7. Ausblick

alles, was man braucht, um Aufgaben, und seinen sie noch so komplex, systematisch und methodisch abarbeiten und eine Lösungsstrategie entwickeln können

-> bildet die Grundlage für Fachkompetenz (in dem Fall Kompetenz in der Anwendung empirischer Forschungsmethoden)

• Informationsbeschaffungskompetenz

• Konzeptionelle Kompetenz

• Planungs- und Orientierungsfähigkeit

• Zeit- und Selbstmanagement

• Präsentationsfähigkeit

• Selektion relevanter Informationen

• Beschaffung, Analyse und Bewertung, inhaltlicher und qualitativer Art

• Beurteilung der Relevanz und des Wahrheitsgehalts von Fakten

• Verknüpfung von Problemen mot möglichen Lösungsansätzen

• Grundlegendes Verständnis der Prozesse, Abhängigkeiten und Einflussfaktoren

• Urteils- und Entscheidungsfähigkeit

• Strukturiertes Planen

• Aufgaben in der operativen Umsetzung organisieren

• Ziele, Prioritäten, Ressourcen und Effektivität beurteilen und definieren

• Einhaltung des vorgegebenen Zeitplans und Ressourcen

• Zeit und Ressourcen zielgerichtet und effektiv planen

• Aufgaben hinsichtlich des Umfangs und der Dauer beurteilen

• Zur Verfügung stehende Ressourcen einschätzen und berücksichtigen

• Arbeitsmethoden, Motivation, Selbstreflexion, Identifikation von Aufgaben

• Regelmäßige Überprüfung des Soll-Zustands

• Ergebnisse erfassen und Kernaussagen herausfiltern

• Interessant und präzise präsentieren

• Zuhörer mitnehmen, Diskussion anregen

• sich mit der einen Meinung klar positionieren

• Kommunikationsfähigkeit

• Die Entwicklung forschungsmethodischer Kompetenz ist ein kontinuierlicher Prozess, regelmäßiges Lesen von Methodenliteratur und aktueller Überblick über Entwicklungen im Bereich der empirischen Forschung ist unabdingbar

• Uraschen von Problemen sollten möglichst schnell identifiziert werden

• Hintergründe vom Rezipierten auf dem Schirm haben und richtig bewerten

• eigene Ansprüche

• methodische Defizite

• mögliche Hilfe durch andere evaluieren

• Grenzen setzen

• lösungsrelevante Ansätze entwickeln

• Schlusstrich ziehen, wenn es nicht funktioniert

• neue Ansätze finden

-> muss in gewissem Maße von hinten geplant werden: zuerst definieren, was herausgefunden werden soll

> Fragen vorab

1. Forschungsfrage formulieren

2. Operationalisierung

3. Forschungsfrage in statsistische Hypothesen umwandeln

> Vorgehensweise für die Auswertung festlegen

> Auswerten

> Je nach Ergebnis Anschlussfragen stellen

• Was soll herausgefunden werden?

• Wie bzw. auf welche Weise soll die Frage beantwortet werden?

• Was könnte das Ergebnis der Forschung sein?

• Welche Aspekte des Themas könnten relevant sein?

• Welche Zusammenhönge sollen genauer betrachtet werden?

-> Roter Faden und Orientierung durchs Projekt

W-Fragen: (Bsp. Leistungsmotivation von Schüler*innen)

Wie kann die Forschungsfrage messbar gemacht werden?

Bsp.: