Einführung Vorlesung 1

• Unter Varianz versteht man grundsätzlich die Streuung und wir schauen uns an wie sich die Datenmenge im Bezug zum Mittelwert verhält. Die Streuung drückt sich in der Realität wie folgt aus am beispiel erklärt: zb man hat einen fragebogen der das selbstbewusstsein abfrägt und man hat mehrere items. Man schaut sich ein item an, zu diesem item hat man 4 ausprägungen wie man auf das item antworten kann und ein beispiel für eine breite streuung wäre zb wenn alle 4 ausprägungen beantwortet werden von mehreren teilnehmern. und wenn jetzt zb viele teilnehmer nur eine ausprägung ankreuzen dann wäre das ein beispiel für eine geringe streuung.

• !!!!!! Bezogen auf die Varianz: Letzlich geht es darum zu sagen, menschen sind unterschiedlich. Darum studieren wir ja auch psychologie, damit wir sagen können warum der eine so ist und der andere so. !!!!! das heißt Varianz bedeutet übersetzt nur “UNTERSCHIEDE IN DEN AUSPRÄGUNGEN” !!! Dh Menschen sind bezogen auf eine Eigenschaft unterschiedlich, nur wenn Menschen auf eine eigenschaft unterschiedlich sind gibt es varianz und letztlich gibt es nur dann diese eigenschaft sozusagen wenn : zb wir wohnen in einem zweidimensionalen raum alles hat also nur x und y achse. wir sind also nur wie ein blattpapier. da braucht man ja nicht fragen wie groß bist du, weil jeder von uns wäre gleich groß nänmlich 0. dann hat es keine relevanz für unsere beschreibung. und genauso ist es in der psychologie wenn sich menschen auf irgendeine eigenschaft nicht unterscheiden dann gibt es dieses ding nicht. Deswegen: wenn wir zb ein verfahren entwickeln mit verschiedenen items und wir finden heraus das unsere teilnehmer/-innen immer dieselbe punktzahl bekommen, sie unterscheiden sich also alle nicht dann gibt es dieses ding wie sie es messen (wie das beispiel davor mit dem fragebogen ) nicht.

• Anderes Beispiel: Man möchte wissen was bedingt den herzinfakt risiko. und man findet heraus das eine ist körpergewicht, das andere ist wie viel sport jemand treibt dann gibt es einen genetischen einfluss, und dann gibt es rauchen. und wenn man jetzt rausfindet jeder von uns raucht am tag 20 zigaretten oder die ganze welt raucht am tag 20 zigaretten dann braucht man es ja nicht untersuchen weil dann sind wir alle gleich dann hat es keinen relevanten einfluss das bedeutet es kann sogar etwas geben, was da ist “also wir rauchen alle” allerdings weil wir das alle im selben maße machen ist es irrelvant.

• !!!!!!was wir also in der testtheorie und in der diagnostik brauchen sind eigenschaften auf denen wir uns unterscheiden. und das sind ja auch die eigenschaften warum ich zb psychologie studiere, weil man eben zb verstehen will warum hat der eine 20 beziehungen und der andere eine und bleibt bei der. etc.

!!!!!! dh wir brauchen immer unterschiede damit wir ein thema relevant finden. !!!! DIE KLASSISCHE TESTTHEORIE UNTERSUCHT NUR VARIANZEN !!!! DIE KÜMMERT SICH NUR UM VARIANZEN DH DIE SCHAUT NUR WIE VIEL UNTERSCHIEDE BESTEHEN ZWISCHEN PERSONEN. UND VARIANZ IM NORMALEN SPRACHGEBRAUCH SIND EINFACH DIE UNTERSCHIEDE.

!!!!!! Es gibt ja die Gute Varianz und die schlechte Varianz:

man könnte auch sagen die Varianz die einem hilft / und die Varianz die einem nicht hilft:

unterschied= die Klassische Testtheorie nennt man auch noch MESSFEHLERTHEORIE und das bedeutet man teilt die Varianzen zumindest in zwei gro0ße blöcke auf. man teilt sie in wahre varianz auf : das sind die unterschiede die bestehen weil dahinter ECHTE UNTERSCHIEDE in der Realität sind und dann gibt es Unterschiede aufgrund der Messung selbst dh es sind KEINE ECHTEN unterschiede sondern das sind Unterschiede die einfach nur passieren, weil unsere Messinstrumente unscharf sind oder weil eine Situationen einfluss haben usw. Und in der ANOVA das instrument der allgemeinen psychologie, und die allgemeine psychologie möchte den einfluss von situationen untersuchen dh global den einfluss von irgendetwas untersuchen. Wenn eine bestimmte einzelne dichotome eigenschaft auf eine gruppe homogen wirkt dann unterscheiden sich die gruppen und der unterschied zwischen den gruppen ist die gute varianz oder die die man möchte wenn sich die gruppe aber innerhalb nicht homogen verhält zb die gruppe der frauen , die gruppe der männer , die gruppe die am morgen kaffee trinken etc. wenn sich die innerhalb nicht homogen verhalten dann ist das die schlechte varianz oder die varianz die wir nicht wollen. dh es gibt immer wenn wir unterschiede messen einen teil der unterschiede der größere unterschiede die wir als passend definieren und teile der unterschiede die wir als nicht passend definieren oder teil des unterschieds der nicht auf die real in der realität bestehenden unterschiede der eigenschaft zurückgehen.

!!!! wir müssen also immer unterscheiden zwischen dem was wirklich ist und dem was wir messen könnten. und das drückt sich eben aus in der varianz. dh wie sich die varianz aufteilt in die gute und in die schlechte.

• Bild mit Mädchen in der Schule Schuleignungsverfahren, schulübertrittsverfahren

  —>Ein großes Anwendungsfeld der diagnostik ist eben: festzustellen wo denn die Passung ist für eine person bezogen auf erstmal ausbildung dann aber auch beruf.

  —>Selektion: = ich wähle aus einem überhang an passenden kandidaten die wenigen aus die ich dann nehmen möchte dh das ist ein wettbewerb. Die Platzierung dagegen verwendet alle die da sind und versucht für jede person die da ist den best möglichen kontext oder die best mögliche stelle , den best möglichen platz zu finden. es ist also keine auslese und auch kein wettbewerb sondern eben die beste passung die man hier sucht. für zb schulempfehlungen oder auch in den kitas wo es darum geht die sprachkompetenz festzustellen da geht es nicht darum jemanden zu selegieren sondern da geht es darum zu entscheiden was ist für das nächste jahr der beste ort den eine person haben kann.

• 2. Bild auto

  —>Auch ein wichtiges Feld ist die eignung die eine person zb hier im straßenverkehr hat , das ist jetzt ein beispiel für den Fahreignungstest

• dh wann darf jemand zb ein bestimmtes fahrzeug lenken, zb mit lastfahrzeugen darf man nicht fahren wenn man nur auto führerschein hat

• zb auch anwendbar auf psychologie: Nach absolvierung des bachelors ist man erst berechtigt einen test bei hogrefe kaufen und anwenden kann. vorher dürfte man einen test nicht kaufen und die testung wäre nicht zulässig.

• Also auch die uni oder der eigene studiengang ist eine art eignungsdiagnostik ob man denn in der lage ist nach dem aktuellen wissensstand und nach den aktuellen kriterien eine testung durchzuführen.

1. Beispiel: Anders Behring Breivik = Norwegischer Massenmörder der 2011 77 menschen umgebracht hat. Da ging es vor gericht darum ob er den schuldfähig war oder nicht. dasselbe phänomen trifft auch bei zb häuslischer gewalt wenn meist männer angeklagt sind, wenn es darum geht ob menschen zb im straßenverkehr jemanden getötet haben , dann geht es darum wie zurechnungsfähig ist jemand also wie schuldfähig ist jemand.

Das Phänomen “sense of agency” aus der allgemeinen Psychologie : also mein bewusstsein das ich handlungen ausführe und das ich tätig bin in der welt, da ist es ja so das grade täter von häuslicher gewalt sich gerne antrinken vor der tat nicht weil sie die tat dann nicht ausführen oder weil sie dann erst die tat ausführen wollen sondern weil sie dann wissen das ihre sense of agency geringer eingeschätzt wird und deswegen ihre schuldfähigkeit als geringer eingeschätzt wird. dh wenn du dich selber als wenig zurechnungsfähig hinstellst oder in so einen zustand bringst dann kann das rechtssystem jemanden weniger hart bestrafen als bei einer anderen person wo man sagen kann die hat auf jeden fall 100% sense of agency gehabt. hier gab es auch verschiedene gutachtern: 1. hatte ihm paranoide schizophrenie diagnostiert und als folge dieser diagnose ihn als unzurechnungsfähig eingestuft, damit wäre keine schuldfähig und urteil wäre das er in die psychatrie kommt. 2. gutachten: diagonstizierte ihm eine anti soziale und narzisstische persönlichkeitsstörung, aber keine psychose also keine wahnhaften vorstellungen und ist damit zurechnungsfähig.

—>!!!!!! Was man hier erkennen kann ist das diagnostik wahrscheinlichkeitsbehaftet ist und das wir niemals mit einer 100% sicherheit irgendwas sagen können. !!!!!!!!!!!

Wir machen immer NUR WAHRSCHEINLICHKEITSAUSSAGEN NICHTS IST 100% SICHER. Zb jemand der ein mathe genie ist kann trotzdem 2 plus 3 mal falschen rechnen vlt weil er kurz vorm koma ist.

°!!!!!!-es gibt als niemals die absolute sicherheit, wie groß die sicherheit ist muss man immer bestimmten und wenn wir korrekt sein müssen , müssen wir abwegen auf welcher seite wir bereit sind eher einen fehler zu machen. bezogen auf ALPHA UND BETHA FEHLER: dh es gibt immer wenn wir ja von eigenschaften sprechen, es gibt immer eine höhere ausprägung oder das vorhanden sein einer ausprägung oder das nicht vorhanden sein einer ausprägung und im grenzbereich ist es so das ich manchmal nicht sicher bin ist der nun hoch ausgeprägt oder nicht hat der die eigenschaft oder nicht und dann wenns im grenzbereich ist dann stellt sich die frage was mache ich denn wenn ich unsicher bin auf welche einschätzung falle ich den zurück. falle ich eher auf die negative einschätzung zurück zb jemand ist nicht träge oder falle ich eher auf die positive einschätzung zurück jemand ist träge. da kann man niemals eine absolute empfehlung geben sondern man muss im jedem fall abwägen was denn wichtiger ist, was ist denn für die vorliegende entscheidung wichtiger. es hängt also von der perspektive ab. zb man bewirbt sich an der HSD , es ist jetzt an der grenze ob sie geeignet sind an der HSD Psychologie zu studieren oder nicht, was ist für sie denn die perspektive? ihre perspektive ist ja ich bin geeignet, denn sie möchte es ja. Es gibt immer ein für den einen ist es besser so, für den anderen besser so. also nie global richtig oder falsch. HSD könnte jetzt auch denken, dass es ein schüler ist der die anderen eher runterzieht. —> als diagnostikerin muss man immer abwägen was denn aus der eigenen sicht die beste entscheidung ist. klar hat man auftraggeber, gesellschaftliche verpflichtung, ethische verpflichtungen, aber sie müssen entscheiden was für sie selbst am wichtigsten ist.

1. beispiel

   Andreas Lubitz= Er war ein ko Pilot der das flugzeug in den berg rein fliegen lies (german wings) weil er psychische probleme hatte. Hier ist widerum die frage der eignung, eignungsdiagnostik heißt ja jemand ist in der lage eine bestimmte aufgabe auszuführen und auch hier muss man abwägen was ist der wunsch des einzelnen und was ist der wunsch der gesellschaft. der wunsch des einzelnen könnte zb sagen das er eben pilot sein möchte und ich würde zb eher milder umgehen mit manchen aspekte die dagegen sprechen würden und umgekehrt wenn ich die perspektive der gesellschaft habe dann sag ich naja 200 leute die da im flugzeug sitzen, denen es ist egal ob man grade einen schlechten tag hatte die wollen einfach lebend ans ziel kommen.

   !!!!! Eignungsdiagnostik hat also nicht nur die tragweite für die einzelne person sondern eben die tragweite für die gesellschaft . für einen größeren rahmen.

   —>!!!!! Wie auf dem schulbeispiel haben wir eine prognostische diagnostik: dh wir gehen in die zukunft. wir machen voraussagen wie wird sich jemand in ähnlichen situationen aber auch in völlig anderen situationen verhalten, wird er in diesen anderen neuen situationen genauso stabil sein,sich genauso korrekt verhalten, genauso richtig agieren ; richtig heißt zielführend problemlösungsorientiert) sodass er geeignet ist diesen beruf auszuführen (oder sie).

-prognosen sind noch sehr viel schwieriger als statusdiagnostik. Prognosen haben eine haltbarkeit und diese haltbarkeit ist nicht linear sondern sie nimmt mit der dauer ab dh wenn ich eine prognose abgebe für eine woche, habe ich eine höhere verlässlichkeit eine höhere wahrscheinlichkeit richtig zu liegen als wenn ich eine prognose abgebe für ein jahr, 5 jahre , 10 jahre.

deswegen sollte man immer wenn man verfahren auswählt überlegen welche prognose diese verfahren zumindest statistisch geben können. also welche prognose dauer dieser ihnen statistisch geben kann. zb lisa studium wurde an der hsd angenommen, was für eine prognosedauer hätte ich denn gebraucht? wovon machen sie die prognosedauer fest?= also die uni sagt ja mit ner zusage: ich bin der meinung das sie dieses studium erfolgreich beenden werden. also prognosedauer wäre die regelstudienzeit für das studium. schule wär zb 8 jahre.. so lange gilt meine einschätzung.

—>Man muss immer gucken wie lange man brauchen würde wenn es einen abgeschlossen zeitpunkt gibt = prognosedauer im anderen fall: man bewirbt sich für ein unternehmen= da schaut das unternehmen ab wann bist du mindestens profitabel für das unternehmen . also ab wie viel monaten oder jahren kann die person für das unternehmen zu mindest einen mehrwert oder einen nullwert erbringen und das ist dann der zeitpunkt für den man die prognose machen würde. zb ab 3 jahre bekomme ich etwas raus von der mitarbeiterin dann würde man für 3 jahre ansetzen. oder nach dem halben jahr lohnt sich schon für unternehmen dann halbes jahr.

bei einem pilot= also jeman der hinter menschenleben steht, wo ein einziger fehler fartal ist dann reicht eine einmalige diagnostik nicht aus. zb ja der ist momentan psychisch gesund dann ist es vlt in einem jahr nicht so, und das wäre nicht gut für einen pilot. dh ich brauche bei solchen berufen immer wiederkehrende diagnostik.

(zb verfahren die 3 wochen prognosedauer angeben sind schlecht.)

letztes beispiel:

steuerungszentrum / kontrollraum : wenn man jemanden diagnostizieren für so einen beruf also einen kontrolltechniker der beaufsichtigt wie so ein reaktor funktioniert oder das er funktioniert dann kann man nicht sagen ja der war mit 25 jahren völlig stabil und mit 50 jahren ist er es auch noch. sondern da braucht man klein marschige diagnostik weil eine einmalige eignung nicht dafür sprechen kann das diese wirklich bleibt. dh !!!! Diagnostik muss manchmal wiederholt werden es ist nicht für jeden beruf so aber es gibt berufe (mit hoher belastung usw) das es wiederholte diagnostik notwendig ist. Nicht nur von der fertigkeit sondern tatsächlich auch von der belastung her.

—>!!!!! es gibt diagnostik von denen der diagnostiker wenig ahnung hat. zb man muss eine diagnostik machen im kernkraftwerk zu arbeiten… da hat man zb keine ahnung wie belastend ist. zwar kann ich es übertragen allerdings ist es so das wir diese konkrete belastung nicht kennnen. wir können es uns nur unzureichend vorstellen wie es ist da zu arbeiten. das problem der Diagnostik der sogenannte critical inzident: dh eine gute diagnostik untersucht nicht den alltag wenn der alltag von der aufgabenstellung her sehr niederschwellig ist dh wenn die aufgaben die man hat einfach sind dann brauch ich hier für keine diagnostik für die fertigkeiten. bei niederschwelligen berufen wie beim bäcker geht es eher um motivation und gibt es weniger den kreativen inhaltlichen indizenz. und soziales mehr gefragt.

(niederschweligge berufe= berufe mit einfachen aufgaben. kassieren zb)

!!!! entscheidend ist das ich den schlimmst möglichen fall also den critical indizent also situationen die selten auftreten aber wenn sie auftreten entscheidend sind ob ich die in meinem diagnostischen prozess möglichst gut antizipieren kann (zb stress situation flugzeug) und dann darauf aufbauend entscheiden kann obs jemand hinkriegt oder nicht.

• die psychologische diagnostik ist ein zwischending in der anwendung und den reinen grundlagefächern dh wir verwenden wissen zu bestimmten eigenschaften wie zb wie intelligenz funktioniert, also wir verwenden dieses wissen und wenden es an auf die anwendung um zu schauen wie kann ich dieses wissen verwenden um vorherzusagen wie sich jemand in der anwendung zeigen wird. ob jemand in der lage ist hier gut sich zurecht zu finden oder ob es jemand ist der es nicht so schafft. dh die diagnostik als bindeglied zwischen der grundlage und anwendung natürlich gehören die methoden da auch noch dazu das ist einfach wie ich die grundlagen in der diagnostik verrechne.

• wann immer etwas kritisch ist wann immer etwas unsicher ist müsste die diagnostik wieder tätig werden eine person zu helfen einzuschätzen wie es ihr geht ( wir testen ja nicht jeden tag )

• eine gute diagnostik in der klinik die findet heraus was denn der schwachpunkt einer person ist. depressiv oder panikstörung, dh differenzialdiagnostik ist extrem wichtig da wir nur dann die passenden interventionen vornehmen können. ganz wichtig wenn es eigenschaften sind die undifferenziell sind zb schlafmangel . (symptome die ganz vielen störungen auftreten)

Psychologische Testverfahren gehören, neben Verhaltensbeobachtung und dem explorativen Gespräch, zu den wichtigsten diagnostischen Informationsquellen für Psychologinnen und Psychologen.

Die Psychologische Diagnostik nimmt je nach Anwendungsfeld zwischen 24.4% (klinische Psychologie) und 44.1% (forensische Psychologie) der Gesamttätigkeit eines Psychologen ein

-Testverfahren kann man auch aufteilen in leistung, persönlichkeit oder speed tests

-insgesamt haben wir 5 verschiedene informationsquellen

-Diagnostik ist fast 50% der tätigkeit bei der forensik für psychologen.

Definition

• dia-gignōskein [griech.] = gründlich kennen lernen, entscheiden, beschließen

• Psychologische Diagnostik ist nach Jäger und Petermann (199%) -….. DAS SYSTEMATISCHE SAMMELN VON INFORMATIONEN mit dem Ziel, ENTSCHEIDUNGEN und daraus resultierende Handlungen zu BEGRÜNDEN, zu kontrollieren und zu optimieren.

• -….. EIN SYSTEM VON REGELN, Anleitungen und Algorithmen zur Bereitstellung von Instrumenten mit dem ZIEL: psychologisch relevante Charakteristika von Merkmalsträgern zu gewinnen, daten zu einem diagnostischen urteil zu integrieren und entscheidungen sowie prognosen und deren evaluation vorzubereiten.

• Merkmalsträger: Einzelpersonen, Personengruppen, Institutionen, Situationen, Gegenstände

• dh diagnostik muss immer systematisch sein. dh wir müssen bevor wir los legen uns eine liste erstellen mit dingen die wir überhaupt erheben wollen, die wir unbedingt erheben müssen dh, informationen die wir brauchen daraus bilden wir eine entscheidung und diese bildet die grundlage für eine intervention.

• eine intervention ist es auch wenn man nichts tut: zb patient denkt er ist depressiv, test zeig nicht depressiv , dann kann auch eine intervention sein das gehen sie nachhause alles ok und kommen in halben jahr wieder.

• wir haben ein sysmten von regeln und es gibt algorhytmen wir wir dinge berechnen.

• !!!!! was sind: psychologisch relevante charakteristika von merkmalsträgern also von menschen die ich untersuche sind zb : wenn man mit irgendeiner eigenschaft zb resilienz ein verhalten vorhersagen kann nennt man das = kriteriumsvalidität . zb wenn ich heut elisa einen intelligenztest durchführen lasse dann sollte ich dieses ergbeniss verwenden können um vorherzusagen welchen beruf sie mal ausüben wird ob technischen, sozialen beruf oder so…

• wie nennt man es womit wir es hervorsagt: der Prädiktor , wir messen die prädiktoren und das sind unsere tests also unsere verhaltensbeobachtungen. interviews , um dann etwas vorherzusagen . für die anwendung essenziell.

• ich messe ein kriterium weil es mir jetzt noch nicht zugänglich ist.

• DIaganostik ist immer zielgerichtet niemanden einfach so testen

• Ein psychologisches kriterium muss mindestens eines sein welches ein prädiktor ist für die jeweilige fragestellung dh etwas ist nicht immer psychologisch relevant sondern es ist für den fall psychologisch relevant und zwar nur dann wenn ich mit dem ding was vorhersagen kann was ich vorhersagen möchte. zb beim schuleignungstest frage ich nicht magst du lieber pizza oder pasta weil es keine relevanz für die vorhersage wie gut man hinterher auf dem gymnasium zurecht kommt. psychologisches kriterium wär es wenn man so denkt: ich könnte dadurch schauen ob du eher zur fritten bude gehst oder in ein gourmet restaurant.

• psychologisch relevante Charekteristika:

• Die Relevanz hängt also davon ab was ich vorhersagen will

• psychologisch bedeutet das etwas inner psychisches ist , wie denkst du , wie motiviert bist du zb

• es muss varianz bestehen zwischen den personen (unterschiede) (zb in einer kohorte der uni muss ich nicht erhebn ob jeder abi oder abi gleiches hat weil sonst dürften die nicht studieren. also keine unterschiede. keine varianz also. hat also keine relevanz.

• Wann ist keine varianz = in sogenannten präselektierten stichproben. dh stichproben bei denen schon eine vorauswahl getroffen worden ist. zb man bittet leute für masterarbeit in einem forum das sie mitmachen = wurde schon vorausgewählt weil welches forum, vlt nur studenten etc. also ist die stichprobe präselektiert = vorauswahl.

• zb auf der straße verteilt man flyer= auch präselektiert, wo stelle ich mich, es machen nicht alle mit sondern leute die da irgendwie interesse haben und dadurch auch leistungsmotiviert sind, hängt auch mit sozialer sicherheit zsm: wenn ich zum beispiel kämpfe um über die runden zu kommen dann habe ich keine zeit für einen idioten der irgendwelche flyer verteilt

• artockstichprobe= kümmert sich wenn sie kriegen (wen man zb flyer gibt) also ist sie willkürlich aber willkürlich eben nicht das jeder gleich dran kommen kann ( zb an die flyer) also dh hinter dieser willkür findet keine gleichverteilung statt

• zufallsstichprobe ist nur dann gegeben wenn alle personen ihrer population die gleiche wahrscheinlichkeit haben das sie mitmachen. und das ist eben nicht gegeben bei einer atockstichprobe.

eine völlige zufalsstichrobe zu erhalten ist extrem schwierig.

MERKEN SIE SICH:

RELEVANT HEIßT KRITERIUMSVALIDITÄT

PSYCHOLOGISCH HEIßT ES MUSS ETWAS SEIN WAS EINE PSYCHOLOGISCHE EIGENSCHAFT IST

DIE EIGENSCHAFTEN MÜSSEN VARIANZ ENTHALTEN. DIE VARIANZ KANN EIGESCHRÄNKT SEIN WENN WIR PRÄSELEKTIERTE STICHPROBEN HABEN ZB weis man psychologie studierende überdurchschnittliche neurotizismus werte (ängstlichkeit) im vergleich zur bezogen auf die gesamtbevölkerung. wenn ich also nur psycholofie studierende hätte dann hätte ich automatisch bei diesen eigenschaften weniger varianz. wir würden also weniger vorhersagen machen können wenn zb ängstlichkeit ein guter prädiktor wäre welche besser funktionieren würde wenn ich die gesamte popultation vor mir hätte.

-die intuitive verrechnung= KLINISCHE verrechnung und e sgibt die statistische verrechnung

die statistische methode für die statistische verrechnung bei mehreren prädiktoren um eine eigenschaft vorherzusagen ist die regression.

linerae / logistische regression dienen dazu eine vorhersage zu machen, die lineare regression dient dazu die höhe einer ausprägung vorherzusagen die logistische dient dazu das ja oder nein das vorhanden sein oder nicht vorhanden sein einer eigenschaft oder des verhaltens vorherzusagen.

evaluation= wenn wir das nächste mal so vorgehen dann hätten wir eine trefferrate von…. sind wir zufrieden mit so einer treffer rate oder sollten wir das ändern…

einzellfalldiagnostik ist die schwierigste diagnostik, da muss realibilität und validität am höchsten sein vom testverfahren.

personengruppen= da kann die realibilität etwas niedriger ausfallen , ich kannd as kompensieren durch die anzahl der personen die ich untersuche , ich kann aber auch situationen , institutionen diagnostieren dh ich kann schauen welche psychlogische eigenschaften hat grade ein gegenstand zb fahrzeug , ich kann auch einen raum diagnostizieren auf verschiedenen dinge.

• Ein Test ist ein wissenschaftliches Routineverfahren zur Untersuchung eines oder mehrerer empirisch abgrenzbarer Persönlichkeitsmerkmale mit dem Ziel einer möglichst quantitativen Aussage über den relativen Grad der individuellen Merkmalsausprägung

• test= also immer gleich mit demselben ziel

• zb selbstwert wär ein test wo sie nur eine domäne messen global oder die big 5 wären 5 persönlichkeitsmerkmale

• in der diagnostik versuchen wir immer quantitative abstände auszudrücken also wir versuchen varianz dh unterschiede zwischen den personen in zahlen umzuwandeln oder in abstände umzuwandeln. abstände sind dann standardabweichungen zb. wir können in der psychologie nur relative aussagen machen es gibt zb keine absolute intelligenz. wir wissen es gibt intellligenz aber wie hoch sie ist können wir nur im vergleich zu anderen sagen. dh die psychologie ist relativ und deswegen ist das ergbenis eines testverfahrens , ist nur das ergebnis eines testverfahrens und niemals die realität. es ist immer nur ein spiegel der gebrochen ist von dem was eigentlich die realität ist weil wir nicht absolut nicht etwas messen können- weil wir die eigenschaft die wir messen in der psychologie nie direkt sehen könnnen. es geht darum zu sagen eine einzelne person ist so und so viele punkte über oder unter dem durchschnitt . dh meine vergleichs oder referenz population die wiederum aus 100.000 80 millionen menschen besteht. je nachdem wie ich diese referenzpopulation wähle kann ein und dieselbe person sehr viel höhere oder sehr viel niedrigere ausprägungen diagnostiziert bekommen. hängt eben davon ab welches verfahren verwendet wird.

zb intellugenztest: WISE = hier wird man höhere intelligenzwert erhalten als den IST = weil der ist schwerer und die referenzpopulation (vergleichspopulation) besser ist

§ Psychologische Tests...

• im engeren Sinne Leistungstests, psychometrische Persönlichkeitstests und

Persönlichkeits-Entfaltungs-Verfahren

—>diese drei bereiche haben wir wobei in der diagnostik bei jugendlichen bis erwachsenen projektive verfahren selten angewand werden (validität unsicher)

• im weiteren Sinne gehören auch standardisierte Interviews und standardisierte Verhaltensbeobachtungen dazu

• erfassen Fähigkeiten, Eigenschaften, Fertigkeiten und Zustände (= nicht direkt beobachtbare Konstrukte = latente Variablen) einer Person

—>fähigkeiten sind etwas wo es ein gut oder schlecht oder richtig oder falsch gibt, eigenschaften da gibt es nur ein so oder so oder anders oder irgendwie, fertigkeiten sind fähigkeiten die ich mir anlernen kann und zustände sind eigenschaften die temporär sind. all diese konstrukte können wir nicht direkt messen in der psychologie und deswegen sprechen wir von latenten variablen. Die psychologie hat die theorie der latenten variable also der verborgenen eigenschaften dh alles was wir messen oder sehen können sind sogenannten proxis oder genikatoren. also stellvertreter die widerspiegeln wie es in mir oder in einer person aussieht. daher sind alle items in der psychologie wenn sie denn proxis oder stellvertreter sind für diese inneren zustände oder inneren variablen sogenannte REFLEXIVE indikatoren. die reflektieren also wie es innen aussieht die spiegeln also wieder wie es innen aussieht im gegensatz zu formativen indikatoren das wären zb indikatoren aus der physik oder wenn jemand aus der psychologie sich nicht so gut auskennt sodass er dann glaubt das seine items formativ sind. !!!!!!!!!

• beinhalten eindimensionale Testwerte, um die Konstrukte und deren Facetten abzubilden

idealerweise haben wir tests die eindimensionale teswerte wiedergeben.

§ Formale Klassifikationskriterien von Testverfahren

• Anzahl diagnostisch verwertbarer Scores (eindimensional vs.

mehrdimensional) (zb selbstwert = eindimensionale, big 5 =mehrdimensional)

• Sprachgebundenheit („culture fair“)

• Durchführungsmodalitäten (ich kann sie klassifizieren wie sie durchgeführt werden zb einzel, gruppentest) (gibt kein verfahren was nur als gruppentest durchgeführt werden kann, einzelverfahren können aber als gruppe auch )

- Einzeltestvs.Gruppentest

- PapierundBleistift-vs.computergestützteVerfahren

• Speed-Tests vs. Power-Tests (fähigkeitstests)

• antwortabhängig vs. antwortunabhängig (antwortunabhängig= dh die laufen immer nach dem selben muster ab da gibts keine anpassung on the fly dh die sind frage 1-50 ist immer 1-50 und antwort gibts 1-50.

antwortabhängingen verfahren= da kann es sein das frage 2 ganz anders ausfällt, abhängig halt von der antwort.

SPEED VS POWER TESTS: Andere karteikarte extra