PuG KA 26.11.24

• Beziehungen zwischen Menschen

• lat. socius, Gefährte´und logie

• Auguste Comte 1798

• Heute:

  • selbstständige Wissenschaft

  • empirische und theoretische Erforschung des sozialen Verhaltens

  • Vorraussetzungen, Abläufe und Folgen des Zusammenlebens von Menschen

• ist die Lehre von der Gesellschaft

• Ursache-Wirkung Beziehung aller Erscheinungen

  -> es geschieht nichts zufällig

  -> alles auf eine bestimmte Ursache zurückzuführbar

• Theorie:

  -> genaue Vorhersagen über zukünftige Geschehnisse

• Bezeichnung je nach Blickwinkel

  -> eng oder weit

• Beschreibung auf Allgemeine Ebene:

  -> Gesellschaft dauerhaftes,

  strukturiertes menschliches Zusammenleben

• Räumliche Dimension:

  -> von kleinen z. T. elitären Kreisen

  -> wie alle Einwohner Deutschlands

  -> alle Menschen Europas

• urwüchsige Form von Vergesellschaftung

• Meist stark durch Solidarität geprägt

• Bsp. für klassische Gemeinschaften:

  -> familäre und verwandschaftliche Verhältnisse

  -> religiöse (Glaubens-) Gemeinschaften

• das Gesamtauftreten einer Person

  -> Bezug auf: Kleidung, Geschmack, Gestik/Mimik, Duktus, etc.

• Beeinflusst das Verhaltens einer Person

  -> durch das Wissen an einer Untersuchung teilzunehemen

• Bewusstsein, beobachten zu werden, verändert ihr Verhalten

  -> Mehr Motivation, Anstrengung

  -> Ergebniss könnte dadurch verfälscht sein

• Anpassung eines Menschen an die Gesellschaft und Kultur

• Menschen haben keine Instinkte, die ihr Verhalten lenken

• Lernen von soziale Normen, Verhaltensregeln und Rollen

• Handlungsfähigkeit und sicheres Verhalten im sozialen Umfeld erlernen

• Entwicklung einer kulturell und sozial geprägten Persönlichkeit

• Sozialisationsinstanzen

  (gesel. Einrichtungen, Gruppen)

• Sozialisationsagenten

  (Eltern, Geschwister, Lehrer, Freunde)

• Familie, Schule, Kirche, Peer-Group (Altersgruppe), Medien

1. Primäre Sozialisation

2. Sekundäre Sozialisationen

3. Teritäre Sozialisationen

4. Quartäre Sozialisationen

• Findet in den ersten beiden LJ statt

• Erfolgt durch die Eltern, Großeltern, Verwandte

• Lernen von Vertrauen, zu sprechen, sich anzupassen

• Erfolgt im Kindergarten, Schule, durch Freunde

• Sekundäre Phase: beginnt man in neue Rollen zu schlüpfen (Schüler, Freund,…)

• Findet am Arbeitsplatz statt, auch durch Freunde, evtl. eigener Familie

• Sozialisation betrifft stets alle beteiligten Personen

• Eine bestimmte Reaktion kann die Verhaltensweise überdenken/ändern

• Eltern lernen auch von den Kindern

  -> kein einseitiges lernen

  -> (Umgang mit der Technik)

• Anpassung an das Altersstadium

  -> lebenslange Phase -> z. B. Studium, Beruf

• Wächst mit der Alterspyramide und den damit verbundenen psychosozialen Herausforderungen

• Die soziale und psychische Anpassung wird mit dem zunehmende Altern immer wichitger.

1. Leib/Leiblichkeit

2. Soziales Netzwerk/soziale Bezüge

3. Arbeit und Leistung

4. materielle Sicherheit

5. Werte

• Wandel der Wichtigkeit von bestimmten Werten

• Wandel von merterialistischen zu postmaterialistischen Werten

• Wandel von Pflicht- und Akzeptanzwerten zu Selbstentfaltungswerten

2 Grundüberlegungen:

• Mangelhypthese

• Sozialisationshypothese

• Orientierung an der Bedürfnispyramide (Maslow)

  1. Grundbedürfniss (Essen, Trinken)

  2. Überleben und existenzielle Sicherheit

  3. Selbstentfaltung und Freiheitsbedürfniss

     
     

     Reicher die Gesellschaft -> Grundbedürfnisse werden mehr gestillt

• was im Kleinkindalt erlernt wurde, bleibt bestehen und wird weiter entwickelt

• Items materialistische Werte:

  • Aufrechterhaltung der Ordnung

  • Wirtschaftliches Wachstum

• Items postmaterialistischen Werten:

  • Mehr Mitspracherecht am Arbeitsplatz

  • Verschönerung unserer Städte

• Wandel von materialistischen zu postmaterialistischen Werten

• Werte die man in der Jugend lernt

  -> später für das eigene Leben gültig