Sicherung bundeseinheitlicher ASubdilungsstandards und Prüfungsanforderungen

  • Ermöglichen Kontrolle der betrieblichen Ausbildung

  
  

• §5 BBiG: Mindestinhalte von Ausbildungsordnungen

• Sicherstellung der Wiederverwendbarkeit von beruflichen Qualifikationen in verschiedenen Betrieben

• Ein Betrieb kann erkennen, welche Kenntnisse und Fertigkeiten ein neuer Bewerbende mit der Berufsausbildung erworben hat

• Sicherstellung, dass die Fertigkeiten und Kenntnisse in einer Prüfung nachgewiesen wurden

• Mindestinhalte:

  • Bezeichnung des Ausbildungsberufs

  • Ausbildungsdauer

  • Ausbildungsberufsbild

  • Ausbildungsrahmenplan (Anleitung zur sachlichen und zeitlichen Gliederung der Ausbildung

  • Prüfungsanforderungen

  
  

• Optionale Inhalte:

  • Stufenausbildung

  • Prüfung in zwei zeitlich auseinander fallenden Teilen

  • Möglichkeit der Anrechnung einer bereits abgeschlossener Berufsausbildung

  • Möglichkeit von Zusatzqualifikationen (die nicht Mindestinhalt des Ausbildungsberufes sind)

  • Aufnahme einer zwingenden überbetrieblichen Ausbildung

Mindestanforderungen (Kenntnisse, Fertigkeiten und Fähigkeiten die mindestens im Rahmen der Ausbildung zu vermitteln sind)

Konkretisiert das Ausbildungsberufsbild und gliedert die Inhalte zeitlich und thematisch.

—> Auf dieser Grundlage kann bereits eine erste Zuordnung zu Ausbildungsabteilungen erfolgen. Es ist festellbar, ob mein Betrieb alle notwendigen Inhalte vermitteln kann oder auch nicht.

Die Vermittlung sämtlicher Inhalte muss gewährleistet sein!

In der Ausgestaltung der Ausbildung haben Betriebe verschiedene Möglichkeit, diese flexibel an ihre Bedürfnisse oder die der Auszubildenden anzupassen.

• Überbetriebliche Ausbildungsmaßnahme

• Kooperation mit einem anderen Unternehmen

• Verbundausbildung

• Teilzeitausbildung

Das BBiG unterscheidet im Zusammenhang mit der Berufsausbildung vier Personengruppen

1. Ausbildender (persönlich geeignet §29 BBiG, §25 JArbSchG) = Vertragspartener, der den Ausbildungsvertrag abschließt (natürliche oder juristische Person)

2. Ausbilder (persönlich §29 BBiG, §25 JArbSchG und fachlich geeignet §30 BBiG) = Der IHK gemeldete Person. Und die Ausbildungsinhalte unmittelbar, verantwortlich und im wesentlichen Umfang vermittelt. (§28 Abs2 BBiG).

3. Ausbildungsbeauftragte (persönlich geeignet§29 BBiG, §25 JArbSchG) = Diejenigen, die unter der Verantwortung des Ausbilder mitwirken und die Ausbildung vor Ort durchführen. (§28 Abs3 BBiG)

4. Auszubildender = Derjenige der zum Zweck der Berufsausbildung eingestellt wird

Ein Formular der Kammer, auf der sämtliche Angaben über den verantwortlichen Ausbilder enthalten sind

• Persönliche Daten

• Nachweise der beruflichen und berufs- und arbeitspädagogischen Eignungen

Der Ausbilder ist für Planung, Durchführung und Kontrolle der Berufsausbildung verantwortlich. Er/Sie Bildet selber aus, kann aber Aufgaben an Ausbildungsbeauftragte deligieren.

Ausbilderaufgabe kann im Arbeitsvertrag verankert sein. Übertragunge der Aufgaben kann mündlich oder schrifltich erfolgen, muss jedoch ausdrücklich sein.

BR hat ein mitbestimmungsrecht bei der Bestellung des Ausbilders

Jeder Fachbereich benötigt einen eigenen Ausbilder, denn jeder Ausbilder, kann nur im eigenen Bereich ausbilden.

Ausbilder verfügen über die berufliche Eignung UND über einen Ausbilderschein - ohne Ausbilderschein kann man lediglich als Ausbildungsbeauftragter beteiligt sein

Können alle Fertigkeiten, Fähigkeiten und Kenntnisse des Ausbildungsberufes vermittelt werden?

Dazu gehören personelle und organisatorische Voraussetzungen:

• Genügend Ausbilder und Fachkräfte, sowie die entsprechnden Abteilungen/ Fertigungsbereiche (ist das innerhalb des Betriebes nicht möglich, so kann nach Lösungen außerhalb des Betriebes geguckt werden)

Wird von der zuständigen Kammer anhand von §27 BBiG überprüft

• Art und Einrichtung

• Zahl der Auszubildenden muss in einem angemessenen Verhältnis zur Zahl der Ausbildungsplätze stehen (Räumliche Gegebenheiten = eigener Arbeitsplatz)

• Zahl der Auszubildenden muss in einem angemessenen Verhältnis zur Zahl der beschäftigen Fachkräfte stehen (Empfehlung: 1-2 Fachkräfte = 1 Azubi, 3-5 Fachkräfte = 2 Azubis, 6-8 Fachkräfte = 3 Azubis)

  —> Die Relation kann unter- oder überschritten werden, wenn die Ausbildung durchgehend gewährleistet ist

• Anzahl der Ausbilder muss angemessen sein (Empfehlung: 1 nebenberuflicher Ausbilder = bis zu 3 Azubis, 1 hauptberuflicher Ausbilder = bis zu 16 Azubis)

Bedeutet tatsächlich als Ausbilder im Betrieb anwesend zu sein und Fertigkeite, Kenntnisse und Fähigkeiten aktiv zu vermitteln.

Alle die erforderlich sind, um das Ausbildungsziel zu erreichen.

Gewisse Aufgaben können auch von Ausbildungsbeauftragte übernommen werden. Die Steuerung, Planung, Kontrolle und Verantwortungbleibt jedoch bei Ausbilder.

Nehmen neben ihrer FUnktion als AUsbilder noch andere berufliche Tätigkeiten im UNternehmen war.

Nachteil: Weniger Zeit für die Azubis

Vorteil: Sie bleiben im Doing und können dadurch besser vermitteln. Ausbildungsinhalte sind tägliche Praxis

Sind Personen die laut Arbeitsvertrag ausschließlich mit Ausbildungsfragen befasst sind. Meist in größeren Betrieben.

Wenn ein Betrieb nicht alle vorgeschriebenen Kenntnisse und Fertigkeiten vermitteln kann. Im Normalfall wäre man nicht als Ausbildungstätte geeignet. Doch hier greifen dann die Ausbildungsmaßnahmen außerhalb des Betrieb.

In diesem Fall gestattet das BBiG §27 Abs 2 über- und außerbetriebliche Maßnahmen durchzuführen.

• Überbetriebliche Maßnahmen

• Außerbetriebliche Maßnahmen

• Ausbildung im Verbund

Es werden Teile der Berufsausbildung an eine andere Instutitionen abgegeben.

Beispiel: Handwerksbildungszentren (HBZ) oder schweißtechnische Kursstätten.

Träger: Verbände, Kammern

Ziel: Ergänzung der betrieblichen Ausbildung

Vermittlung von: Grund- und Spezialqualifikationen, die selten im Ausbildungsbetrieb vermittelt werden können

Besonderheit: Keine Änderung des Berufsschulunterrichts

In einigen Ausbildsordnungen sind solche überbetrieblichen Maßnahmen für Teile der Ausbildung sogar vorgeschrieben, wie bspw. Bauwirtschaft

Werden im BBiG §2 Abs1 S3 als sontige Berufsbildungseinrichtungen bezeichnet.

Ziel: Ergänzung der betrieblichen Ausbildung

Durchführung: Führen einzelne Ausbildungsteile durch oder auch die gesamte Ausbildung

Zielgruppe: Menschen mit Förderbedarf (Im Auftrag der Arbeitsargentur für Jugendliche, aber auch Mneschen mit Behinderung)

Träger: Kirchliche, staatliche oder private Einrichtungen

• Darunter versteht man die Kooperation einzelner Betriebe bei der Ausbildung. Mehrere Betriebe schließen sich zusammen und bilden gemeinsam aus (§10 Ab5 BBiG)

• Der Auszubildende wechselt Phasenweise in einen Partnerbetrieb, um dort die Fertigkeiten und Kenntnisse zu erlenen, die man ggf. nur dort erwerben kann

• Betriebe sammeln Ausbildungerfahrung

  
  

• Es gibt verschiedene Modelle der Ausbildung im Verund:

  • Auftragsausbildung/ Ausbildungskooperation

    Es werden einzelne AUsbildungabschnitte aus fachlichen Gründen oder wegen fehlender Kapazität an andere Unternehmen oder Bildungsträger vergeben. Ausbildungsbetrieb trägt Verantwortung und erstattet die Kosten.

  • Ausbildungskonsortium

    Mehrere kleine und mittelständische Unternehmen vereinbaren die Verbundausbildung als gemeinsamen Zweck. Sie stellen jeweils Auszubildende ein und tauschen diese in vereinbarten Phasen aus. Azubi lernt in jedem Betrieb was anderes.

  • Leitbetrieb mir Partnerbetrieben

    Der Leitbetrieb schließt den Ausbildungsvertrag ab und zahlt die Ausbildungsvergütung. Er organisiert ebenfals die Ausbildung in Partnerbetrieben. Diese Partnerbetriebe verbessern ihre Ausbildungsfähigkeit und ermöglichen die Ausbildung von Fachkräften mit geringen Kosten.

  • Ausbildungsverein

    Mehrere Betriebe schließen sich auf vereinsrechtlicher Grundlage zusammen (als Verin, GmbH oder GbR). Der Verein tritt hierbei als Ausbildender auf. Er übernimmt die Steuerung der Ausbildung und wird von den einzelnen Mitgliedern finanziell getragen. Jedes Mitglied/Unternehmen übernimmt Teile der inhaltlichen Ausbildung

• Der Partnerbetrieb muss geeignet sein (§27 BBiG)

• Vertragliche Regelungen der Rechten und Pflichten

• Einstellender Betrieb bleibt Vertragspartner und trägt die Verantwortung

• Vereinbarung außerbetrieblicher Ausbildungsmaßnahmen im Ausbildungsvertrag

• Ständiger Kontakt zwischen Ausbildenden - Ausbildern - Ausbildungsbeauftragten

• Zwingende Mitgliedschaft des Unternehmens bei einer Kammer

• Kammer hat die Pflicht die Ausbildung zu überwachen und zu fördern

• Unterschiedliche Institutionen können je nach Gewerbezweig zuständige Stelle sein:

  • IHK

  • HWK

  • Landwirtschaftskammern

  • Kammern der freien Berufe (Rechtsanwälte, Ärzte, Steuerberater oder Apotheker)

• Können Prüfungsordnungen erlassen

• Können Vorschriften erlassen, wo das BBiG keine oder nur ungenaue Regelungen enthält

  
  

• Die fachliche und persönlcihe Eignung der Ausbilder

• Die Eigenung der Ausbildungsstätte

—> Während der gesamten Dauer der Berufsausbildung

1. Fristsetzung zur Behebung der Mängel

2. Wird der Mangel nicht behoben/ Verstreift die Frist, so muss die Kammer das der nach landesrecht zuständigen Behörde mitteilen

3. Behörde spricht ein Ausbildungsverbot aus (§27 BBiG)

Wenn die Ausbildungsstätte nach §27 BBiG nicht oder nicht mehr geeignet ist. Dabei hat die Behörde einen Ermessensspielraum. Vor der Entscheidung dürfen die Beteiligten des Betriebs (Ausbildende, Ausbilder, Auszubildende und ggf. BR) Stellung beziehen.

Liegt der Grund des Versagens in §29 Abs 1 BBiG, darf der Betrieb keine Stellung nehmn!

Ein Ausbildungsverbot ist die letzte Konsequenz für einen Betrieb. In Einzelfällen können auch gegen den Ausbilder zivilrechtliche Ansprüche geltend geamcht werden. (Ggf. hat sich der Ausbilder strafbar gemacht)

Jede zuständige Stelle hat Mitarbeitende, die sich nur mit der Berufsausbildung vor Ort befassen (=Ausbildungsberater)

Das sind:

• Ansprechpartner für alle an der Berufsausbildung beteiligten Personen (Betriebe, Azubis, Berufsschullehrende, Eltern)

• Informieren über:

  • Neuordnungen der Ausbildungsberufe

  • Anforderungen bei den Prüfungen

  • Führen des Ausbildungsnachweises

  • Anforderungen der verschiedenen Berufe

• Hilfe bei Problemen

• neutrale und vertrauliche Beratung und Unterstützung

• Besuche im Unternehmen

• Öffentlich-rechtlicher Überwachungsauftrag (der im einzelnen auch Sanktionen gegen Personen oder Betriebe auslösen kann)

Die Berufsausbildungvorbereitung hat das Ziel die Beteiligten an eine Berufsausbildung in einem anerkannten Ausbildungsberuf heranführen durch die Vermittlung von Grundlagen für den Erweb beruflicher Handlungsfähigkeit.

-> Soll den Einstieg in das Berufslben erleichtern

Schwerpunkte:

• Unterstützung bei der Berufswahl

• Nachqualifizierung

Kann von der Agentr für Arbeit vorgeschlagen sein oder nach dem Sozalgesetzbuch gefördert werden.

Erfüllt die Berufsschulpflicht

• Schülerpraktika

  • Vorteil: Bewerberaakquise

• Teilnahme an Berufsmessen

• Tage der offenen Tür

Zielgruppe: Lernbeeinträchtige oder sozial benachteiligte

Ziel: Ausgleich vorhandener Defizite

Maßnahme: Vermitllung von Qualifizierungsbausteinen

• In sich geschlossene Lerneinheiten

• Inhalte beziehen sich aus dem Ausbildungsrahmenplan

Antreiber: Betriebe oder Bildungsträger

• BVJ und BGJ unterliegen dem Schulrecht der entsprechenden Bundesländer

• BVJ

  • Zielgruppe: Junge Menschen ohne oder mit schlechtem Hauptschulabschluss

  • Ziel: Alternativer Einstieg in das Berufsleben

  • Maßnahme: einjährige Ausbildung in schulischer (Vollzeit)form

  • Anbieter: Überwiegend Berufsschulen

  • Möglichkeit von Praktika

• BGJ

  • Erweben einer Grundqualifikation in einem bestimmten Berufsfeld

  • Ziel: Grundwissen aus mehreren verwandten Berufen

  • Maßnahme: Schulische Form der Berufsvorbereitung

  • Kann als Ausbildungsjahr anerkannt werden und somit die Ausbildung verkürzen

• EQ

  • Zielgruppe: Junge Menschen mit schwachen schulischen Leistungen

  • Maßnahme: Sozialversichrungspflichtiges Praktikum

  • Ziel: Vorbereitung auf bestimmte Ausbildung

  • Dauer: 6-12 Monate und erhalten eine Vergütung (welche von der Bundesargentur für Arbeit gbezuschusst werden kann)

Innerhalb des Betriebs:

• Ausbildender

• Ausbilder

• BR und JAV

• Ausbildungsbeauftragte

Außerhalb des Betriebs:

• Kammern als zuständige Stelle

• Ausbildungsberater der Kammer

• Prüfungsauschuss

• Berufsschullehrer

• Agentur für Arbeit

• Kooperationspartner

Ausbildungsbeauftragte unterstützen indem sie Fachwissen und Fachkompetenzren vermitteln. Sie sind wichtige Bezugspersonen, sowohl fachloich , als auch zwischenmenschlich.

Sie können erforderlich wenn die Betriebsgröße oder eine andere Aufgabe des Ausbilder es bedingt. Sie sind besonders gefragt, wenn der Ausbilder nicht alle Auszubildenden betreuen kann.

-> Muss nicht jeder machen und brauchen keinen Schein

Berufsschule:

• Partner des Ausbildungsbetriebs im dualen System

• Sollte regelmäßigen Kontakt pflegen

Berufsberater:

• Wissen genau über die Ausbildungsberufe bescheid

• Beraten Jugendliche in der Berufswahl und führe diesen an die Betriebe heran

• Informationen über quantitative Veränderungen der Beweerberstrukturen